Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

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Exercícios de Fixação
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Na atualidade as novas tecnologias de informação e comunicação vem ganhando grande destaque e provocando mudanças profundas em diferentes atividades da vida moderna. Com a chegada da Internet e de outros recursos e instrumentos tecnológicos, a metodologia de ensino e aprendizagem também se transforma. Nesse sentido, sobre as contribuições da Internet no ensino de Língua Portuguesa, assinale a opção correta:
A - A grande multiplicidade de registros na Internet contribui para as produções textuais dos alunos, bem como para a leitura de romances digitalizados.check_circle Resposta correta
B - A hipertextualidade, gênero presente na Internet, pode não ser viável para o trabalho com os alunos.
C - A Internet deve ser usada apenas para pesquisas de conteúdos de outras áreas do conhecimento.
D - A Internet traz a possibilidade de leitura para os alunos, porém, estes acabam tornando-se maus escritores.
E - O trabalho com internet compromete a criatividade e expressão do aluno, sendo, portanto, desaconselhável sua utilização em disciplinas que exijam produção escrita como é o caso da língua portuguesa.
De acordo com Smolka (1991), não se pode reduzir o processo de aquisição da linguagem escrita a fases, mas deve-se compreendê-lo como uma progressão de ações e noções. No início, o gesto; movimento comunicativo das mãos, dos braços, das pernas, da cabeça, do rosto, do corpo todo. Movimento que se apura, torna-se mais complexo na interação com os outros; vai ganhando cada vez mais sentido na imitação, na repetição, no ritual, nos jogos cotidianos das relações sociais. Depois, o jogo simbólico, o faz de conta, o imaginário feito gesto, feito palavra. A criança se movimenta, age, pensa, inventa; transforma as coisas, o mundo, cria e usa do simbólico. Depois, também, o gesto e o jogo, marcados na areia, na terra, no papel; são os primeiros rabiscos. É a produção de traçados, a exploração do movimento, a possibilidade de registro do gesto comunicativo. Aos poucos, o aperfeiçoamento desse registro e gradativamente a compreensão da diferenciação entre o desenho e a escrita. Considerando as ideias expostas sobre a aquisição da linguagem escrita, é correto afirmar que:
A - Esses acontecimentos não devem receber atenção por parte do educador. Entretanto, é importante esclarecer que existe uma escrita convencional, que não só é usada como também cobrada pela sociedade.
B - Faz-se necessário reiterar que, na fase da alfabetização, a criança não faz uso da escrita mostrando erros na forma ortográfica por basear-se na forma fonética. Esses erros, ao contrário do que se pode pensar, não revelam imaturidade ou falta de domínio por parte do educando.
C - O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização, baseia-se no funcionamento da língua, e iguala-se à abordagem dada em outras séries, devido ao conhecimento, característico do aluno em classes de alfabetização, quanto à escrita e à leitura.
D - Quando se inicia o processo de alfabetização a criança deverá ser inserida na norma culta da língua portuguesa, por parte do professor através da leitura e da escrita.
E - Todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser contempladas de forma lúdica, por meio de jogos e brincadeiras, para que a criança sinta prazer em ler e escrever.check_circleResposta correta
Na atualidade as novas tecnologias de informação e comunicação vem ganhando grande destaque e provocando mudanças profundas em diferentes atividades da vida moderna. Com a chegada da Internet e de outros recursos e instrumentos tecnológicos, a metodologia de ensino e aprendizagem também se transforma. Nesse sentido, sobre as contribuições da Internet no ensino de Língua Portuguesa, assinale a opção correta:
A - A grande multiplicidade de registros na Internet contribui para as produções textuais dos alunos, bem como para a leitura de romances digitalizados.check_circleResposta correta
B - A hipertextualidade, gênero presente na Internet, pode não ser viável para o trabalho com os alunos.
C - A Internet deve ser usada apenas para pesquisas de conteúdos de outras áreas do conhecimento.
D - A Internet traz a possibilidade de leitura para os alunos, porém, estes acabam tornando-se maus escritores.
E - O trabalho com internet compromete a criatividade e expressão do aluno, sendo, portanto, desaconselhável sua utilização em disciplinas que exijam produção escrita como é o caso da língua portuguesa.
Leia atentamente o trecho a seguir: “É evidente que a distinção que se faz entre ‘linguagem’, ‘língua’ e ‘fala’ tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam aspectos diferentes de um processo amplo, a comunicação humana. Isso, provavelmente, explica o motivo por que as pessoas empregam essas palavras para designar a mesma realidade. [...].” (página 9 do livro da disciplina). Diante do trecho acima, assinale a alternativa que melhor responde ao contexto que explica parte do conceito da “linguagem”:
A - A linguagem deve ser utilizada, exclusivamente, para comunicar-se com o outro.
