3 Psicomotricidade, Educação Psicomotora e Ludicidade

Prévia do material em texto

3. Psicomotricidade, Educação Psicomotora e Ludicidade 
 
● Pergunta 1 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de 
estudo o homem através do seu corpo em movimento 
e em relação ao seu mundo interno e externo. Está 
relacionada ao processo de maturação, onde o corpo 
é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e 
orgânicas. ​Através de atividades como brincadeiras e 
jogos, percebe-se que a psicomotricidade é cada vez 
mais necessária no cotidiano escolar das crianças. 
Compreendendo que a má formação psicomotora 
pode acarretar dificuldades na aprendizagem, qual o 
papel da escola na prevenção desse quadro? Assinale 
a alternativa CORRETA. 
(Adaptado de - Questão: 695374 - Ethos Concursos – 2018) 
 
 
Respostas: a. 
A criança que apresenta o desenvolvimento 
psicomotor mal constituído poderá 
apresentar problemas na escrita, na 
leitura, na direção gráfica, na distinção de 
letras, na ordenação de sílabas, no 
pensamento concreto e lógico, na análise 
gramatical, entre outras 
 b. 
A família tem papel fundamental no 
desenvolvimento no sistema psicomotor da
criança, principalmente quando a 
educação psicomotora for trabalhada nas 
séries iniciais 
 c. 
O trabalho da educação psicomotora com as 
crianças deve prever a formação de base 
dispensável em seu desenvolvimento 
motor, afetivo e neurológico, dando 
oportunidade para que por meio de 
avaliações, de atividades lúdicas, se 
conscientize sobre seu corpo 
 d. 
Através dessas atividades lúdicas a criança 
desenvolve suas aptidões perceptivas 
como meio de ajustamento do 
comportamento psicomotor 
 e. 
É na Educação Infantil, que a professor busca 
experiências em seu próprio corpo, 
formando conceitos e organizando o 
esquema corporal 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
as brincadeiras e movimentos infantis 
auxiliam as crianças na tomada de 
consciência de seu corpo e das 
possibilidades de se expressar por meio 
dele, localizando-se no tempo e no espaço
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
A psicomotricidade a ciência que tem como objeto de estudo o 
homem através do seu corpo em movimento e em relação 
ao seu mundo interno e externo. Ela se sustenta em três 
conhecimentos básicos: 
 
 
Respostas: a. 
Na adaptação escolar, nas dificuldades de 
aprendizagem, no desenvolvimento infantil 
 b. 
Nas sensações e nas percepções 
 c. 
No movimento, no intelecto e no afeto 
 d. 
Esquema corporal, no movimento e no afeto 
 e. 
No psicológico, no motor e na orientação 
temporal 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Sobre a importância da psicomotricidade no 
desenvolvimento de crianças de 0 a 8 anos, podemos 
afirmar que, EXCETO: 
Fonte: Prova CONSULPLAN - 2010 
 
 
Respostas: a. 
A psicomotricidade não tem influência 
considerável sobre o rendimento escolar 
 b. 
A psicomotricidade surge, nessa faixa etária, 
como um meio de combater a inadaptação 
psicomotora, pois apresenta uma 
finalidade reorganizadora nos processos 
de aprendizagem de gestos motores 
 c. 
A psicomotricidade atua diretamente na 
organização das sensações, das 
percepções e nas cognições, visando à 
sua utilização em respostas adaptativas 
previamente planificadas e programadas 
 d. 
O professor que analisa os “erros" de seus 
alunos geralmente descobrirá a causa nas 
lacunas precipitadas e nas perturbações 
psicomotoras 
 e. 
É preciso oferecer suporte, para que o 
professor encaminhe de forma agradável e
produtiva, o processo do ensino 
aprendizagem, sem os sofrimentos 
habituais que ocorrem na realidade das 
práticas pedagógicas atuais 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
A base do o processo intelectivo e da 
aprendizagem da criança está na estrutura
da Educação Psicomotora, onde a sua 
evolução parte do geral para o específico, 
caso a criança apresente problema, na 
maioria das vezes, este ocorrerá no nível 
das bases do desenvolvimento 
psicomotor, por isso, torna-se necessário 
a utilização dos elementos básicos da 
psicomotricidade, sendo fundamentais na 
aprendizagem do desenvolvimento do 
Esquema Corporal, da Lateralidade, da 
Estruturação Espacial, da Orientação 
Temporal, praxias, tendo em vista que se 
ocorrer algum problema de ordem 
psicomotora, a aprendizagem poderá ser 
prejudicada 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Para se conhecer o processo psicomotor de uma criança, 
surge também a necessidade de se conhecer: 
Fonte: Uniasselvi prova online 
 
