Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

Acadêmico: Eduarda Machado Röhers (1898516) 
 
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637531) ( peso.:1,50) 
Prova: 18826136 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual 
pode ser através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, 
da soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação 
aconteça com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença. 
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades. 
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. 
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma 
do alfabeto manual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. A criança com cegueira possui restrições com relação ao acesso direto aos meios de 
comunicação, como a escrita. A falta da visão dificulta o contato com informações 
utilizadas pela sociedade, influenciando na formação educacional, cultural e 
profissional da pessoa com deficiência visual. Para que o contato com as 
informações seja alcançado pela criança cega, qual o recurso de leitura e escrita a ser 
utilizado? 
 a) Reglete e punção. 
 b) Cela Braile. 
 c) Língua de sinais. 
 d) Sistema Braile. 
 
3. A criança com baixa visão necessita de intervenção precoce, através da estimulação 
visual, trabalhando com a visão residual da criança. É comum que esta intervenção 
inicie de zero aos seis anos de idade, por meio de programas que possibilitam a 
parceria entre família, profissionais especializados e escola. Sobre os recursos 
utilizados para a intervenção precoce e estimulação visual, analise as opções a 
seguir: 
 
I- O aluno cego tem direito a usar materiais adaptados. 
II- Piso tátil é uma medida importante. 
III- Carteiras, estantes e mochilas sempre na mesma ordem, facilitam o acesso do 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_3%20aria-label=
aluno. 
IV- Fantoche de tecido com cores neutras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) As opções I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a opção IV está correta. 
 d) As opções I, III e IV estão corretas. 
 
4. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas 
surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, 
quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de 
comunicação que ele souber. 
( ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
fechados como abertos. 
( ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a 
melhor maneira para ser guiado. 
( ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
5. Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de 
materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do 
professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Copos e pratos em bandejas com recorte. 
( ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de 
dente. 
( ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação. 
( ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
6. A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas 
significativas na visão e audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_6%20aria-label=
dois sentidos limita as pessoas surdocegas com relação às situações à sua volta. De 
que maneira essas perdas sensoriais podem ser compensadas? 
 a) Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala. 
 b) Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas. 
 c) Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender. 
 d) Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade. 
 
7. A língua de sinais não é universal. Ela possui sua própria estrutura, de país para país 
diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. 
Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com 
expressões próprias ou regionais. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do 
aluno surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de 
inclusão. 
( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo. 
( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos 
novos pelos surdos. 
( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o 
restante da equipe. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
8. A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do 
aproveitamento do potencial visual de acordo com os aspectos de natureza orgânica, 
as condições de estimulação, de ativação das funções visuais, da mediação e 
orientação adequadas. Neste sentido, pessoas com baixa visão devem utilizar o 
resíduo visual que possuem e potencializar a visão para planejar ou executar alguma 
tarefa. Sobre os recursos utilizados pela pessoa com deficiência visual, classifique V 
para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Lupa de apoio, tipo pedra ou tipo régua. 
( ) Lupa manual com ou sem iluminação. 
( ) Prancha ou guia de leitura. 
( ) Óculos especiais com lentes de diminuição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_8%20aria-label=9. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e 
Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na 
hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos 
remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa 
locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, : 
 
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o 
desenvolvimento do aluno. 
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se 
desenvolver. 
( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de 
brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares. 
( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem 
pressionar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - V - V. 
 
10. Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de 
acordo com a proposta curricular do ensino regular. 
II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da 
professora, sem se preocupar com o que entende. 
III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use 
procedimentos e técnicas compatíveis com as necessidades educacionais. 
IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, 
alterando assim o currículo escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzk1Mw==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3NTMx&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4MjYxMzY=#questao_10%20aria-label=