PROVA AV2 EDUCAÇAO INCLUSIVA

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Acadêmico: Jessica Adriana Pereira Machado (961150)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação II 
Prova: 21012444
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. As adaptações curriculares de pequeno 
sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com 
deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses 
alunos de forma significativ
analise as sentenças a seguir
 
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada 
aluno. 
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno p
objetivos. 
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades 
dos alunos. 
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em 
geral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. A intervenção precoce para crianças co
profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a 
visão residual da criança e não ocupá
como, por exemplo: 
 a) A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
 b) A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
 c) A inserção no meio social, fazendo
 d) O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
3. Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professores que acreditem 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
sentenças a seguir: 
 
Jessica Adriana Pereira Machado (961150) 
Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512909) ( peso.:1,50)
21012444 
Sua Resposta Errada 
As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de 
sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com 
deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses 
alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, 
analise as sentenças a seguir: 
Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada 
Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os 
Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades 
São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em 
Assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
Somente a sentença II está correta. 
nte a sentença I está correta. 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários 
profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a 
visão residual da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, 
A oferta de leituras literárias, forçando sua visão. 
A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva. 
O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile. 
Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
 
Individual FLEX ( Cod.:512909) ( peso.:1,50) 
 
porte precisam ser apreciadas pelo professor de 
sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com 
deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses 
a. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, 
Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada 
ossa atingir os 
Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades 
São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em 
 
m baixa visão é desenvolvida por meio de vários 
profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a 
la com atividades direcionadas a pessoas cegas, 
A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
 
Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
I- Adaptar o seu processo de ensino
a proposta curricular do ensi
II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, 
sem se preocupar com o que entende
III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e 
técnicas compatíveis com as n
IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando 
assim o currículo escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
4. São muitos os obstáculos enfrentados n
Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores 
formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as f
 
( ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação 
que ele souber. 
( ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
fechados como abertos. 
( ) Fique perto para que ele sinta
maneira para ser guiado. 
( ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
5. A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de 
lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de 
orientação. Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo 
com a melhor correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de 
lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais 
especiais para leitura e escrita". So
relação proposta entre elas
 
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento 
severo na fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade vi
é sempre direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada.
Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com 
a proposta curricular do ensino regular. 
Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, 
sem se preocupar com o que entende. 
Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e 
técnicas compatíveis com as necessidades educacionais. 
Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças II e IV estão corretas. 
mente a sentença III está correta.
As sentenças I e III estão corretas. 
São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. 
Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhoresformas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação 
lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
 
) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor 
 
) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de 
lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de 
orientação. Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo "baixa visão se aplica aos casos em que, 
com a melhor correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de 
lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais 
especiais para leitura e escrita". Sobre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento 
severo na fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade vi
é sempre direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada.
aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com 
Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, 
Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e 
Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando 
 
a hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. 
Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores 
formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as 
) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação 
lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
o escolher a melhor 
 
A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de 
lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de 
"baixa visão se aplica aos casos em que, 
com a melhor correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de 
lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais 
bre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a 
Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento 
severo na fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade visual, a qual 
é sempre direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
 
PORQUE 
 
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão.
 
Assinale a alternativa CORRETA
 
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subno
Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras.
 b) As duas asserções são proposições falsas.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
6. O termo "condutas típicas" foi definid
relacionado a alunos especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, 
seguidas, por exemplo, de manifestações de comportamento, como neuroses, autismo, 
psicoses, esquizofrenia etc. Para rec
comportamentais devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características, 
analise as sentenças a seguir
 
I- Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade
II- Andar rápido, falar pausa
III- Impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal
IV- Seguir passos, andar o tempo todo, risos contínuos
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
7. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade 
(OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da 
locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os 
possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação 
às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas, 
 
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o 
desenvolvimento do aluno
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se 
desenvolver. 
( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar
recreações com as demais crianças e familiares
Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. 
Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
As duas asserções são proposições verdadeiras. 
As duas asserções são proposições falsas. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O termo "condutas típicas" foi definido pela Secretaria de Educação Especial do MEC, e está 
relacionado a alunos especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, 
seguidas, por exemplo, de manifestações de comportamento, como neuroses, autismo, 
psicoses, esquizofrenia etc. Para reconhecer como condutas típicas alguns aspectos 
comportamentais devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características, 
analise as sentenças a seguir: 
Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade. 
Andar rápido, falar pausadamente, seguir regras, atenciosidade. 
Impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal. 
Seguir passos, andar o tempo todo, risos contínuos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças I e III estão corretas. 
As sentenças II e IV estão corretas. 
As sentenças I e II estão corretas. 
As sentenças III e IV estão corretas. 
A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade 
(OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da 
locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e 
possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação 
às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas, : 
s sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o 
desenvolvimento do aluno. 
) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se 
) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e 
recreações com as demais crianças e familiares. 
Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
rmal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. 
Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
o pela Secretaria de Educação Especial do MEC, e está 
relacionado a alunos especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, 
seguidas, por exemplo, de manifestações de comportamento, como neuroses, autismo, 
onhecer como condutas típicas alguns aspectos 
comportamentais devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características, 
 