 
 
Respostas: a. 
O comportamento dos adolescentes 
 
 b. 
As características do ser humano 
 
 c. 
As etapas do desenvolvimento infantil 
 d. 
As etapas da divisão celular 
 e. 
Nenhuma das anteriores 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Assinale a alternativa ​incorreta​: 
 
Fonte: Uniasselvi prova online 
 
 
Respostas: a. 
Definir psicomotricidade é muito fácil, tendo 
em vista as inúmeras concepções que a 
norteiam 
 b. 
É com o passar do tempo que o cérebro 
aprende a coordenar todas as 
funções do corpo humano 
 
 c. 
Corpo e mente devem ser entendidos como 
componentes que integram o ser humano 
 
 d. 
A psicomotricidade é a ciência que estuda o 
desenvolvimento humano, considerando a 
maturação do organismo e sua relação 
com a mente 
 e. 
A neuromotricidade reúne: psicologia, a 
motricidade e a neurologia 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Sobre o desenvolvimento motor é correto dizer: 
 
Respostas: a. 
O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em 
direção aos pés, a isto chamamos de 
próximo distal 
 b. 
O controle se processa no tronco, nos 
movimentos amplos do ombro, para os 
braços, mãos e dedos, a isto chamamos 
de ​Céfalo Caudal 
 c. 
O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em 
direção aos braços, a isto chamamos de 
céfalo caudal 
 d. 
O controle se processa no cérebro, nos 
movimentos amplos do ombro, para 
os braços, mãos e dedos, a isto 
chamamos de ​Céfalo Caudal 
 
 e. 
O desenvolvimento vai da cabeça e evolui em 
direção aos pés, a isto chamamos de 
céfalo caudal 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Alguns estudiosos se dedicaram a estudar o desenvolvimento 
infantil. Podemos dizer que: 
 
 
Respostas: a. 
Wallon estudou as quatro dimensões do 
desenvolvimento: (motora, social, afetiva e 
cognitiva), porém privilegia o 
desenvolvimento físico 
 b. 
Piaget investigou o processo de construção 
do conhecimento 
 c. 
Gesell estudou sobre a formação do Esquema
Corporal para entender como a criança 
toma consciência do seu corpo 
 d. 
Piaget afirma que é através da ​emoção ​que 
se estabelece a relação entre o biológico, 
o social e psicológico 
 e. 
Wallon diz que os processos responsáveis 
pelas mudanças na estrutura cognitiva são 
assimilação, acomodação e equilibração 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Piaget dize que o conhecimento é ​construído​, para tal: 
 
Respostas: a. 
Devemos provocar o desequilíbrio da mente 
do estudante para que ela procure o 
reequilíbrio e construa novos esquemas 
mentais (isto é, aprenda) 
 b. 
O professor deve buscar ensinar novos 
conteúdos, não importando o que o aluno 
já sabe (esquemas) e o que deseja ensinar
 c. 
A experiência interna precisa ser incorporada 
na estrutura cognitiva pela construção de 
novos esquemas mentais 
 d. 
Cabe ao educador introduzir situações 
equilibradoras 
 e. 
O ambiente escolar não precisa oferecer 
desafios e dificuldades para não atrapalhar
na construção do conhecimento que o 
professor quer ensinar 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
O professor deve provocar o desequilíbrio da 
mente do estudante para que ela procure 
o reequilíbrio e construa novos esquemas 
mentais (isto é, aprenda) 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
O Desenvolvimento Neurológico é o aumento da capacidade 
do indivíduo na realização de funções cada vezmais 
complexas. Logo, é correto afirmar: 
 
