3- Tendências pedagógicas no Brasil e a didática

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Tendências pedagógicas no Brasil e a didática.
· Os autores em geral concordam em classificar as tendências pedagógicas em dois grupos:
· As de cunho liberal: Pedagogia Tradicional, renovada e tecnicismo educacional.
· As de cunho progressista: pedagogia libertadora e pedagogia de critico social dos conteúdos.
· Pedagogia Tradicional: A Didática e uma disciplina normativa, a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria.
· Supõe –se que ouvindo e fazendo exercícios repetitivos, os alunos gravam a matéria para depois reproduzi –lá, seja através das interrogações do professor seja através das provas.
· O professor tende a encaixar os alunos num modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.
· A matéria de ensino e tratada isoladamente, isto e desvinculada dos interesses dos alunos e dos problemas reais da sociedade e da vida. (Pg65)
Pedagogia Renovada.
· A didática da Escola Nova ou didática ativa e entendida como direção da aprendizagem, considerando o aluno como sujeito da aprendizagem.
· Oque o professor tem a fazer é colocar o aluno como sujeito da aprendizagem.
· Por isso os adeptos da Escola Nova costumam dizer que o professor não ensina antes ajuda o aluno a aprender. (Pg66)
· Esse entendimento da Didática tem muitos aspectos positivos, principalmente quando baseia a atividade mental dos alunos no estudo e na formação de um pensamento autônomo (Pg66)
· O professor é o incentivador, orientador e controlador da aprendizagem organizando o ensino em função das reais capacidades dos alunos e do desenvolvimento dos seus hábitos de estudo e reflexão. (Pg67).
Tecnicismo Educacional.
· Embora seja considerada como uma tendência pedagógica, inclui –se em certo sentido na pedagogia Renovada.
· Desenvolveu –se no Brasil da década de 50, a sombra do progressivismo, ganhando autonomia nos anos 60, quando constitui –se especificamente como tendência, inspirada no Behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino. (Pg67)
Pedagogia Libertadora.
· A atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e políticos, poder –se, a falar de um ensino centrado na realidade social, em que o professor se põe diante de uma classe com a tarefa de orientar a aprendizagem dos alunos. (Pg70)
Pedagogia critico –Social dos conteúdos.
· Não considera suficiente colocar como conteúdo escolar a problemática social cotidiana, pois somente com o domínio dos conhecimentos, habilidades e capacidades mentais os alunos podem organizar, interpretar e reelaborar as suas experiências de vida em função dos interesses de classe. (Pg70)