Modulo_Planejamento

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Curso: Pós em Docência do Ensino Superior 
Módulo: Planejamento
Concepções de educação aberta e a distância:
Atividades:
1- Que aspectos você levantaria como essenciais para diferenciar a educação a distância da atualidade da educação puramente presencial? Buscar elementos nas referências sobre EAD e nas teorias de aprendizagem.
A educação a distância da atualidade é mais flexível se comparada com a presencial, o aluno tem mais flexibilidade de horários, por exemplo, podendo estudar a qualquer hora e lugar, adaptando as aulas a sua rotina diária, dependendo basicamente de acesso a internet, celular, tablet ou computador.
O aluno a distância tem mais autonomia, este não precisa acompanhar a turma como nas aulas presenciais, pode estudar de acordo com o seu ritmo de aprendizado, pode ver e rever as aulas quantas vezes for necessário para o aprendizado do conteúdo. 
Os custos com Educação a Distância geralmente são menores, além das mensalidades, o aluno a distância evita outros gastos como: combustível, alimentação, impressões, passagens, estacionamento, moradia em outra cidade, entre outros.
Na educação a distância existe uma grande desvantagem, que é a falta de interação dos alunos com o professor, porém, quem pensa que o EAD prejudica a aprendizagem dos alunos ou é “inferior” por não parecer tão exigente quanto o ensino presencial tradicional está muito enganado. Ao dar mais autonomia para o aluno, consequentemente ele precisa desenvolver algumas habilidades importantes para dar conta de tudo. Entre elas temos a autodisciplina e a organização, que são essenciais nesse processo. Tais habilidades são muito úteis para o mercado de trabalho e acabam sendo um aprendizado extra durante o tempo dedicado a um curso a distância.
https://www.eadlaureate.com.br/ondefor/ead-x-presencial-as-vantagens-de-escolher-a-educacao-a-distancia/
2- Quais as instituições de Ensino Superior no Brasil que você colocaria em um rol de qualidade em educação a distância e por quais motivos? Entrar no site do MEC para procurar IES credenciadas e para buscar os referenciais de qualidade que balizam a EAD no Brasil. No site do MEC existe uma lista de instituições credenciadas; a partir disso identifique os quesitos legais e quais as instituições que possuem maior ou menor qualidade.
Públicas:
Universidade Federal de Lavras (UFLA)  CI: 5 IGC: 5 Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) CI: 5 IGC: 4 Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)  CI: 5 IGC: 4
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)  CI: 4 IGC: 5 Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)  CI: 4 IGC: 5 Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) CI: 4 IGC: 5 Universidade Federal de Viçosa (UFV) CI: 4 IGC: 5 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)  CI: 4 IGC: 5 Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)  CI: –  IGC: 5 Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)  CI: – IGC: 5
Fonte: https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/melhores-universidades-ead/
Privadas: 
Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (EBAP) CI: 5 IGC: 5 Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) CI: 5 IGC: 4 Universidade Nove de Julho (UNINOVE)  CI: 5 IGC: 4 Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO)  CI: 5 IGC: 4 Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)  CI: 5 IGC: 4 Escola de Administração de Empresas de São Paulo (FGV-EAESP)  CI: 5 IGC: 4 Universidade Anhanguera (ANHANGUERA) – São Paulo CI: 4 IGC: 3 Universidade de Franca (UNIFRAN) CI: 4 IGC: 3 FMU (a distância) CI: 4 IGC: Faculdade Pitágoras (PITÁGORAS) – Minas Gerais CI: 3 IGC: 3 Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) CI: 3 IGC: 3 Universidade Anhembi Morumbi (a distância) CI: 3 IGC: 4 Universidade Norte do Paraná (UNOPAR) CI: 3 IGC: 3
Fonte: https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/melhores-universidades-ead/
3- Explique a visão de complexidade que acompanha o binômio tempo/espaço não linear. Para esta análise é fundamental a leitura de obras sobre complexidade de Edgar Morin.
MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Porto Alegre: sulina, 1991.
MORIN, Edgar. O método 4: as ideias. Porto Alegre: sulina, 2002.
MORIN, Edgar. O Método 3: o conhecimento do conhecimento. Porto Alegre: sulina, 2005.
De cunho subjetivo, pretende-se equacionar as diferenças entre linearidade e complexidade, trazendo principalmente a ideia de que na complexidade, ao contrário da linearidade, não existem causas e efeitos, assim como partes e todos precisam ser entendidos por meio de uma relação de interdependência.
Processos de ensino e aprendizagem com mediação tecnológica:
Atividades:
1- Elabore uma resenha crítico-explicativa sobre as principais diferenças e similiaridades entre as abordagens cognitivas estudadas.
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/tipos-resenha.htm
Visão de Pavlov, início do século xx, defende que o condicionamento é a resposta correta, aprender significa repetir um procedimento anteriormente ensinado ou só memorizar a resposta.
Para Piaget, a percepção é um processo cognitivo, diferenciado da percepção puramente sensorial, e que se desenvolve conforme a idade e as experiências dos indivíduos.
A complexidade é um pensamento desprovido de certezas e verdades científicas, uma abordagem não linear que não condiciona efeitos e causas e nem causas a efeitos.
Morin apresenta 3 princípios norteadores do pensamento complexo que envolvem o cérebro, como a cognição:
- Princípio dialógico: engloba atos de ordem, desordem e organização para a captação e transformação das informações em pensamento, junto a ruídos gerados pelo próprio processamento da dialógica.
- Princípio recursivo: envolve interação e retroação, significa que diante do fenômeno cognitivo os efeitos retroagem sobre as causas, transformando-os em produtores do próprio processo, ou seja, gerando auto-produção.
- Princípio hologramático: o todo e as partes são constituídos de singularidade e de autonomia, ao mesmo tempo em que complementam-se, se comunicam e podem até regenerar-se.
2- Memória e a percepção humana são funções ou capacidades cognitivas? Explique de acordo com a epistemologia utilizada.
Deve orbitar as ideias trazidas por Piaget no que se refere a sua obra A representação do Espaço na Criança, ou buscar a Pinker, em que função é aquilo que pode ser desenvolvido; capacidade, pela epistemologia mais tradicional como a psicologia behaviorista ou comportamental, considera como condições inatas ou genéticas dos indivíduos, portanto, sem possibilidade de desenvolvimento. Nesse sentido, a memória e a percepção humana são funções, pois podem ser plenamente desenvolvidas assim como podem sofrer adaptações.
3- Defina aprendizagem para Piaget e para Pinker.
- Para Piaget, a percepção é um processo cognitivo, diferenciado da percepção puramente sensorial, e que se desenvolve conforme a idade e as experiências dos indivíduos.
- Para Pinker, existe um modelo matemático/biológico que defende a ideia de que a mente humana é um sistema de órgãos computacionais evoluídos da seleção natural,que serve para desenhar estratégias de sobrevivência do ser para a vida.
Funções cognitivas humanas: a memória
Atividades:
1- Qual(is) a(s) principal(is) relação(ões) entre sinapse e memória? O que, de fato, interliga essas funções humanas?
Os neurotransmissores são os agentes na transmissão das informações entre os neurônios, o que gera a sinapse, ou seja, as novas informações. Com relação a memória, existe o processamento (geral), indicando que há dois momentos, um momento de curto prazo e outro de longo prazo. A memória de curto prazo funciona como uma espécie de “depósito das informações” que entram no cérebro. Assim, as sinapses processam as informações advindas das memórias.
2- Poderíamos afirmar que ocorre sinapse quando um impulso nervoso no neurônio migra no sentido dendrito – corpo celular – axônio? Justifique sua resposta.
Não. A região de passagem do impulso nervoso de um neurônio para a célula adjacente se chama sinapse. 
