atençao e memoria (processoas psicologicos)

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Estudo dirigido – Psicologia Cognitiva: Atenção e Memória.
1.Em relação à atenção humana discorra a respeito tanto da detecção de sinais quanto da teoria da detecção de sinais. Inclua na resposta as possíveis falhas que podem ocorrer durante os processos cognitivo-atencionais.
A Teoria da Detecção de Sinais (TDS) compreende quatro resultados possíveis da presença ou ausência de um estímulo e da detecção ou não-detecção de um estímulo. Ela caracteriza a tentativa das pessoas de detectar um sinal, um estímulo-alvo. Em primeiro lugar, nos acertos, se identifica corretamente a presença de um alvo. Em segundo lugar, nos a/armes falsos, identifica-se de maneira errada a presença de um alvo que, na realidade, está ausente. Em terceiro lugar, nas falhas, erra-se ao deixar de identificar a presença de um alvo. Em quarto lugar, nas rejeições corretas, identifica-se corretamente a ausência de um alvo. Normalmente, a presença de um alvo é difícil de ser identificada. (STERNBERG, 2010, p.123)
2.Discorra a respeito tanto da vigilância quando da busca ou sondagem. Inclua na resposta a teoria da integração das características, da semelhança e da busca guiada.
Vigilancia: É a capacidade do indivíduo de prestar atenção em um campo de estimulação por um período prolongado, durante o qual busca detectar o surgimento de um determinado estímulo-alvo de interesse. Quando está vigilante, o indivíduo espera atentamente para detectar um sinal de estímulo que possa aparecer em um momento desconhecido. A busca: Compreende procurar um alvo de modo hábil e ativo, especificamente, a busca se refere a uma varredura no ambiente para encontrar características definidas - procurar ativamente algo quando não se tem certeza de quando ele surgirá. Já a teoria da integração de características explica a facilidade relativa de se conduzirem buscas por características e a relativa dificuldade de se realizarem buscas conjuntas como a mente humana conduz buscas visuais. Para cada característica possível de um estímulo, cada indivíduo tem um mapa mental para representar determinada característica por meio do campo visual. A teoria da semelhança, seus dados podem ser reinterpretados. De acordo com esse ponto de vista, os dados resultam do fato de que, à medida que a semelhança entre o estímulo-alvo e o fator de distração aumenta, também aumenta a dificuldade de detectar o primeiro, no qual desse modo, os alvos muito semelhantes aos fatores de distração são difíceis de serem detectados. Os que são muito diferentes são mais fáceis. Busca guiada sugere que todas as buscas sejam por características ou buscas conjuntas, e compreendem duas etapas consecutivas, o processo de ativação da etapa inicial paralela ajuda a guiar o processo de avaliação e seleção da segunda etapa serial da busca. (STERNBERG, 2010, p. 125-132)
3.Discorra a respeito da atenção seletiva e da atenção dividida diferenciando esses processos cognitivos atencionais. Inclua na resposta a escuta dicótica e as teorias da atenção do filtro e do gargalo, além de seus respectivos modelos, o efeito Stroop e o período refratário psicológico – PRP.
Atenção seletiva: a habilidade para se centrar em um estímulo ou atividade na presença de outros estímulos que desviam a atenção, os modelos de atenção seletiva podem ser de vários e diferentes tipos, diferenciam-se em dois aspectos. Em primeiro lugar, têm um "filtro" distinto para informações recebidas? Em segundo lugar, se têm, onde, no processamento da informação, ocorre esse filtro. No efeito Stroop Grande parte da pesquisa sobre atenção seletiva concentra-se no processamento auditivo, mas ela também pode ser estudada por meiodo processamento visual.
