PROVA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE - FINAL OBJETIVA

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Acadêmico:
	Andréia Aparecida Vieira de Oliveira (2008679)
	
	Disciplina:
	Educação e Diversidade (EDU02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512904) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21497856
	Nota da Prova:
	-
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes:
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas.
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas,
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás,
Há estrelas que veem, que ouvem,
Outras surdas e outras cegas.
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas.
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este poema traz?
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso em: 24 jul. 2014.
	 a)
	Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar.
	 b)
	As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão e respeito uns com os outros, pois não há afinidades.
	 c)
	As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso.
	 d)
	Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e compreensão.
	2.
	A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção das desigualdades.
(    ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas.
(    ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma pedagogia que promova a reflexão.
(    ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de poder.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	As questões de gênero são responsáveis pelo estabelecimento de muitas diferenças sociais. Ao mesmo tempo em que, nos dias atuais, percebe-se uma grande participação da mulher na sociedade, sabe-se que isso é resultado de muitas e longas lutas, no decorrer da história. Estas lutas remontam aos séculos passados, e se destinam à maior participação da mulher na política, no trabalho, às oportunidades de assumirem diferentes funções na sociedade, ao direito de estudar etc. Com relação à emancipação da mulher e às lutas para que isso se tornasse possível, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As lutas das mulheres pela sua emancipação são ocorrências do atual século, a partir da presidente Dilma Russeff.
	 b)
	As lutas das mulheres pela sua emancipação são do tempo dos iluministas, com os chamados protofeministas.
	 c)
	Entre as primeiras mulheres a se destacarem nas lutas feministas está a princesa Diana.
	 d)
	Entre as primeiras feministas, em nível mundial, destaca-se a escritora brasileira Zélia Gattai.
	4.
	Data do ano de 1951 a primeira lei brasileira que prevê, expressamente, a responsabilidade penal por condutas relacionadas à discriminação relativa à etnia ou cor da pele (Lei Afonso Arinos), em consonância com a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) que anuncia, já em seu artigo primeiro, a liberdade e igualdade entre todas as pessoas, com relação à sua dignidade e direitos. A respeito da preocupação, ainda atual, no combate à discriminação racial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Problemas relacionados à discriminação e preconceito racial são mais visíveis no Brasil, enquanto que em países do circuito europeu, como a Alemanha e a Itália, tal situação é praticamente inexistente. 
(    ) É visível que as expressões do racismo se modificam com o passar do tempo, porém manifestam-se de diferentes modos, reproduzindo estruturas de discriminação e desigualdade entre a população branca e negra/indígena do país. 
(    ) Princípios gerais de igualdade de tratamento entre as pessoas, com relação a diversos fatores - inclusive à etnia/raça - estão presentes na legislação de outros países, inclusive na Constituição Italiana de 1948.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/128801/lei-afonso-arinos-lei-1390-51>. Acesso em: 10 out. 2017.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - V - F.
	5.
	No Brasil, existe uma política de inclusão que dá uma direção, para certos processos nas escolas. A concepção da política de inclusão aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. Para atingir alguns propósitos, a inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e ser transformadora na sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Num país que não prioriza a diversidade cultural, mesmo que supere os processos de inclusão, este processo é tarefa do educador e não da família.
	 b)
	A educação que busca igualdade inclusiva, permite o aluno escolher sua forma de estudar, seu jeito de entender o  mundo, e consegue fazer uma análise dos propósitos, mesmo sendo crianças e não precisando ter idade para decidir.
	 c)
	A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. Dessa forma, a inclusão é fundamental para compreender a questão da diversidade na educação.
	 d)
	Existe uma educação inclusiva que garante os direitos da criança, mas sabemos que a inclusão é um fator social, e depende da compreensão de cada educador para saber lidar a fatos de exclusão e inclusão social.
	6.
	A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o mais forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é apresentada como frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o resultado do seu trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca das relações de gênero, analise as sentenças a seguir:  
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas e incentivadas.
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao homem.
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e das meninas.
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos conscientemente pelos pais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948, ?Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devemagir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.? Apesar desta declaração, ainda percebemos que muitos direitos não são respeitados, havendo preconceito, discriminação quanto à raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos grupos mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Raça.
II- Mulher.
III- Pobreza.
IV- Homossexualidade.
(    ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social.
(    ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e preconceito, chegando a destrato e agressão física.
(    ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da Penha, a violência e o desrespeito ainda continuam.
(    ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma atitude imoral que deve ser combatida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2015.
	 a)
	I - III - II - IV.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	IV - III - I - II.
	8.
	Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à pluralidade dos grupos e culturas que a formam. Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade cultural, tratada como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do cidadão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	9.
	Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo escolar, faz-se necessário levar em consideração os saberes, os valores, os significados, as identidades étnicas, religiosas, sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de aula, e na escola como um todo, seria de grande valia que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem servir para a desestabilização do pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto com outras formas de conceber e compreender o mundo. Acerca das diferenças e sua superação na escola, tendo como base os currículos e as diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos estereotipados e romper com os rótulos.
(    ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de promover a boa convivência entre os diferentes indivíduos.
(    ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, adolescentes e jovens.
(    ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus próprios interesses.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	10.
	Quanto mais nos aproximamos do entendimento do que realmente representa a diversidade para a população brasileira, por meio dos indicadores de pesquisas atuais, melhor para conhecermos todo contexto que nos permite entender o protagonismo da educação com relação à garantia dos direitos e da cidadania. Se a educação é direito de todos, como a legislação garante esse direito? Sobre as ações que auxiliaram para garantia desses direitos, analise as opções a seguir:
I- Por meio da Convenção Americana dos Direitos Humanos.
II- O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069.
III- Convenção Internacional - 1989 - Doutrina de Proteção Integral.
IV- ECA- Estatuto do Jovem e Adulto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção I está correta.
	 b)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV  estão corretas.
	 d)
	Somente a opção III está correta.
	11.
	(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	III, IV, V.
	 b)
	I, II, IV.
	 c)
	I, IV e V.
	 d)
	II, III, V.
	12.
	(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência.
Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas, conclui-se que, no Brasil do século XX:
	 a)
	Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores.
	 b)
	O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
	 c)
	A  industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis.
	 d)
	Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas
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