APOL II - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO - GABARITADA 5

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Questão 1/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“Se sabidamente, somos um país de pluralidade cultural, não parece ser aceitável que a escola tenha 
dificuldade em lidar com o que é tido como característica de nosso povo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 120. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente características da cultura do povo 
brasileiro: 
Nota: 10.0 
 
A Temos fé que o conhecimento é um dom divino e nem todos foram agraciados por esses 
dons. 
 
B Como os primeiros habitantes do Brasil foram os índios, herdamos deles a má vontade para 
estudar e nos adaptar aos preceitos da escola. 
 
C Como somos provenientes de diferentes culturas isso influencia a aprendizagem da leitura e 
escrita de uma única língua. 
 
D Temos diferentes culturas, valores, classes sociais, práticas, hábitos e linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] é tido como característica do nosso povo: 
diferentes culturas, valores, classes sociais, práticas, hábitos e linguagem” (livro-base, p. 121). 
 
E O povo brasileiro culturalmente tem o costume de esperar que as dificuldades sejam 
superadas por meio do esforço do outro, pois, acredita que não têm bom potencial para 
aprender. 
Questão 2/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“A Constituição Federal de 1988, no inciso I do art. 208, apregoa o dever do Poder Público de oferecer a toda 
a população o ensino fundamental, ao estabelecer que ‘a educação é direito de todos e dever do Estado e 
da família [...], inclusive sua oferta garantida para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 138. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada àqueles que não 
tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria: 
Nota: 10.0 
 
A Ensino fundamental regular. 
 
B Ensino à distância. 
 
C Educação infantil. 
 
D Ensino superior. 
 
E Educação de jovens e adultos. 
Você acertou! 
Comentário: Há uma grande parcela de cidadãos brasileiros que, por diferentes razões, não 
tiveram acesso à escola ou dela forma excluídos precocemente. Assim, a LDBEN, garante, em 
seu artigo 37 da Seção V, que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não 
tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, 
ou seja, o ensino regular (livro-base, 138,139). 
Questão 3/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento do artigo a seguir: 
 
“Segundo Cagliari (1991), esses erros devem funcionar para a escola como reflexão sobre os usos linguísticos, 
embora nosso sistema de escrita seja alfabético e, no processo de aprendizagem, os alunos devam 
estabelecer as relações existentes entre os sons da fala e as letras na escrita convencional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 123. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta atividades que usam elementos significativos para um 
trabalho inicial de alfabetização: 
Nota: 10.0 
 
A Contagem até 100 e crachá. 
 
B Reconhecimento de textos e leitura coletiva. 
 
C Estrutura de frase e listagem de alunos. 
 
D Crachá e listagem de alunos. 
Você acertou! 
Comentário: A primeira preocupação do professor deve ser a de procurar trabalhar com 
elementos significativos. Assim, começar o trabalho de alfabetização pelo nome da criança é 
fundamental. O crachá e a listagem de alunos são exemplos desse objetivo (livro-base, p. 
125). 
 
E Leitura coletiva e crachá. 
Questão 4/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento do texto: 
 
“Algumas das qualidades essenciais do educador de jovens e adultos são a capacidade de solidarizar-se com 
os educandos, a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a confiança na capacidade 
de todos de aprender e ensinar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 147. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma especificidade referente ao início do 
processo de alfabetização de jovens e adultos: 
Nota: 10.0 
 
A No trabalho com jovens e adultos no início do processo de alfabetização não é preciso se 
importar com a compreensão do código alfabético. 
 
B É preciso importar-se somente com a relação entre fonemas e grafemas. 
 
C Faz-se necessário se importar com a segmentação das palavras. 
 
D É recomendável no processo de alfabetização de jovens e adultos na fase inicial não dar 
importância ao posicionamento da escrita. 
 
E É preciso importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação 
entre sons e letras e a diversas composições silábicas. 
Você acertou! 
Comentário: Nas fases iniciais da alfabetização de jovens e adultos, o trabalho deve voltar-se 
principalmente para o conhecimento do alfabeto, da relação entre sons e letras, as diferentes 
composições silábicas, o sentido e posicionamento da escrita e a segmentação das palavras. 
Muitos alfabetizadores têm optado por trabalhar, nessa fase, principalmente com as letras 
de forma maiúsculas, por serem mais fáceis de distinguir umas das outras e mais fáceis de 
grafar (livro-base, p. 149). 
Questão 5/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“A ideia do 'para que alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois, orienta a escolha de 
técnicas e das atividades. Alfabetizamos também para auxiliar crianças a desfrutarem de sua cidadania”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 100. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que refere-se corretamente à duas diretrizes norteadoras do trabalho 
do professor alfabetizador: 
Nota: 10.0 
 
A Estabelecer como único objetivo o processo de leitura do aluno e disponibilizar atividades 
que contemplem o individualismo. 
 