 
Respostas: a. 
Desenvolvimento é o aumento do corpo, 
aumento de estatura ou de peso 
 b. 
Crescimento é a fase em que se atinge um 
estado pleno de desenvolvimento 
 c. 
A capacidade do indivíduo na realização de 
funções cada vez mais complexa é o 
resultado das interações do individuo com 
o meio ambiente 
 d. 
A Maturação integra os processos do 
crescimento e desenvolvimento 
 e. 
Desenvolvimento psicossocial é a integração 
do aspecto humano. O ser aprende a 
interagir e mover, respeitar as regras da 
família, a rotina diária – praticamente, a 
criança vai seguir os passos que vão ter 
como finalidade a convivência somente 
com a família a qual pertence 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Sobre os Marcos do Desenvolvimento Neuropsicomotor é 
incorreto​ afirmar que: 
 
 
Respostas: a. 
O primeiro ano de vida é um período de 
grande desenvolvimento físico, marcado 
pelo gradual crescimento da altura e do 
peso da criança 
 b. 
Com 5 anos a coordenação motora global 
desenvolvida e já possui um amplo 
desenvolvimento do esquema corporal 
 c. 
Com 11 e 12 anos combina os movimentos 
dos membros superiores e inferiores, 
equilibra força muscular e habilidades 
 d. 
A adolescência é marcada pelo início das 
intensas transformações físicas, é o início 
da puberdade, marcada principalmente 
pelo aumento do ritmo de crescimento 
corporal e pelo amadurecimento dos 
órgãos sexuais 
 e. 
Entre o 13º e 18º mês de vida, a criança não 
anda sozinha, porém consegue se agachar
para pegar um objeto, embora seu 
equilíbrio seja instável 
 
 
● 
 
● Pergunta 1 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
A tarefa do nosso sentido do paladar é manter os venenos fora 
do nosso sistema digestivo e simultaneamente permitir a 
ingestão de bons alimentos. O paladar codifica as 
sensações "primárias" de sabor: 
 
 
Respostas: a. 
Doce, salgado e aromas 
 b. 
Ácido, amargo e calor 
 c. 
Calor, frio e amargo 
 d. 
Doce, umami, salgado e amargo 
 e. 
Apimentado, forte e aromas 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
O gosto é percebido por nós graças às 
chamadas papilas gustativas. 
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: 
Aspectos sensoriais, perceptivos e 
bases psicomotoras, 2.5 – O Sentido do
Paladar, pp. 85-87 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
 
Acerca da lateralidade, leia as assertivas abaixo e 
responda ao que se pede: 
 
I- Esse fenômeno do desenvolvimento humano geralmente 
se manifesta por volta dos seis aos oito anos de idade e 
não surge de modo súbito, mas gradativamente. 
 
II- A predileção, além por uma das mãos, também é 
por um dos pés e por um dos olhos, seguindo sempre um 
padrão por um dos lados. 
 
III- Há formas de lateralidade cruzada, tornando o 
desenvolvimento psicomotor de cada um algo pessoal e, 
caso não seja respeitado, poderá provocar danos sérios à 
criança. 
 
IV- A forma como a lateralidade se expressa é 
explicada por meio das predisposições genéticas entre o pai
e a mãe da criança, ou seja, pais canhotos terão filhos 
canhotos. 
 
 
Assinale corretamente: 
 
 
Respostas: a. 
I, II e III estão corretos 
 b. 
II e III estão corretos 
 c. 
II e IV estão corretos 
 d. 
III e IV estão corretos 
 e. 
 
I e IV estão corretos 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
______________________ altera a capacidade de atenção e 
concentração. 
 
