FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Atividade para avaliação - Semana 5

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FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Atividade para avaliação - Semana 5
Pergunta 1
No texto “Atividade práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, tendências e distorções”, de Fernanda Bassoli, são citadas algumas categorias de concepções de aulas práticas e tipos de interatividade. Sobre isso, assinale a alternativa que contempla todas as modalidades apresentadas no texto:
	
	demonstrações práticas; experimentos ilustrativos; experimentos descritivos, e experimentos investigativos.
Pergunta 2
Os experimentos investigativos, ou atividades práticas investigativas, são aqueles que exigem grande participação do aluno durante sua execução. Sobre esse tipo de atividade prática, é incorreto afirmar:
	
	O professor demostra um determinado processo, ou conceito, e o estudante acompanha a exposição realizada pelo professor, realizando suas anotações.
 
Pergunta 3
No ensino de Ciências é muito comum o uso ou a valorização da experimentação em sala de aula. Porém, quando se discute a experimentação em sala de aula, encontramos alguns mitos que precisam ser desvelados. Por isso, é errado afirmar:
	
	As atividades experimentais investigativas podem ser desenvolvidas em uma sala de aula, não necessitam, obrigatoriamente, de um laboratório.
 
Pergunta 4
A leitura e a escrita são práticas sociais. O leitor atribui sentidos àquilo que lê, e a leitura se estabelece como uma atividade dialógica. Nesse sentido, podemos afirmar que:
	
	O leitor constrói sentido e significados para o texto que lê, realizando sua interpretação.
 
Pergunta 5
Professores de todas as disciplinas devem favorecer o desenvolvimento da competência leitora nos estudantes, pois essa envolve o entendimento da leitura como objeto de ensino e ferramenta de aprendizagem. Nas aulas de Ciências, por exemplo, a interpretação de gráficos, tabelas, imagens, informações científicas, assim como aprender a sistematizar dados e interpretar conhecimentos, fazem parte do desenvolvimento da alfabetização científica. Nesse sentido, podemos afirmar:
	
	Ao trabalhar a leitura nas aulas de Ciências, pode-se aproximar o estudante dos conceitos próprios dessa área e contribuir para que construa suas interpretações.