B Ter como objetivo maior a aquisição do código alfabético, a leitura e a escrita, porém, sem a 
necessidade de compreensão do que se lê e escreve, e promover a alfabetização mecânica. 
 
C Colocar a sala de aula como o único ambiente alfabetizador da criança e, sobretudo, 
privilegiar a alfabetização mecânica. 
 
D Desenvolver a autoconfiança nos alunos e promover atividades que incentivem a socialização, 
levando-os à alfabetização mecânica. 
 
E Fazer a criança escrever e ler e, entender o que escreveu e leu e, elaborar atividades que 
favoreçam a reflexão, incentivando a socialização, levando-a à sistematização, e não à 
mecanização. 
Você acertou! 
Comentário: Algumas diretrizes que, se forem atendidas, podem ajudar a nortear o trabalho 
do professor alfabetizador. Segundo Russo e Vian (1996, p. 252), estabelecer claramente os 
objetivos que se quer alcançar, lembrando que o objetivo maior é fazer a criança escrever e 
entender o que escreveu, lere entender o que lê e, elaborar atividades diferentes que 
favoreçam a reflexão, incentivando a socialização da criança, levando-a à sistematização e 
não à mecanização (livro-base, p. 127 e 128). 
Questão 6/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“[Jovem] não é aquele com uma história de escolaridade regular, o vestibulando ou o aluno de cursos 
extracurriculares em busca de enriquecimento pessoal. [...] É bem mais ligado ao mundo urbano, envolvido 
em atividades de trabalho e lazer mais relacionadas com a sociedade letrada, escolarizada e urbana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 146. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que se refere corretamente à característica do trabalho do professor 
alfabetizador na modalidade de educação de jovens e adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Discriminar os alunos com características semelhantes formando pequenos grupos de acordo 
com o nível de conhecimento. 
 
B O professor precisa ter a capacidade de se solidarizar com os educandos, porém deve ter 
ciência de que nem todos serão capazes de aprender. 
 
C É preciso conhecer as especificidades de cada aluno e enfrentar as dificuldades com 
desmotivação. 
 
D Conhecer cada vez mais os conteúdos a serem abordados, refletindo permanentemente 
sobre sua prática, buscando os meios de aperfeiçoá-la ao contexto e aos alunos. 
Você acertou! 
Comentário: O professor alfabetizador de uma classe de jovens e adultos precisa entender 
que esses alunos têm características especiais, como as já citadas, e que também acumulam 
muitas responsabilidades profissionais e domésticas. Ao educador é essencial se solidarizar 
com os educandos, a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a 
confiança na capacidade de todos de aprender e ensinar. Coerentemente com essa postura, 
é fundamental que esse educador procure conhecer seus educandos, suas expectativas, sua 
cultura, as características e problemas de seu entorno próximo, suas necessidades de 
aprendizagem. Para atender a essas necessidades, também é papel do alfabetizador de 
jovens e adultos, buscar conhecer cada vez melhor os conteúdos a serem ensinados, 
atualizando-se constantemente. Como todo educador, deverá também refletir 
permanentemente sobre sua prática, buscando os meios de aperfeiçoá-la (livro-base, p. 147). 
 
E Trabalhar de forma genérica, transmitindo os conteúdos para todos de forma igualitária, pois 
os jovens e adultos precisam vencer os componentes curriculares com urgência. 
Questão 7/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“[...] o grupo intitulado jovens e adultos é muito diferente entre si e necessita de metodologias que 
contemplem essa diferença, de forma a tornar a aprendizagem significativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 151. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a atitude que um professor da EJA deve ter 
em relação ao uso dos sinais de pontuação: 
Nota: 10.0 
 
A O professor da EJA não deve fazer cobrança do uso correto da pontuação. 
 
B Não é necessário trabalhar com textos que apresentem a pontuação correta para os alunos 
da EJA. 
 