Atenção dividida: a habilidade para se centrar ou prestar atenção a diferentes estímulos ao mesmo tempo. No efeito PRP é Quando uma segunda tarefa começa em seguida ao início de outra, a velocidade do desempenho, muitas vezes, diminui como resultado do engajamento simultâneo em tarefas aceleradas
As teorias dos filtros e gargalos da atenção parecem ser metáforas mais adequa das para tarefas concorrentes que possam ser incompatíveis em termos de atenção, como as de atenção seletiva ou de atenção simples dividida compreendendo o efeito chamado Período Refratário Psicológico, pois Para esses tipos de tarefas, parece que alguns processos pré-atencionais podem ocorrer de forma simultânea, mas os processos que reque rem atenção devem ser tratados sequencialmente, comove passassem um a um pelo gargalo de atenção. (STERNBERG, 2010)
4.Em relação aos processos neurocognitivos atencionais discorra a respeito do transtorno do déficit de atenção e/ou hiperatividade correlacionando-o com uma abordagem psicofarmacológica.O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurodesenvolvimental caracterizado pela presença de desatenção, hiperatividade e/ou impulsividade presentes em um nível mais frequente e grave do que aquele tipicamente observado em indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento. O TDAH é tratado mais freqüentemente com uma combinação de psicoterapia e mediação. Alguns dos medicamentos usados atualmente são Ritalina (medilfenidato), Metadate (metilfenidato) e Strattera (atomoxetina). Este último difere dos outros medicamentos usa dos porque não é um estimulante; em vez disso, afeta o neurotransmissor norepinefrina. Os estimulantes, por sua vez, afetam o neurotransmissor dopamina. Muitos estudos apontam que, embora a medicação seja um instrumento útil para o tratamento do TDAH, a melhor abordagem é a combinação do remédio com intervenções comportamentais. (STERNBERG, 2010, p.147)
5.Durante os processos mnésicos é possível identificar três operações: 1-codificação; 2- armazenamento; 3 – recuperação. Explique tais processos ediscorra a respeito.
Codificação: Processo pelo qual um input sensorial físico é transformado numa representação que pode ser armazenada na memória existe informação por toda parte. Constantemente existe algo chamando nossa atenção. Se não existe nenhum filtro, nosso cérebro irá absorver muita coisa de que não precisamos. Este filtro se chama codificação que tem como função, escolher o que entra e o que fica fora de nossa mente. 
Armazenamento: O movimento da informação codificada para um armazenamento de memória e a manutenção dessa informação no armazenamento que é a parte responsável por armazenar dados, podendo ser de curto ou longo prazo. Recuperação: recuperação da informação armazenada a partir de um armazenamento de memória, transferindo a informação para a consciência, para uso no processamento cognitivo ativo. (STERNBERG, 2010)
6.Os processos de memória favorecem o efeito aprendizagem. Disserte a respeito deste importante efeito cognitivo.
Os psicólogos também podem medir a reaprendizagem, que é o número de tentativas necessárias para aprender outra vez itens que foram aprendidos em algum momento do passado. A memória contribui para o conhecimento, quando repetimos várias vezes a mesma atividade temos o chamado “Efeito Aprendizagem”, pois quando repetimos estimulamos a memória. (STERNBERG, 2010)
7.Os modelos de memória tradicionalmente incluem sistemas sensoriais, armazenamento curto prazo e de longo prazo. Discorra a respeito destes sistemas mnemônicos.
A memória de curto prazo, também chamada de memória de operação, é quando armazenamos uma informação por alguns segundos, ou seja, consiste em memórias que são armazenadas por apenas alguns segundos. Suponhamos que alguém acabou de conhecer uma pessoa chamada Debora. Um amigo chega e pergunta se você já conheceu Debora. Você logo recupera o nome dela rapidamente, em um ou dois segundos. Isso é memória de curto prazo, pois a recuperação da informação ocorreu apenas em alguns segundos. A memória de curto prazo funciona conforme dois tipos de codificação, a fonológica (que armazena informações brevemente em um código acústico, ou seja, auditiva, por sons) e a visual (que armazena brevemente informações em um código visual ou espacial, ou seja, por imagens). 
A memória de longo prazo é quandoarmazenamos uma informação por intervalos mais longos, por muitos minutos ou anos para que seja resgatada a qualquer momento, ou seja, está envolvida quando a informação precisa ser armazenada por intervalos curtos quanto alguns minutos (como algo dito anteriormente em uma conversa) ou durante uma vida inteira (como as memórias de infância de um adulto). (STERNBERG, 2010)
8.Segundo Sternberg (2010) ao estudar a memória, geralmente as tarefas exigem de os participantes recordarem informações aleatórias como, por exemplo, um conjunto de números ou de letras ou os dois combinados. Tais tarefas envolvem qual conjunto de avaliação mnêmica-atencional?
Recordação Livre - Você deverá repetir os itens em uma lista na ordem em que se lembra deles, se lhe fosse apresentada a lista de palavras "cachorro, lápis, tempo, cabelo, macaco, restaurante", você receberia todo o crédito se repetisse "macaco, restaurante, cachorro, lápis, tempo, cabelo". 