 
3- As sensações humanas estariam mais diretamente associadas a que tipo de memória?Explique.
À memória procedural em um primeiro momento; depois, ao transformar - se em informação, às demais memórias.
Funções cognitivas humanas: a percepção humana
Atividades: 
1 Elabore uma síntese crítico-explicativa sobre a teoria psicogenética de Piaget no que se refere às construções do espaço.
As relações topológicas como operações básicas do espaço, caracterizam-se pela ideia de continuidade e suas relações são caracterizadas pela representação intuitiva. Não possui estabilidade na construção da imagem por não se conservarem detalhes mais expressivos dos objetos, como ângulos e retas, entre outros. Segundo Piaget, no primeiro período do desenvolvimento (topoloógico) ocorrem 5 tipos de relações espaciais: a vizinhança, a separação, a ordem, a circunscrição e a continuidade.
Essas relações denotam que se vive um universo sem objetos permanentes.
As relações topológicas representam a primeira fase da percepção humana, em que o sujeito a inicia com um processo de captação sensorial da imagem através da visão, para que ela venha a ser transformada em informação, e assim, capaz de ser percebida e memorizada pelo cérebro.
Já as relações projetivas determinam e conservam as posições reais das figuras, em comparação umas com as outras.
No segundo período do desenvolvimento, os estágios correspondem a coordenação da visão e a manipulação dos objetos, o reconhecimento imediato das formas pode se dar em função de construções anteriores, ou seja, atributo da memória.
2 Pode - se afirmar que as sensações humanas, a partir dos sentidos, sejam sinônimas das percepções humanas? Explique.
Em nenhuma das teorias estudadas afirma-se que as sensações humanas sejam as próprias percepções, pois as percepções são frutos de um engendrado complexo de funções que reúne desde as sensações como portas de entrada das informações, como sensores que ouvem, veem, tateiam e degustam as mesmas, ainda sem significados, até elementos genéticos, traços da cultura, memórias, e assim, processamentos que podem levar ao pensamento e a diferentes significados, até elementos genéticos, traços da cultura, memórias, e assim, processamentos que podem levar ao pensamento e a diferentes significados para cada indivíduo. 
3 De acordo com o que foi estudado, a abstração seria um ato:
a) Apenas reflexivo
b) Somente indutivo
c) De fora para dentro
d) Sempre dedutivo
Funções cognitivas humanas: a percepção visual humana
Atividades: 
1 Discorra sobre o Tratado da pintura e da paisagem, de Leonardo da Vinci de 1435 e a Teoria das cores, de Isaac Newton de 1665. Consultar:
http://www.revista.art.br/site-numero-02/trabalhos/08.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton
http://plato.if.usp.br/1-2003/fmt0405d/apostila/oticacorp/node5.html
O tratado da pintura e da paisagem: coleção de escritos do pintor Leonardo da Vinci, na qual ele se ocupa com assuntos técnicos e com os fundamentos do desenho e da pintura.
Além disso, ele levanta questões de conhecimentos filosóficos e teóricos. Considera a pintura como a mais nobre e elevada das belas artes, pois ela permite possibilidades de expressão diferenciadas, por exemplo, quando comparado com a arte da produção de esculturas. 
Teoria da cores: por meio de um simples experimento ele percebeu a dispersão da luz branca, ou seja, conseguiu visualizar que se a mesma incidisse sobre um prima de vidro, totalmente polido, dava origem a inúmeras outras cores. Segundo ele “as cores de todos os corpos são devidas simplesmente ao fato de que eles refletem a luz de uma certa cor em maior quantidade do que as outras”
2 Examine o artigo “Sinestesia e percepção digital”, de Sergio Roclaw Basbaum, e extraia o conceito de percepção digital que o mesmo aborda no texto. Disponível em: www.musicossonia.com.br/aulas/sinestesia_e_percepcao_digital.pdf
Percepção digital: tecnologia digital está implicada diretamente em processos sinestésicos de representação retomados com o fim do modernismo. Não se trata de afirmar que tal sensibilidade seja manifesta somente na arte digital: o trabalho dos artistas brasileiros Lygia Clark e Helio Oiticica, que subvertem noções de autoria, obra e fruição modernas através de diversos experimentos interativos e pluri-sensoriais, apontam também nesta direção - assim como diversos outros que surgem ao fim dos 50 e início dos 60 do século XX.