C O professor da EJA deve fazer uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não precisa 
apresentar aos educandos. 
 
D A correção da pontuação é feita pelo professor somente de maneira individual, sem apontar 
aos alunos os erros quanto aos sinais de pontuação. 
 
E O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, 
bem como realizar correção coletiva, enfatizando a utilização correta dos sinais. 
Você acertou! 
Comentário: Desde o início da alfabetização, o professor deve encarregar-se de chamar a 
atenção dos alunos para os sinais de pontuação, indicando-os nos textos estudados e 
comentando seu uso nos momentos de correção coletiva ou de escrita no quadro-negro. A 
função desses elementos da escrita deve ser explicitada, já que eles estão presentes em todos 
os textos que lemos e colaboram para a compreensão e interpretação da mensagem (livro-
base, p. 150). 
Questão 8/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“O professor alfabetizador de uma classe de jovens e adultos precisa entender que esses alunos têm 
características especiais, [...] e que também acumulam muitas responsabilidades profissionais e 
domésticas." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 147. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica como o trabalho pedagógico deve ser realizado na 
alfabetização de jovens e adultos com relação à linguagem oral: 
Nota: 10.0 
 
A O professor deve intencionalmente favorecer situações reais de comunicação que estimulem 
o desenvolvimento da linguagem oral. 
Você acertou! 
Comentário: O trabalho pedagógico sobre a linguagem oral merece planejamento e avaliação. 
O professor deve intencionalmente favorecer situações reais de comunicação que estimulem 
o desenvolvimento da oralidade, como abrir espaço de conversa para que os alunos narrem 
fatos que aconteceram no dia a dia ou convidar constantemente os alunos a expressarem 
suas dúvidas oralmente (livro-base, p. 148). 
 
B O professor não deve proporcionar momentos de interação entre os educandos e 
educadores. 
 
C O professor deve afastar-se da realidade dos educandos, trabalhando somente com a escrita 
de textos técnicos. 
 
D O professor não precisa promover debates sobre temas próximos ao dia a dia dos educandos. 
 
E O professor deve evitar trabalhar com dramatização de situações do cotidiano, como 
conversas telefônicas. 
Questão 9/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“[...] Tais materiais e ações que remetem à escrita (escrever uma lista de compras, procurar um número na 
lista telefônica, receber uma carta, deixar um recado escrito para alguém são informações a que tem acesso 
a criança que cresce em um ambiente alfabetizado e que remetem diretamente a um dos principais 
elementos do trabalho da alfabetização: a função social da leitura e escrita (Ferreiro, 1993)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 121. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente qual o papel da escola ao perceber que as 
crianças não têm acesso à informações que promovam a função social da leitura e escrita: 
Nota: 10.0 
 
A A escola deve promover ações intencionais e competentes que favoreçam o processo de 
leitura e escrita com função social. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Importante salientar que as crianças 
provenientes de lares com níveis baixos ou nulos de alfabetização não têm acesso à 
informação (a função social da leitura e da escrita), cabendo à escola demonstrá-la por meio 
de ações intencionais e competentes” (livro-base, p. 121). 
 
B A escola deve promover feiras do conhecimento que envolvam competições entre os alunos 
alfabetizados e não alfabetizados a fim de motivar o aprendizado. 
 
C Cabe à escola convocar os pais e/ou responsáveis para reuniões a fim de que se 
comprometam com o processo de alfabetizaçãodas crianças. 
 
D O papel da escola é oferecer formação continuada aos professores a fim de que trabalhem a 
função social da leitura e escrita independente das reais condições de trabalho dos 
envolvidos. 
 
E A escola tem a obrigação de oferecer aulas de reforço escolar com o intuito de suprir as 
dificuldades das crianças. 
Questão 10/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“Curiosamente, para aprender a falar, a criança não precisou de nenhuma sistematização da linguagem oral: 
bastou estar no meio de falantes para falar também”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 118. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da ciência que estuda 
cientificamente a linguagem humana: 
Nota: 10.0 
 
A Alfabetização. 
 
B Dislexia. 
 
C Linguística. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Linguística é o estudo científico da linguagem 
humana em sua totalidade, em sua realidade multiforme e em suas múltiplas relações” (livro-
base, p. 118). 
 
D Pedagogia. 
 
E Grafologia.