B - A linguagem é uma necessidade para transmissão de informações “mente a mente”.
C - A linguagem não é adequada para a expressão dos sentimentos, ideias, desejos e pensamentos.
D - A linguagem não se origina de uma necessidade humana.
E - Atribui-se o nome linguagem a todo o sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação.check_circleResposta correta
Os gêneros textuais são entendidos como uma ferramenta que amplia a competência comunicativa dos alunos, tanto na produção como na compreensão de textos adequados à esfera comunicativa. São infinitos, visto que são textos orais e escritos, produzidos por falantes de uma língua em algum momento histórico. Dentre os gêneros textuais está a poesia, que desenvolve a oralidade, a imaginação, a criatividade e contribui para o desenvolvimento dos estudantes. A respeito do trabalho com esse gênero textual em sala de aula, avalie as seguintes afirmativas:
I. No trabalho com a poesia em sala de aula, o professor deve deixar claro o que é poesia e o que é poema, lembrando que são sinônimos.
II. É importante que haja atenção para a leitura oral da poesia.
III. A poesia não pode estar integrada a textos de distintos gêneros quando for trabalhada em sala de aula.
IV. É aconselhável que a poesia apareça junto às distintas linguagens artísticas.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, e III.
B - I, II, III e IV.
C - I, III e IV.
D - II e IV.check_circleResposta correta
O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização baseia-se no funcionamento da língua. (ALMEIDA, 2010, p.33). Analise as assertivas sobre esse ensino e assinale a alternativa correta em relação a elas.
I - O conhecimento linguístico refletirá apenas na metodologia aplicada pelo professor.
II – O ensino da língua portuguesa na etapa da alfabetização é difere-se na abordagem dada em outras séries.
III – O domínio do estudo linguístico do alfabetizador lhe possibilitará à percepção de que temos o certo e o errado, em relação à estrutura e o diferente, no tocante à fala.
A - Apenas I e II estão corretas.
B - Apenas I e III estão corretas.
C - Apenas II e III estão corretas.check_circleResposta correta
D - Somente I é correta.
E - Somente III é correta.
Como processo de leitura acessível às crianças pequenas, as histórias em quadrinhos são tão válidas quanto os livros de figuras. Dessa forma, destaca-se que as crianças, ao lerem as histórias em quadrinhos, se divertem e satisfazem a uma necessidade interior, de crescimento mental, inerente ao ser em desenvolvimento. Por ter uma linguagem simples e imagens coloridas, os quadrinhos atraem as crianças e jovens com mais facilidade. (COELHO, N.N. A literatura infantil. São Paulo: Quiron Global, 1982). Nessa perspectiva, sobre as histórias em quadrinhos e o processo de ensino e aprendizagem da língua é correto afirmar:
A - A literatura, nas histórias em quadrinhos, torna-se apenasvisual e não estimula o ânimo de ler e nem a imaginação.
B - Apesar das crianças divertirem-se com os personagens dos quadrinhos, estas não devem fazer parte dos livros didáticos de língua portuguesa.
C - As histórias em quadrinhos, pela forte expressão de imagem visual, comprometem a análise oral e traz à tona uma série de dificuldades das mais variadas, entre elas a ortografia e a pontuação.
D - As histórias em quadrinhos, por integrarem a figura ao texto, auxiliam no processo de alfabetização da criança.check_circleResposta correta
E - Esse tipo de leitura deve continuar a ser recriminado pelos professores.
Leia atentamente o trecho a seguir: “Língua padrão – essa variedade é praticada pela classe social de prestígio, segue as regras da gramática normativa e é tida como parâmetro para as outras variedades. Foi eleita como padrão em decorrência da necessidade de uniformização de uma linguagem na qual serão registrados os documentos e os fatos da sociedade.” (Livro da disciplina, p. 13). Diante do exposto, assinale a alternativa que melhor explique, dentre outras possibilidades, em que contexto a norma culta/língua padrão da linguagem deve ser utilizada:
A - A forma coloquial deve ser utilizada em todos os contextos, mas não deve ser considerada para fins de comunicação.
B - A norma culta ou a língua padrão deve ser utilizada apenas em contextos que exijam essa forma de comunicação.check_circleResposta correta
C - A norma culta/língua padrão de linguagem é a única respeitada e deve ser utilizada em todos os contextos; já as outras formas e variações linguísticas não devem ser consideradas para fins de objeto de estudo.
D - A norma culta/língua padrão deve ser utilizada por todos, caso contrário poderemos ter muitos analfabetos.