O processamento digital, desde seu início, tem sido um meio de duplicação e simulação – podemos mesmo dizer: clonagem – da realidade, como forma de prever, antecipar, compreender e controlar os mais variados processos.
O mundo digital é, em si, a própria realidade física vista sob uma ótica mais tridimensional.
3 Trace seu conceito de percepção humana a partir da ideia de percepção visual.
Percepção visual, no sentido da psicologia e das ciências cognitivas é uma de várias formas de percepção associadas aos sentidos. É o produto final da visão consistindo na habilidade de detectar a luz e interpretar (ver) as consequências do estímulo luminoso, do ponto de vista estético e lógico.
Percepção “é o processo pelo qual as pessoas tomam conhecimento de si, dos outros e do mundo à sua volta”. O processo perceptivo é uma ferramenta fundamental nos relacionamentos, pois aguça a interpretação de sinais interiores e exteriores. Provoca reflexões críticas gerando nas pessoas a necessidade de reavaliarem suas próprias crenças como mecanismo de preservação da qualidade de vida e da sua identidade humana.
Processos de Ensino: orientação e mediação
Atividades: 
As três subsequentes referem-se à criação de uma resenha crítica que contenha os seguintes âmbitos de análise e crfiação:
https://fiosdegaia.com.br/o-pensamento-sistemico-fritjof-capra/
https://adm.fnq.org.br/informe-se/artigos-e-entrevistas/artigos/humberto-maturana-pensamento-sistemico#:~:text=A%20abordagem%20sist%C3%AAmica%20deu%20a,seu%20conceito%20fundamental%3A%20a%20autopoiese.&text=S%C3%A3o%20sistemas%20autopoi%C3%A9ticos%20por%20defini%C3%A7%C3%A3o,mesmo%20tempo%20produtor%20e%20produto.
1 Amplie o conceito de interacionismo através da inclusão da visão sistêmica.
Interacionismo é a interação entre o indivíduo e a cultura
Para Fritjof Capra, no final do século xx, o mundo passava por uma crise de percepção, devido a um mundo ultrapassado e que precisavam de uma transformação profunda em nossas percepções, pensamentos e valores, precisava de mudanças, de um pensamento sistêmico, uma compreensão de um sistema dentro do contexto de um todo maior.
De acordo com ele, a nova percepção do mundo se pauta na consciência deste estado de inter-relação e interdependência inerente aos fenômenos físicos, psicológicos, biológicos, sociais e culturais.
Segundo Maturana os seres são sistemas autopoiéticos por definição, porque sempre recompõem seus componentes desgastados. Assim, um sistema autopoiético é ao mesmo tempo produtor e produto.  A parte e o todo se autoproduzem e interdependem.
2 Discorra sobre os processos de cooperação online para a aprendizagem.
Ser colaborativoenvolve mais do que apenas compartilhar informações e estar presente em reuniões, isso é cooperação. A colaboração acontece, de fato, quando todos estão envolvidos no processo de criação, melhoria de um processo ou na solução de um problema, compartilhando seus pontos de vista, conhecimentos, agendas e, mais importante, se preocupando com o resultado como um todo.
 AVA são as iniciais de Ambiente Virtual de Aprendizagem. É um sistema (ou software) que proporciona o desenvolvimento e distribuição de conteúdos diversos para cursos online e disciplinas semipresenciais para alunos em geral.