 
A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade 
(OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da 
sentidosremanescentes e 
possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação 
às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças 
s sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o 
) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se 
de brincadeiras e 
( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - V - V.
 d) F - F - F - V. 
8. A língua de sinais não é universal. El
diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. 
Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com expressões 
próprias ou regionais. A LIBRAS é uma import
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas
 
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão
( ) É preciso apenas a presença do aluno
( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos 
surdos. 
( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da 
equipe. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a se
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
9
. 
Segundo Gil (2009), alterações nas orelhas externa e média dão origem a perdas auditivas do 
tipo condutiva e alterações na orelha interna, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, 
resultam em perdas auditivas do 
mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de condução (orelhas externa e 
média) como na transdução mecanoelétrica de alguns estímulos. Quais seriam esses 
estímulos? 
 
FONTE: GIL, D. O que é deficiência auditiva? 2009. Disponível em: 
http://www.prontuarioidmed.com.br/saudeMateria.php?sessao=saude&topico=6&materia=
28. Acesso em: 18 set. 2016
 
FONTE DA IMAGEM: http://pt
br.infomedica.wikia.com/wiki/Fisiologia_da_Audi%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 
2016 
) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A língua de sinais não é universal. Ela possui sua própria estrutura, de país para país 
diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. 
Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com expressões 
próprias ou regionais. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do aluno surdo. Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão
) É preciso apenas a presença do aluno surdo. 
) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos 
) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Segundo Gil (2009), alterações nas orelhas externa e média dão origem a perdas auditivas do 
tipo condutiva e alterações na orelha interna, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, 
resultam em perdas auditivas do tipo neurossensorial. Existem ainda as perdas auditivas 
mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de condução (orelhas externa e 
média) como na transdução mecanoelétrica de alguns estímulos. Quais seriam esses 
é deficiência auditiva? 2009. Disponível em: 
http://www.prontuarioidmed.com.br/saudeMateria.php?sessao=saude&topico=6&materia=
28. Acesso em: 18 set. 2016. 
FONTE DA IMAGEM: http://pt-
br.infomedica.wikia.com/wiki/Fisiologia_da_Audi%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 
) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar. 
 
a possui sua própria estrutura, de país para país 
diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. 
Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com expressões 
ante arma de inclusão do aluno surdo. Sobre 
 
) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão. 
) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos 
) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da 
 
Segundo Gil (2009), alterações nas orelhas externa e média dão origem a perdas auditivas do 
tipo condutiva e alterações na orelha interna, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, 
tipo neurossensorial. Existem ainda as perdas auditivas 
mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de condução (orelhas externa e 
média) como na transdução mecanoelétrica de alguns estímulos. Quais seriam esses 
http://www.prontuarioidmed.com.br/saudeMateria.php?sessao=saude&topico=6&materia=
br.infomedica.wikia.com/wiki/Fisiologia_da_Audi%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 18 set. 
 a) Estímulos severos. 
 b) Estímulos auditivos. 
 c) Estímulos moderados. 
 d) Estímulos condutivos. 
10. Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos 
que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade 
de um só. Sobre a inclusão da criança com de
seguir: 
 
I- Esta deficiência necessita de um trabalho multidisciplinar
II- Os profissionais da educação têm que estar envolvidos
III- A assistência social deve acompanhar a situação
IV- A área da saúde diagnost
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
Prova finalizada com
 
 
Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos 
que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade 
de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência múltipla, analise as sentenças a 
Esta deficiência necessita de um trabalho multidisciplinar. 
Os profissionais da educação têm que estar envolvidos. 
A assistência social deve acompanhar a situação. 
A área da saúde diagnosticou a deficiência, tendo assim seu papel cumprido
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença IV está correta. 
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças II e IV estão corretas. 
Somente a sentença II está correta. 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos 
que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade 
ficiência múltipla, analise as sentenças a 
icou a deficiência, tendo assim seu papel cumprido.