Recordação Serial - Você deverá repetir os itens em uma lista na ordem exata em que os ouviu ou leu, por exemplo, se lhe fossem mostrados os dígitos 2-8-7-1-6-4, seria esperado que repetisse 2-8-7-1-6-4, na ordem exata. (STERNBERG, 2010)
9.Discorra a respeito de tarefas de memória de recordação versus tarefa de reconhecimento.
Na recordação você apresenta um fato, uma palavra ou um outro item de memória. Os testes de preenchimento de espaços em branco e a maioria dos demais testes exigem que você se recorde de itens da memória. No reconhecimento você seleciona ou identifica um item como um dos que aprendeu anteriormente. (STERNBERG, 2010)
10.Discorra a respeito da memória explícita e da memória implícita. Além disso, explique o processo de indução ou influência mnésica.
Memória explícita - faz parte da memória permanente e é aquela que pode ser declarada, como fatos, nomes, acontecimentos e pode ser episódica (eventos com data) ou semântica (significado de palavras). 
Memória implícita - é aquela que evoca habilidades, dicas de palavras, objetos, associações, a aprendizagem baseada em não-associações e as aprendidas de modo mecânico. Aprender a dirigir é um bom exemplo do uso dessa memória.
A indução é a facilitação de sua capacidade para utilizar informações faltantes. Em geral, os participantes possuem melhor desempenho quando tiverem visto a palavra em uma relação apresentada recentemente, embora não tivessem sido instruídos explicitamente a se lembrar de palavras dessa relação, onde ocorre mesmo nas situações em que você não tem consciência de ter visto a palavra antes, isto é, se a palavra foi apresentada durante uma fração de segundo ou de outra forma degradada. (STERNBERG, 2010)
11.Discorra a respeito da memória declarativa e da memória de procedimento, bem como suas particularidades e divisões.
Memória Declarativa: Memória Declarativa ou de curto prazo como o nome sugere, é aquela que pode ser declarada (fatos, nomes, acontecimentos, etc.) e é mais facilmente adquirida, mas também mais rapidamente esquecida.
 Memória de Procedimento: Armazena dados relacionados à aquisição de habilidades mediante a repetição de uma atividade que segue sempre o mesmo padrão. Nela se incluem todas as habilidades motoras, sensitivas e intelectuais, bem como toda forma de condicionamento. (STERNBERG, 2010)
12.Discorra a respeito da memória retrógrada e anterógrada. Além disso, descreva, ao menos, um transtorno neurodesenvolvimental que incorre em amnesia.
Memória anterógrada é a capacidade de armazenar novas informações a partir de um determinado momento. Memória retrógrada é a capacidade de se lembrar de informações ou eventos que ocorreram antes de um momento específico no tempo.
Alzheimer- Perda de memória e confusão são os principais sintomas. Declínio mental, dificuldade em pensar e compreender, confusão durante a noite, confusão mental, delírio, desorientação, esquecimento, invenção de coisas, dificuldade de concentração, incapacidade de fazer cálculos simples, incapacidade de reconhecer coisas comuns ou perda de memória recente. (STERNBERG, 2010)
13. Qual o papel do hipocampo e como tal estrutura anátomo-fisiológica se relaciona com a memória e cognição. Inclua na sua resposta possíveis doenças neurodegenerativas que afetam tais regiões cerebrais e a própria memória. 
 O hipocampo é o responsável por selecionar e armazenar fatos, eventos importantes, questões espaciais (o caminho de uma rua, estrada etc.) e ainda reconhecer novidades. O hipocampo está envolvido na formação de memórias e na navegação espacial. É uma estrutura complexa e ocupa a porção medial do assoalho do corno temporal, formando um arco ao redor do mesencéfalo. Pode ser dividido anatomicamente em cabeça, corpo e cauda. Estudos comprovam sua participação na conversão da memória de curto prazo para longo prazo. Estudos de imagens do cérebro mostraram que quando uma pessoa se lembra de algo, ocorre um aumento no metabolismo nesta região, e consequentemente no fluxo sanguíneo. 
Quando o hipocampo é deteriorado por falta de oxigênio, infecção e outras disfunções, a pessoa irá ter amnésia e não conseguirá mais guardar lembranças. (STERNBERG, 2010)
Referencia:
 STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. 5ª Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.