E - A norma culta/língua padrão não deve ser utilizada, mas imposta, pois somente assim os estudantes aprenderão.
No capítulo sobre Aquisição e desenvolvimento da linguagem, de nosso livro didático, nos é apresentado que “para a criança se tornar capaz de utilizar sua primeira língua como meio de comunicação, necessariamente, precisará passar por um processo de aquisição” (ALMEIDA, 2010, p.27). Sobre esse processo é INCORRETO afirmar:
A - A aquisição e o desenvolvimento da linguagem ocorrem na criança sem a necessidade de sua interação com sua comunidade linguística.check_circleResposta correta
B - A criança interage com a linguagem antes de chegar a escola, por meio de transformações e utilizações permitidas e exigidas nos espaços em que se insere.
C - É a escola que processará a heterogeneidade no contato com a linguagem, sendo essa ação fundamental para as posteriores relações, atitudes e crenças da criança no tocante à linguagem adquirida na escola.
D - O confronto entre a linguagem utilizada pela criança em seu contexto linguístico e linguagem do espaço escolar irá gerar desconforto para a criança.
E - O processo de aquisição da linguagem ocorre por meio da linguagem enquanto ação sobre o outro e sobre o mundo.
De acordo com Brito (1989, p. 106), na escola é preciso salientar as variedades linguísticas, pois a sociolinguística argumenta que “nenhuma variedade linguística é melhor ou pior que outra”. O que existe por trás dessa ideia é um equívoco acerca das noções de certo e errado, já que a escola de hoje não recebe apenas alunos provenientes das camadas mais beneficiadas da população. A democratização da escola, ainda que falsa, trouxe em seu interior outra clientela e com ela diferenças dialetais bastante acentuadas. Assim, os professores não ministram aulas só para aqueles que pertencem a um determinado grupo social. Os inúmeros atos de fala que se verificam numa comunidade são, indubitavelmente, variados. Pode-se afirmar que nenhuma língua se apresenta como entidade homogênea, mas, representada por um conjunto de variedades, que são:
I. Variedades espaciais ou dialetos geográficos.
II. Variedades de classe social ou dialetos sociais.
III. Variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino.
IV. Variedades de grupos de idades ou dialetos etários.
 V. As variações de gerações ou diacrônicos. Ex.: o português arcaico, etc.
É correto apenas o que se afirma em:
A - Alternativas I e IV estão corretas.
B - Nenhuma das afirmativas está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente a alternativa V está correta.
E - Todas as afirmativas estão corretas.check_circleResposta correta
TENTATIVA 2
Sabe-se que, na atualidade, uma pessoa letrada deve ser capaz de atribuir sentido a mensagens provenientes de múltiplas fontes de linguagem, bem como ser capaz de produzir mensagens incorporando múltiplas formas de linguagem. Nesse sentido, compreende-se que:
A - A formação de leitores a partir de gêneros textuais, obriga o aluno a ler todos os tipos de textos, ignorando sua predileção por temas ou obras, o que importa é que ele cumpra o conteúdo proposto com a finalidade de ler com fluência.
B - O trabalho com gêneros textuais traz ao estudante um modo superficial de domínio das práticas de leitura e escrita, por isso, deve ser repensado.
C - Para os estudantes é importante que o ensino da língua portuguesa não esteja fixado nos gêneros textuais, pois um trabalho nesses moldes não permitirá o confronto com circunstâncias sociais efetivas de produção e leitura de textos.
D - Somente uma proposta de ensino e aprendizagem não constituída a partir de gêneros textuais permite ao docente a observação e a avaliação das competências de linguagem dos estudantes.
E - Uma proposta de ensino e aprendizagem que tenha como base os gêneros textuais é fundamental, pois fornecerá ao docente a observação e a avaliação das competências de linguagem dos educandos, antes e durante sua concretização, o que resultará em direções mais concisas para a intervenção didática.check_circleResposta correta
	
De acordo com Almeida (2010, p. 9), a distinção que se faz entre “linguagem”, “língua” e “fala” tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam aspectos diferentes de m processo amplo, a comunicação humana. Em relação a esses conceitos podemos afirmar:
A - A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua é interior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificadas por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
B - A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificadas por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição individual de caráter concreto. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto social da linguagem humana.
C - A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, não podendo ser criada nem modificadas por apenas um deles, só existindo em decorrência de um acordo coletivo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.check_circleResposta correta
D - A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos, podendo ser criada e/oumodificadas por apenas um deles, existindo em decorrência de um acordo estabelecido entre seus usuários; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
E - A linguagem é todo sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação, sendo o meio pelo qual a expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza. A língua, por sua vez, é exterior aos indivíduos; ou seja, é uma instituição social de caráter abstrato. Já a fala é a utilização que cada indivíduo faz da língua, sendo o aspecto individual da linguagem humana.