 
Respostas: a. 
O esquema corporal 
 b. 
O paladar 
 c. 
A lateralização 
 d. 
O Equilíbrio 
 e. 
A orientação espacial 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Sobre os órgãos dos sentidos podemos dizer: 
 
Respostas: a. 
Na percepção tátil são exploradas: textura, 
temperatura, aromas, formas e imagens 
 b. 
O Sentido da Audição é um sistema sensorial 
pouco importante para compreensão da 
fala humana 
 c. 
Quando bebê a criança explora o objeto com 
a visão e mais tarde com a mão 
 d. 
Os odores nos remetem a experiências e 
situações vividas 
 e. 
O paladar é influenciado pela visão, auxiliando
o cérebro a reconhecer e discriminar os 
sabores dos alimentos 
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
 ​Considerando a diferença entre sensação e percepção, 
podemos afirmar que a sensação: 
Fonte: EsFCEx - 2008 
 
 
Respostas: a. 
Diz respeito aos objetos, lugares e eventos, 
enquanto a percepção lida com categorias 
como qualidade e intensidade 
 b. 
A sensação não proporciona uma visão da 
realidade, enquanto a percepção é um 
reflexo da realidade 
 c. 
Implica trazer informação, enquanto a 
percepção supõe a organização e a 
interpretação dos dados 
 d. 
Exige a percepção enquanto a percepção não 
é sensorial 
 e. 
sensação é explicita enquanto a percepção é 
implícita 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
A sensação é responsável em captar os 
estímulos externos e a percepção em 
projetar, registrar, analisar, armazenar 
e integrar no cérebro as informações 
captadas. 
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: 
Aspectos sensoriais, perceptivos e 
bases psicomotoras, p. 78 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Percebemos o mundo em duas fases distintas: sensação 
e percepção. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Respostas: a. 
A sensação e a percepção são a mesma 
coisa 
 b. 
A percepção é muito mais importante que a 
sensação 
 c. 
Em nossa vida diária, só utilizamos a 
sensação 
 d. 
A percepção é raramente utilizada 
 e. 
A sensação e a percepção ligam o mundo 
físico e psicológico 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Assinale a alternativa que constem exemplos dos 5 sentidos na
ordem: olfato, audição, tato, paladar e visão: 
 
 
Respostas: a. 
Aromas, sons, dor, azedo, imagens 
 b. 
Cheiros, músicas, doce, calor, saliva 
 c. 
Papilas, sons, imagens, pele e amargor 
 d. 
Aromas, visões, imagens, músicas e salgado 
 e. 
Papilas, vibração, bactérias, luminosidade e 
equilíbrio 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Com a automação da equilibração a criança vai adquirindo 
dinamismo bimanual e bipedal em equilíbrio 
_________________. 
 
 
Respostas: a. 
Relacional 
 b. 
Estático e dinâmico 
 c. 
Tônico 
 d. 
Práxico 
 
 e. 
Vestibular 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Complete: 
A ___________________ exige uma atividade conjunta de 
vários grupos musculares. 
 
 
Respostas: a. 
Lateralidade 
 b. 
Praxia Global 
 c. 
Praxia Fina 
 d. 
Imagem Corporal 
 e. 
Tônus 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
A praxia global faz uso de grupos de 
músculos maiores e o desenvolvimento
de habilidades como correr, pular, 
chutar, subir e descer escadas. 
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: 
Aspectos sensoriais, perceptivos e 
bases psicomotoras, 2.12 – Praxia 
Global e Praxia Fina, pp. 106-111 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
O esquema corporal é fundamental para a boa postura e 
para o equilíbrio e, a partir dele, adquirimos conceitos 
para a estruturação espaço-temporal. A construção do 
esquema corporal vem por três etapas: o corpo vivido, 
o corpo percebido e o corpo representado: Assinale a 
alternativa correta sobre essas etapas: 
I. O corpo vivido – até 3 anos: O bebê se sente parte 
do ambiente e se confunde com o espaço onde vive. 
Esta etapa é vivenciada ou pode ser estimulada. Seus 
movimentos são espontâneos. 
II. O corpo percebido – de 3 a 7 anos: Corresponde a 
organização do esquema corporal. A criança percebe 
seu corpo como um ponto de referência para que ela 
possa então, situar objetos no espaço e no tempo. 
Assim, seus movimentos vão se aperfeiçoando e 
ficando cada vez mais coordenados. 
III. O corpo representado – de 7 a 12 anos: Seu ponto 
de referência já se localiza no ambiente. A criança já 
tem noção das partes do corpo e do todo. Ela já 
consegue adicionar movimentoaos seus segmentos e 
adapta seus movimentos para alcançar seus objetivos.
IV. Esse conhecimento é adquirido através do 
desenvolvimento perceptivo, das organizações sensoriais. 
 