É um ambiente virtual desenvolvido para ajudar professores e tutores no gerenciamento de conteúdos e materiais complementares para os seus alunos e na gestão completa de cursos online.
Com este ambiente, é possível acompanhar todo o processo de aprendizagem por parte do aluno, além de gerar relatórios sobre performance e progresso do mesmo em determinado curso online.
3 Conceituar e mostrar exemplos de comunidades de aprendizagem online.
Os cenários da educação online produzem professores, alunos, salas de aula e movimentos metodológicos diferentes da educação tradicional presencial. Os alunos bem-sucedidos na educação à distância possuem características motivacionais, de autonomia e de criatividade, já os professores devem apresentar tendências de facilitadores ou orientadores na busca das informações e mediação para construção dos conhecimentos.
As comunidades de aprendizagem propiciam elos de ligação entre os sujeitos, realização de processos colaborativos, comunicação em níveis diversos, professor-aluno, aluno-aluno, esclarecimento de dúvidas compartilhadas, criação de pequenos ou grandes grupos, tudo isso através de uma negociação que precisa ser regrada para q todos conheçam os limites e potencialidades da comunidade estabelecida.
Exemplos: AVA, teleduc.
Planejamento: Objetivos e públicos
Atividades: 
1 Crie um planejamento de uma atividade a distância construída com bases na interação e na comunicação com seu público-alvo e compare com uma atividade que não seja baseada nesse modelo.
Planejamento de aula virtual: 
Informações sobre o curso
Condições para obter o certificado
Conteúdo do curso
Bibliografia básica do curso 
Fórum de discussão
Vídeo aula explicativa
Exercícios
Apostila
Avaliação
2 Selecionar na web alguns tipos de linguagens utilizadas pelas comunidades online e fazer uma análise dos entendimentos com base nas orientações de Bakhtin a partir da bibliografia sugerida. CORSINO,Patrícia. Quando Escutamos, Desvendamos Nossas Paisagens – a palavea, a fala e a narrativa: ouvindo e desvendando paisagens. Disponível em: WWW.tve-brasil.com.br/SALTO/boletins2001/lingtxt2.htm. E texto sobre internet. Disponível em: HTTP://pt.wikipedia.org/wiki/internet%C3%AAs.
O chamado internetês é a linguagem utilizada na internet, onde os usuários escrevem abreviando as palavras o máximo possível, em alguns casos as palavras ou expressões são simplesmente substituídas por emojis(desenhos de carinhas), não existe pontuação e nem acentuação, o que de certa forma acaba dificultando o aprendizado da escrita principalmente para os mais jovens, pois aprender a escrever depende da memória visual e se você escreve e lê tudo abreviado e sem as regras de linguagem acaba aprendendo através da sua memória visual palavras e expressões totalmente erradas.
Planejamento: recursos ou ferramentas
Atividades: 
1 Vasculhar na internet diferentes ambientes virtuais de aprendizagem, e procure caracterizá-los dentro das concepções pedagógicas conhecidas.
Moodle
Avas
Webau-la
2 Procure criar uma homepage a partir de sites tutoriais que auxiliam como proceder.
Isso já fiz anteriormente
3 Navegue por tutoriais diversos, escolhendo dois deles, experimente e descreva inquietações, dificuldades e facilidades diante do processo.
Facilidades: com um clique você encontra centenas de respostas para sua busca
Dificuldades: você procura e a página não, abre, não existe mais, tipo essas recomendadas na apostila, ou o conteúdo está desatualizado e já não condiz mais com a realidade atual.
O planejamento: recursos ou ferramentas de comunicação]
Atividades: 
1 Criar um blog com assuntos/temas que circundem uma temática sobre ferramentas de comunicação e tecer comentários sobre os demais blogs da turma. Essa atividade pode ser realizada em grupos de 3 componentes.
https://br.wordpress.com/
https://pt.wix.com/
https://app.site123.com/
2 Criar um flog sobre você mesmo. Atividade individual.
https://www.webnode.com.br/
3 O tutor/professor deste módulo poderá criar um fórum de discussão sobre a temática desenvolvida para que os alunos possam experimentar a ferramenta.
