Avaliação Final (Objetiva) - Políticas e a Educação de Surdos no Brasil

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15/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Kelly Cristina Augusta Ribeiro (2590152)
Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637780) ( peso.:3,00)
Prova: 19245658
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo ser contempladas através das histórias em Libra
passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é re
valorizada pela comunidade Surda Brasileira. Na perspectiva desta Pedagogia, como os sinais são transmitidos?
 a) Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua de Sinais.
 b) Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Orofacial
 c) Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Bilíngue.
 d) Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é transmitida pela Língua Portugues
2. Juan Pablo Bonet defendia o ensino precoce de alfabeto manual dos surdos. No ano de 1620, em Madrid, Espanha, publicou seu primeiro livro (fi
anexa), sobre a educação de surdos: "Reduccion de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos". Sobre o método exposto nesse livro, ass
alternativa CORRETA:
FONTE: LANE, Harlan. A máscara da benevolência: a comunidade surda amordaçada. Lisboa: Instituto Piaget, 1992.
 a) Método oral.
 b) Método sonoro.
 c) Método mímico.
 d) Método tátil.
3. A perda auditiva é medida em decibéis (dB) e em Hertz. De acordo com o grau, a perda pode ser classificada em leve, moderada, severa e profun
o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Grau Leve.
II- Grau Moderado.
( ) Discussões em grupo podem não ser acompanhadas.
( ) É necessária a colocação de uma prótese auditiva para que consiga acrescer aos sons.
( ) A utilização, opcional, de prótese auditiva pode favorecer uma melhor percepção dos sons, neste caso. 
( ) Ambientes ruidosos favorecem dificuldades em entender mensagens, sobretudo com palavras de uso pouco frequente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II - II.
 b) II - I - I - II.
 c) II - II - I - I.
 d) I - II - II - I.
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4. Segundo Rocha (2008), a primeira escola criada no Brasil teve como objetivo ensinar a ler, a escrever e a contar. Era uma escola para pobres, bra
livres. Naquela época, a sociedade, ainda escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. "Não guardava uma intenção
continuidade com os níveis de instrução secundária e superior, que eram destinados à aristocracia" (ROCHA, 2008, p. 23). Com relação a este pe
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Foi, nesse cenário, conhecido como "das primeiras letras", que em junho de 1855, E. Huet apresentou ao imperador D. Pedro II um projeto pa
de um estabelecimento para surdos. 
( ) E. Huet, professor surdo, nasceu, viveu e estudou em Paris, ficou surdo aos 12 anos de idade em consequência de ter contraído sarampo. Fu
outras escolas de surdos em diversos países. Chegou ao Brasil em 1855 e fundou a primeira escola aqui. A escola se denominava "Imperial Instit
Surdos-Mudos", hoje: "Instituto Nacional de Educação de Surdos" (INES). 
( ) Os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram dois meninos. 
( ) Esta primeira escola apresentou uma proposta que mesclava a língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias re
Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, Solange Maria da. O INES e a educação de surdos no Brasil: aspectos da trajetória do Instituto Nacional de Educação de Surdo
percurso de 150 anos. Rio de Janeiro: INES, 2008.
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
5. A terminologia necessidades especiais é uma classificação genérica, que independe da existência de deficiências. Todo ser humano pode possuir
necessidade especial, que pode ser interpretada com vários cunhos: econômico, social, sentimental etc. Pessoas idosas, obesas, grávidas, por ex
possuem também necessidades especiais. Trata-se de um termo amplo, que não abrange, portanto, somente pessoas deficientes. Sobre o expos
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O termo "portador" é correto. 
( ) O texto constitucional que faz uso do termo "portador de necessidades especiais" precisa de uma emenda para ampliação.
( ) Portador de necessidades especiais dá o sentido que a pessoa está portando sua deficiência, assim como porta com ela, por exemplo, objeto
os quais a pessoa pode deixar de carregar quando bem desejar.
( ) O contrário de eficiência não é a deficiência. O contrário de eficiência é ineficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
6. Fernandes e Moreira (2014) estudaram as políticas e a educação bilíngue dos surdos brasileiros, relatando situações em que a comunidade surda
alto grau de identificação com a Língua Brasileira de Sinais - Libras - e acaba por utilizá-la no cotidiano, seja no contato entre si, seja no contato s
ouvinte bilíngue, por sua estrutura acontecer através de signos visuais, diferentemente da maioria das línguas naturais, que são orais-auditivas. N
apesar da identificação com sua língua visual, a língua portuguesa é a língua oficial do Brasil, pela qual se realizam as interações sociais básicas,
família, a escola e o trabalho. Impondo assim, a necessidade do uso social do português em ambientes formais, que assume o status de segunda
para os surdos brasileiros, obrigatório no processo de escolarização dos surdos. Acerca da caracterização dessa situação, assinale a alternativa C
FONTE: FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Educar em Revista, Cu
Brasil, Edição Especial n. 2/2014, p. 51-69. Editora UFPR. Disponível em: http://www.scielo. br/pdf/er/nspe-2/05.pdf. Acesso em: 24 abr. 2019.
 a) A condição dos signos visuais dos surdos brasileiros.
 b) A condição linguística formal dos surdos brasileiros.
 c) A condição linguística aplicada dos surdos brasileiros.
 d) A condição bilíngue dos surdos brasileiros.
7. Thomas H. Gallaudet, junto a Laurent Clerc, fundou em Hartford, em 15 de abril 1817, a primeira escola permanente para surdos nos Estados Uni
Hartford. Sobre a parceria destes empreendedores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O sucesso imediato da escola levou à abertura de outras escolas de surdos pelos Estados Unidos.
( ) Quase todos os professores de surdos já eram usuários fluentesem língua de sinais e muitos eram surdos também.
( ) Clerc ensinou a língua de sinais para Gallaudet, que por sua vez lhe ensinou o inglês.
( ) Thomas Gallaudet buscou da Prússica os métodos de ensino aos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
8. Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação
(1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
( ) Malformações congênitas.
( ) Doenças infecciosas. 
( ) Intoxicações. 
( ) Hereditárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994
 a) I - I - II - II.
 b) II - I - I - II.
 c) I - II - II - I.
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 d) II - I - II - I.
9. Alexander Bell é conhecido como o inventor do telefone. Formado em Medicina, também era especialista em problemas auditivos. Estudou em Un
da Europa e da América. Nos Estados Unidos, depois de 1871, fundou uma escola. Que escola era esta?
 a) Escola para crianças com dificuldades auditivas.
 b) Escola para adultos com dificuldades auditivas.
 c) Escola para idosos com dificuldades auditivas.
 d) Escola para universitários com dificuldades auditivas.
10.Flausino José de Gama traduziu o dicionário Iconographia dos Signais dos surdos-mudos, cujos desenhos foram copiados em 1875, alterando as
da nacionalidade de origem para a Língua Portuguesa. Campello e Quadros (2010) salientam que se pode afirmar que a base da Língua de Sina
foi a:
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: curso de licenciatura em matemátic
modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
 a) Língua de Sinais Irlandesa (LSI).
 b) Língua de Sinais Francesa (LSF).
 c) Língua de Sinais Inglesa (LSI).
 d) Língua de Sinais Belga (LSB).
11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicaç
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreende
as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a 
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língu
(principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao s
processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) II, III, IV.
 c) I e III.
 d) II e III.
12.(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é org
para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressu
inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como va
indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e a
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que elim
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendime
educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
 b) I, II e III.
 c) I e IV.
 d) II, III e IV.
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