 
Respostas: a. 
Estão corretas as assertivas I e III 
 b. 
Estão corretas as assertivas II e IV 
 c. 
Estão corretas as assertivas I e IV 
 d. 
Estão corretas as assertivas II e III 
 e. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV 
 
 
● 
 
● Pergunta 1 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
A lateralidade é a preferência ao uso de um lado do corpo 
para realizar as funções básicas, como comer ou 
escrever. Sobre a Lateralidade Cruzada é correto dizer
que o indivíduo: 
● Utiliza a mão direita para escrever ou comer, chuta a 
bola com o pé direito, usa o olho direito para espiar 
na fechadura da porta e usa a orelha direita para 
atender o celular. 
● A lateralidade cruzada pode apresentar: mão direita 
dominante e olho esquerdo dominante. 
● Utiliza preferencialmente a mão direita para escrever 
ou comer, chuta a bola com o pé direito, utiliza o olho
esquerdo para ver por um telescópio e usa a orelha 
esquerda quando quer escutar alguma coisa 
atentamente. 
● Utiliza a mão esquerda para recortar, chuta a bola 
com o pé esquerdo, usa o olho esquerdo para 
espionar através de uma luneta e usa a orelha 
esquerda para atender ao telefone. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Respostas: a. 
Somente as assertivas II e III estão corretas 
 b. 
Somente as assertivas III e IV estão 
corretas 
 
 c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III 
 d. 
Estão corretas as assertivas II, III e IV 
 e. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
No Livro Texto foram citados alguns instrumentos de avaliação 
motora. Qual autor que procura analisar e investigar as 
relações sistêmicas e as influências recíprocas entre o 
psiquismo e a motricidade do sujeito observado (criança, 
adolescente, adulto ou sênior) 
 
 
Respostas: a. 
Francisco Rosa Neto 
 b. 
Vitor da Fonseca 
 c. 
Vera Mattos 
 
 d. 
Gislene de Campos Oliveira 
 e. 
Jean Piaget 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Devemos verificar o perfil psicomotor a fim de obtermos 
importantes informações a respeito do desenvolvimento 
psicomotor, pois alguns distúrbios da motricidade 
influenciam no processo de alfabetização e outras áreas do 
conhecimento, levando muitas vezes a um déficit de 
aprendizagem. Podemos dizer que: 
 
 
Respostas: a. 
Todas as dificuldades escolares são 
consequências de alguma imaturidade 
psicomotora 
 b. 
Nenhuma dificuldade escolar pode ser 
consequência de alguma imaturidade 
psicomotora 
 c. 
Os aspectos neuropsicomotores não são 
importantes para aprendizagem 
 d. 
Quase todas as dificuldades escolares são 
consequências de alguma imaturidade 
psicomotora 
 
 e. 
A capacidade de aprendizado da leitura e 
escrita não depende do desenvolvimento 
psicomotor 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Podemos classificar os Distúrbios Psicomotores em 4 grupos: 
Instabilidade Psicomotora - Inibição Psicomotora - 
Debilidade Psicomotora - Lateralidade Cruzada. É correto 
dizer: 
 
 
Respostas: a. 
O fator emocional não está incluído nos 
distúrbios psicomotores 
 
 b. 
A paratonia é quando há limitação em duas ou
nas quatro extremidades do corpo 
 c. 
As dificuldades de entendimento, leitura e 
escrita deficitárias não são consideradas 
distúrbios psicomotores 
 d. 
Um paciente que enfrenta transtornos 
psicomotores pode apresentar a 
lateralidade comprometida por conta de 
tê-la definida num dos lados do corpo 
 
 e. 
Na inibição psicomotora não existe a 
presença de ansiedade 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Para detectar um problema de psicomotricidade, é necessário 
submeter a criança a uma avaliação psicomotora através de
exercícios específicos, que verifiquem aspectos como: 
● Grafomotricidade 
● Equilíbrio e esquema corporal 
● Coordenação fina e ampla 
● Lateralidade 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Respostas: a. 
Somente as assertivas II e III estão corretas 
 b. 
Somente as assertivas III e IV estão 
corretas 
 