O planejamento: metodologias
Atividades: 
1 Sob forma de uma resenha reflexiva, aponte as principais diferenças que você percebeu entre as quatro abordagens discutidas no texto: a instrucionista, a dialética, a significativa(de mapas) e a interacionista sistêmica?
Instrucionista: a teoria do condicionamento e o apreço pela memória
Dialética: a base do diálogo entre os diferentes e, principalmente, a construção de uma ideia diferente, sem cópias das teses ou das antíteses originais.
Significativa: as visões hierárquicas de Ausubel, as frases de ligação de Novak e Gowin e as sopas de conhecimento dos Cmaps Tool.
Interacionista sistêmica: o fenômeno das interações entre sujeito e meio e suas possibilidades de modificações sistêmicas sem alterações de estrutura etc.
Resenha Reflexiva:
 Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa à opinião do autor sobre um determinado fato. Como uma síntese, a resenha deve ir direto ao ponto, mesclando momentos de pura descrição com momentos de crítica direta. O resenhista que conseguir equilibrar perfeitamente esses dois pontos terá escrito a resenha ideal.
1) Contextualização dos temas: utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente os temas abordados; 
2) Análise de forma crítica: Nessa parte, e apenas nessa parte, vocês vão descrever as opiniões do grupo de trabalho. Argumente baseando-se em teorias de outros autores, fazendo comparações ou até mesmo utilizando-se de explicações que foram apresentadas em aula; 
3) Conclusão: apresente uma conclusão objetiva sobre o tema; 
4) Referências bibliográficas: elaborar referências conforme normas ABNT.
O planejamento: a avaliação
Atividades: 
1 Quais são as principais diferenças entre as avaliações estudadas?Elabore um texto crítico.
Avaliação tradicional: compreende uma concepção que tem por intuito a mensuração da quantidade de memória de um determinado conteúdo.
Avaliação de processos: acompanha o aprendiz em sua trajetória de construção de conhecimento e indica a ele suas dificuldades.
Esta se divide em 3 fases:
1. Avaliação diagnóstica: onde são desvendados os níveis de conhecimento dos sujeitos sobre determinado assunto
2. Avaliação formativa: construção ou amadurecimento dos sujeitos.
3. Avaliação somativa ou sintética: promove relação dialética ou dialógica entre as teses(ideias) e as antíteses(outras ideias diferentes das teses) promovendo uma nova ideia. E mostrando o que foi aprendido.
Avaliação mediadora: modelo reflexivo, crítico e desafiador do docente, para atuação dentro de uma perspectiva dialógica rumo a uma verdadeira construção do conhecimento que supere de fato os pré-conhecimentos dos alunos.
2 No que se refere às avaliações com especificidade da modalidade a distância, destacando o Decreto 5.622. Cite aspectos positivos e negativos das avaliações serem todas realizadas a distância? E por quê?
Aspectos positivos: gerenciamento do tempo, o aluno não precisa acompanhar a turma, estuda no seu ritmo.
Aspectos negativos: ausência do professor para guiar o aluno se preciso, pode ser realizada por outra pessoa ou com consulta ao Google.
4 Elabore uma atividade de avaliação dentro de um ambiente virtual de aprendizagem e apresente a concepção que você escolheu.
Modelos de planejamento: 
Atividades: 
1 Para melhor sintetizara ideia acerca dos planejamentos, realizar uma busca sobre planejamentos disponíveis na rede e fazer comparação de concepções pedagógicas entre os diversos tipos, considerando aspectos como ferramentas, objetivos, metodologias e avaliação. O aluno poderá utilizar como fonte de apoio a obra de Marco Antonio Moreira. Teorias de Aprendizagem.