UNIASSELVI - Avaliação Final (Discursiva) LIBRAS

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(
Acadêmico: 
Disciplina:
Avaliação:
Língua 
Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação
 
Final
 
(Discursiva)
 
-
 
Individual
 
FLEX
 
(
 
Cod.:513098)
 
(
 
peso.:4,00)
Prova:
Nota da
 
Prova:
21647302
9,00
)29/08/2020	UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
1. O trabalho com crianças surdas é muito específico e ao mesmo tempo semelhante, quando se trata da alfabetização. O MEC propõe um ambiente bilíngue, um espaço que constitui momentos didático-pedagógicos para o desenvolvimento de alunos com surdez, o atendimento educacional especializado (AEE). Neste sentido, disserte sobre esse atendimento.
Resposta Esperada:
Dividido em três momentos: um professor, de preferência especializado em surdez, acompanha os conteúdos da escola de acordo com a série em que o aluno se encontra, visando a colaborar com seu aprendizado. Segundo: faz-se um diagnóstico do aluno de acordo com o estágio em que se encontra em Língua Brasileira de Sinais, sendo este preferencialmente instrutor ou professor surdo. Terceiro: o ensino da Língua Portuguesa para os alunos por um professor ouvinte e o instrutor surdo trabalhando em parceria com o professor regente da sala, a fim de proporcionar um aprendizado do português escrito contextualizado. Todos esses momentos deverão acontecer no horário contraturno ao da escola comum.
2. As abordagens adotadas na educação dos surdos no Brasil foram acompanhando as tendências mundiais, principalmente no que diz respeito à sua inclusão no ensino regular. A lei passou do papel para se efetivar em sala de aula na prática. O reconhecimento da língua de sinais brasileira possibilitou às pessoas com surdez seu desenvolvimento em todos os seus aspectos, somado à reivindicação das comunidades surdas. Neste sentido, disserte sobre a educação dos surdos em nosso país, relatando os avanços já alcançados.
Resposta Esperada:
A educação de surdos no Brasil não é algo recente. Ela acompanha a evolução que foi ocorrendo no mundo todo. A possibilidade de dispor de uma língua estruturada com base em sinais é algo que possibilitou aos surdos expressarem seus direitos e entender seus deveres. Por muito tempo, a intenção era fazer o surdo falar. A preocupação esteve voltada à busca por definir os níveis de escolarização que o surdo poderia atingir. Ao longo dos anos, três abordagens constituíram as buscas em prol dos surdos: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e abordagem bilíngue. Embora não se possa falar em modelo único, todas as escolas para surdos no Brasil estão em processo de construção. Com o advento da Libras, as conquistas dos surdos são incalculáveis. Várias leis no Brasil vieram garantir estas vitórias em prol dos surdos.
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