 c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III 
 d. 
Estão corretas as assertivas II, III e IV 
 e. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Todas as opções da questão mais 
agilidade, a qualidade tônica (rigidez ou
relaxamento muscular), a qualidade 
gestual (dissociação manual e dos 
membros superiores e inferiores); 
organização espaço temporal. 
Unid. 3 Transtornos psicomotores, 
avaliação e intervenção psicomotora. 
3.3. Distúrbios psicomotores, pp. 
121-122 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Crianças quietas demais, extremamente passivas, que não 
perturbam nunca, porém são extremamente ansiosas, 
apresentam: 
 
 
Respostas: a. 
Agitação Psicomotora 
 b. 
Lateralidade Cruzada 
 c. 
Paratonia 
 d. 
Inibição Psicomotora 
 e. 
Debilidade Psicomotora 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
As características citadas na questão, 
entre várias outras, estão presentes no 
quadro de Inibição psicomotora. 
Unid. 3 Transtornos psicomotores, 
avaliação e intervenção psicomotora. 
3.6. Inibição Psicomotora, pp. 125-126 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Podemos dizer que a Intervenção Psicomotora: 
● Visa uma melhor organização cerebral nos aspectos: 
intelectual, afetivo, social e motor. 
● Dificilmente ajudaria no aspecto emocional e social. 
● Se preocupa apenas com o aspecto motor 
desajustado. 
● Se faz importante no desenvolvimento das 
pré-competências matemáticas. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Respostas: a. 
Somente as assertivas II e III estão corretas 
 b. 
Somente as assertivas III e IV estão corretas 
 c. 
Somente as assertivas I e IV estão corretas 
 d. 
Estão corretas as assertivas I, II e III 
 e. 
Estão corretas as assertivas II, III e IV 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Somente as assertivas I e IV estão 
corretas. A aquisição das capacidades 
motoras em cada etapa do 
desenvolvimento contribui para a 
fundação das próximas aprendizagens. 
Unid. 3 Transtornos psicomotores, 
avaliação e intervenção psicomotora. 
3.8. Intervenção Psicomotora, pp. 
130-132 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Existem três modelos de intervenção. Assinale a alternativa 
incorreta​: 
 
 
Respostas: a. 
O modelo Educativo pretende essencialmente 
estimular o desenvolvimento psicomotor e 
o potencial de aprendizagem 
 b. 
O modelo Preventivo inclui a promoção e 
estimulação do desenvolvimento, incluindo 
a melhoria/manutenção de competências 
de autonomia ao longo de todas as fases 
da vida 
 c. 
O modelo terapêutico inicia quando a 
dinâmica do desenvolvimento e da 
aprendizagem está comprometida 
 d. 
Todos os modelos de intervenção procuram 
auxiliar a criança caso o problema esteja 
afetando a área do corpo, da inteligência 
ou da afetividade 
 e. 
Uma intervenção precoce não contribui para 
um desenvolvimento neuropsicomotor 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
A avaliação psicomotora pode revelar na criança, as 
características próprias do seu desenvolvimento, se existem
atrasos no desenvolvimento motor e perturbações motoras. 
Quando estas dificuldades podem ser identificadas? 
Assinale a alternativa mais correta. 
 
 
Respostas: a. 
É nos primeiros anos de escolarização que 
algumas crianças começam a demonstrar 
certa dificuldade motora 
 b. 
Nos primeiros anos de vida quando muitas 
aquisições motoras são adquiridas 
 c. 
Na vida adulta 
 d. 
Quando uma criança for diagnosticada com 
alguma síndrome 
 e. 
Na adolescência 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Os primeiros anos de vida são de muitas 
aquisições motoras das crianças, estas 
aquisições permitem certaindependência cada vez maior para 
explorar o ambiente que a rodeia, 
exploração que é fundamental para o 
seu desenvolvimento físico, psíquico, 
sensorial e cognitivo. As dificuldades 
motoras as impede de realizar uma 
série de tarefas do dia-a-dia, seja na 
escola ou em casa e, por isso, são 
frequentemente chamadas de 
“descoordenadas” ou “desajeitadas” 
por seus professores, pais e amigos. 
Unid. 3 Transtornos psicomotores, 
avaliação e intervenção psicomotora. 
3.1. Conceitos psicomotores 
envolvidos no desenvolvimento 
humano, pp. 117-119 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
A Educação Psicomotora nas escolas tem um caráter: 
 
