Desenvolvimento Motor na Infância

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1.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
	 b)
	Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
	 c)
	Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
	 d)
	Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
	2.
	O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
(    ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi estimulado e começa a sugar.
(    ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
(    ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: <http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	O desenvolvimento motor é considerado como um processo em sequência, contínuo e relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano conquista uma enorme quantidade de habilidades motoras, que avançam de movimentos simples e desorganizados para a execução de habilidades motoras extremamente organizadas e complexas. Com relação aos movimentos especializados (fase motora especializada), analise as sentenças a seguir: 
I- A fase motora especializada é dividida em dois estágios: reflexos primitivos ou reflexos posturais.
II- Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
III- Estágio aplicação: experiências anteriores permitem a tomada de decisões.
IV- Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WILLRICH, Aline; AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi de; FERNANDES, Juliana Oppitz. Desenvolvimento motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Revista Neurociência, Porto Alegre, v. 17, n. 1, p. 51-56, 1 dez. 2009. Disponível em: <http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2009/RN 2009 1/226 .pdf>. Acesso em: 18 abr. 2017.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	4.
	As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras mais completas, no reconhecimento da complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada (GALLAHUE; OZMUN, 2005). Referente às fases e estágios do desenvolvimento motor, analise as sentenças a seguir:
I- Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das habilidades motoras das crianças, envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. 
II- Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas no uso de situações crescentemente exigentes.
III- Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o alimento. Após a inibição gradual dos reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e bem elaborados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set. 2017.
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	
	 a)
	Organização temporal.
	 b)
	Organização espacial.
	 c)
	Motricidade global.
	 d)
	Motricidade fina.
	6.
	Os movimentos realizados pelos indivíduos ao longo dos ciclos de vida foram classificados em fases. Segundo Gallahue (2005), o movimento apresenta quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. Com relação à fase motora reflexa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
	 a)
	Nesta fase, os movimentos são voluntários, organizados e precisos.
	 b)
	Os movimentos involuntários são essenciais na formação da postura da criança.
	 c)
	O desempenho dos movimentos acontece de forma mecanizada e coordenada.
	 d)
	Nesta fase, ocorre o domínio das habilidades motoras.
	7.
	Ao longo do desenvolvimento motor, os movimentossimples, que não apresentam habilidades, evoluem para um processo mais ordenado e refinado, por meio de experiências vivenciadas pelo indivíduo. A velocidade deste desenvolvimento depende de cada organismo, tarefa e ambiente, que são distintos para cada pessoa. Referente às categorias do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desenvolvimento motor está ligado à idade da criança, mas dependendo dos estímulos recebidos, poderá desenvolver habilidades motoras mais complexas e refinadas mais cedo.
(    ) Os movimentos manipulativos se referem à manipulação motora rudimentar ou refinada.
(    ) Os movimentos locomotores estão ligados aos movimentos que envolvem mudança na localização do corpo relativamente a um ponto fixo na superfície. 
(    ) Nos movimentos estabilizadores, a criança já apresenta algum grau de equilíbrio, independente do movimento que esteja sendo submetido.
(    ) Para crianças maiores, com algumas dificuldades motoras, como equilíbrio, coordenação motora, lateralidade entre outros, os professores de Educação Física podem desenvolver um programa que estimule a criança a exercitar os elementos onde ela possui atrasos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - V - V.
	8.
	As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para atingir metas, com um mínimo de esforço, pouco gasto de energia, precisão e num determinado espaço de tempo. O desenvolvimento motor de um indivíduo é passível de mudanças ao longo do tempo, desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as habilidades motoras, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, mais controlados e aprimorados.
	 b)
	Por final, os movimentos voluntários se tornam movimentos fundamentais.
	 c)
	Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades motoras.
	 d)
	Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
	9.
	Ao longo do desenvolvimento motor, é possível perceber alterações nos movimentos do indivíduo. Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexos (involuntários) e, aos poucos, tornam-se movimentos voluntários mais controlados e aprimorados. Posteriormente, os movimentos voluntários se tornam habilidades motoras, a fim de possibilitar que os professores consigam observar e classificar as habilidades motoras dos seus alunos nas fases do desenvolvimento motor. Sobre as fases do desenvolvimento motor, avalie as asserções a seguir: 
I- Complexas e generalizadas, são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição. 
PORQUE
II- O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	10.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresentam maiores dificuldades, o que favorece identificar e desta forma intervir para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada Idade Motora Negativa.
	 b)
	Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização temporal é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo usando mais a percepção auditiva.
	 c)
	Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
	 d)
	As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreende entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.