Respostas: a. 
Terapêutico 
 b. 
Educativo 
 c. 
Preventivo 
 d. 
Lúdico 
 
 e. 
Afetivo 
 
 
● 
Domingo, 26 de Julho de 2020 20h23min40s GMT-03:00 
 
● Pergunta 1 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Sobre o Brincar e Neurociências é ​incorreto​ dizer: 
 
Respostas: a. 
Brincar aumenta as conexões entre as células 
cerebrais, promovem uma assimilação 
mais duradoura das novas informações 
 b. 
O brincar alicerça as aprendizagens dos 
elementos mais complexos de nossa 
psique, programa a estrutura neuronal, 
contribuindo para o desenvolvimento 
infantil 
 c. 
As regras, constituídas por meio da 
brincadeira, regulam o comportamento das
crianças e as ensinam quando e como agir
nas mais variadas situações do cotidiano 
 d. 
Durante os primeiros anos a atividade deve 
ser apenas lúdica, sem instruções 
dirigidas, sem isolamento, privação ou 
abuso, o que fará a diferença no 
desenvolvimento cerebral 
 e. 
Brincar é meramente se divertir, nada tem 
haver com os estudos da Neurociência 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Temos diversas propostas de intervenções encontradas na 
unidade 4 do Livro Texto. Dentre elas, temos as 
brincadeiras: Atrás ou na frente?, A pessoa misteriosa, O 
caminho do sino, entre outras. Essas brincadeiras visam 
trabalhar: 
 
 
Respostas: a. 
Orientação Espacial 
 b. 
Orientação temporal 
 c. 
Coordenação Visomotora 
 d. 
Motricidade fina 
 e. 
Tônus 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
Um espaço lúdico permite o contato da criança com uma 
variedade de jogos, brinquedos e brincadeiras. O brincar, 
por sua vez, é um caminho para o novo, aprender, 
(re)elaborar os saberes. Deste modo, é correto afirmar que 
um espaço lúdico: 
 
 
Respostas: a. 
Serve para aprender, interagir, brincar e criar. 
O adulto é mediador das relações que aí 
se desenvolvem 
 b. 
Serve para observarmos as interações e 
registrá-las, não devemos intervir, nem 
antes, nem durante e nem depois 
 c. 
Necessita de brinquedos industrializados, pois
somente através destes que a criança 
desenvolve sua personalidade 
 d. 
Necessita de crianças com idades iguais, pois 
assim brincam interagindo e atribuindo 
significado ás ações 
 e. 
É um espaço de instrução e de treino de 
habilidades e de conteúdos específicos de 
leitura, escrita e cálculo, onde as crianças 
ficam sentadas, apenas vendo e ouvindo, 
aprendendo só com os olhos e ouvidos 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
O adulto deve atentar, portanto, para a 
variação das respostas, as atitudes e a 
maneira como a criança se 
compromete com a atividade proposta 
durante essa situação. A organização 
do espaço deve ser propício para a 
interação da criança com o ambiente e 
também com seus pares. 
 
Unidade 4.3 – O lúdico na educação 
infantil, pp. 157-159 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
O lúdico propicia o processo de ensino​-​aprendizagem. 
Considerando a afirmativa anterior, é ​incorreto​ afirmar que:
 
 
Respostas: a. 
Através dos jogos podemos identificar 
eventuais dificuldades de aprendizagem 
 b. 
O brincar favorece uma aprendizagem 
significativa e prazerosa, capaz de 
promover a construção de aspectos 
reflexivos e críticos, além de possibilitar ao 
educador a elaboração de uma proposta 
didática eficaz 
 c. 
As brincadeiras possibilitam métodos de 
aprendizagem mas não são capazes de 
proporcionar um ambiente propício à 
produção do conhecimento e a uma 
facilitação do trabalho docente, pois geram
competição e discordâncias entre os 
alunos 
 d. 
O lúdico facilita a visão da relação dos alunos 
sobre o social, promove o resgate das 
influências culturais e torna a escola um 
espaço de resgate cultural, de valorização 
social, de reprodução do conhecimento 
adquirido em gerações passadas, além de 
transpor a emoção do imaginário infantil 
 e. 
A brincadeira é uma atividade social 
aprendida através das interações humanas
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,075 em 0,075 pontos 
● 
 
É através da brincadeira que a criança: 
 
Respostas: a. 
Constrói a sua identidade. Deixa de 
conquistar sua autonomia. Aprende a 
enfrentar medos 
 b. 
Tem dificuldade em compreender o mundo e 
as ações humanas, porém compreende e 
participa de seu grupo 
 c. 
Desenvolve a linguagem, simula situações do 
cotidiano, cria, inventa, imagina, faz 
experiências explorando e conhecendo o 
mundo físico e seus fenômenos 
 d. 
Fica desmotivada a usar a inteligência 
 e. 
Desenvolve apenas a motricidade 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
As brincadeiras em ambientes 
organizados e lúdicos encorajam a 
construção do conhecimento, 
desenvolvendo os aspectos pessoal, 
social, cognitivo, afetivo, físico e 
psicomotor. 
Unidade 4.4 – Quais as características de 
um espaço lúdico? p. 161 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Piaget distingue três tipos de estruturas que caracterizam o 
jogo infantil: o exercício, o símbolo, a regra. É ​incorreto 
dizer: 
 
 
Respostas: a. 
Nos Jogos de Exercício, o princípio é de 
exploração e repetição. São eles: jogos 
sonoros, visuais, tátil, olfativo, gustativo, 
motor e de manipulação 
 b. 
Um pedaço de pano vira uma boneca. Um 
cabo de vassoura vira um meio de 
transporte. Estamos falando dos Jogos de 
regras 
 c. 
O Jogo de Regras permite uma relação entre 
ideia e pensamento, antecipa jogadas, 
planeja estratégias, utiliza o raciocínio 
operatório 
 d. 
O Jogo Simbólico é a aplicação do que foi 
assimilado no Jogo de Exercício. É a 
substituição do real por símbolos 
 e. 
Os Jogos de Exercício são comuns nos 
primeiros anos de vida, através deles que 
a criança repete gestos e assimila ações, 
incorporando a novos fazeres 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Qual o estudioso que comprovou, fundamentou e afirmou sobre
a importância do meio na construção das estruturas 
mentais? 
 
 
Respostas: a. 
Froebel 
 b. 
Jean Piaget 
 c. 
Henry Wallon 
 d. 
Arnold Gesell 
 e. 
Liana Hueara 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
As Intervenções Psicomotoras são muito importantes quando 
pensamos em prevenção e reabilitação. Podemos dizer que 
trabalhos com massa de modelar, alinhavo, a técnica dos 
grampos de roupa, podemos dizer que essas propostas 
visam desenvolver: 
 
 
Respostas: a. 
Lateralidade 
 b. 
Motricidade Global 
 c. 
Organização Espacial 
 d. 
Equilíbrio 
 e. 
Motricidade (Praxia) Fina 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Alguns fatores tiram a significação do brincar. Dentre eles 
podemos citar: 
 
 
Respostas: a. 
As emoções sentidas e afetos trocados 
 b. 
A “pedagogização” da brincadeira e imposição
de esteriótipos, assim como brincar por 
recompensa 
 c. 
Durante a brincadeira a criança é desafiada a 
questionar 
 
 d. 
Brincar estimula o “crescer” através da 
procura de soluções e de alternativas 
 e. 
Através da brincadeira da criança aprende a 
respeitar regras e ter limites 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0 em 0,075 pontos 
● 
 
Quem é o autor desta frase? 
“É possível descobrir mais sobre uma pessoa numa hora de 
brincadeira do que num ano de conversa.” 
 
 
Respostas: a. 
Albert Einsten 
 b. 
JeanPiaget 
 c. 
Heródetes 
 d. 
Platão 
 e. 
Sócrates 
 
 
●