Leia atentamente o trecho a seguir: “É evidente que a distinção que se faz entre ‘linguagem’, ‘língua’ e ‘fala’ tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam aspectos diferentes de um processo amplo, a comunicação humana. Isso, provavelmente, explica o motivo por que as pessoas empregam essas palavras para designar a mesma realidade. [...].” (página 9 do livro da disciplina). Diante do trecho acima, assinale a alternativa que melhor responde ao contexto que explica parte do conceito da “linguagem”:
A - A linguagem deve ser utilizada, exclusivamente, para comunicar-se com o outro.
B - A linguagem é uma necessidade para transmissão de informações “mente a mente”.
C - A linguagem não é adequada para a expressão dos sentimentos, ideias, desejos e pensamentos.
D - A linguagem não se origina de uma necessidade humana.
E - Atribui-se o nome linguagem a todo o sistema de sinais convencionais que permite a realização de atos de comunicação.check_circleResposta correta
Na atualidade as novas tecnologias de informação e comunicação vem ganhando grande destaque e provocando mudanças profundas em diferentes atividades da vida moderna. Com a chegada da Internet e de outros recursos e instrumentos tecnológicos, a metodologia de ensino e aprendizagem também se transforma. Nesse sentido, sobre as contribuições da Internet no ensino de Língua Portuguesa, assinale a opção correta:
A - A grande multiplicidade de registros na Internet contribui para as produções textuais dos alunos, bem como para a leitura de romances digitalizados.check_circleResposta correta
B - A hipertextualidade, gênero presente na Internet, pode não ser viável para o trabalho com os alunos.
C - A Internet deve ser usada apenas para pesquisas de conteúdos de outras áreas do conhecimento.
D - A Internet traz a possibilidade de leitura para os alunos, porém, estes acabam tornando-se maus escritores.
E - O trabalho com internet compromete a criatividade e expressão do aluno, sendo, portanto, desaconselhável sua utilização em disciplinas que exijam produção escrita como é o caso da língua portuguesa.
No capítulo sobre Aquisição e desenvolvimento da linguagem, de nosso livro didático, nos é apresentado que “para a criança se tornar capaz de utilizar sua primeira língua como meio de comunicação, necessariamente, precisará passar por um processo de aquisição” (ALMEIDA, 2010, p.27). Sobre esse processo é INCORRETO afirmar:
A - A aquisição e o desenvolvimento da linguagem ocorrem na criança sem a necessidade de sua interação com sua comunidade linguística.check_circleResposta correta
B - A criança interage com a linguagem antes de chegar a escola, por meio de transformações e utilizações permitidas e exigidas nos espaços em que se insere.
C - É a escola que processará a heterogeneidade no contato com a linguagem, sendo essa ação fundamental para as posteriores relações, atitudes e crenças da criança no tocante à linguagem adquirida na escola.
D - O confronto entre a linguagem utilizada pela criança em seu contexto linguístico e linguagem do espaço escolar irá gerar desconforto para a criança.
E - O processo de aquisição da linguagem ocorre por meio da linguagem enquanto ação sobre o outro e sobre o
Sobre o ensino da leitura, abordado no quarto capítulo de nosso material didático, assinale a alternativa INCORRETA.
A - A leitura é ponto vital para a interpretação, que não se relaciona com compreensão.check_circleResposta correta
B - Apenas o conhecimento pleno da língua que a escrita representa é capaz de oferecer ao leitor condições para uma leitura compreensiva.
C - Interpretar significa ler as entrelinhas do texto, os detalhes, as sutilezas da mensagem. É ir além da superfície, sentir todas as emoções que o texto desperta.
D - No tocante a exploração do texto, ela não deve ser feita por meio de perguntas, cujas respostas possam ser copiadas do texto.
E - Para atingir a leitura compreensiva não adianta o professor oferecer aos alunos belos textos, mas de de conteúdos abstratos.
Entre os conceitos básicos para o desenvolvimento do ensino da Língua Portuguesa, encontra-se o conceito de variações linguísticas, apresentado por Almeida (2010), no primeiro capítulo de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. Em relação às variedades linguística podemos afirmar que:
A - A língua culta deve ser considerada a única forma de expressão de nosso idioma.
B - A variação linguística provém apenas da evolução histórica das línguas e de suas raízes.
C - As variedades linguísticas devem ser salientadas na escola para que os alunos observem que falam diferente uns dos outros.check_circleResposta correta
D - Na variação regional não ocorrem casos que levem à mútua incompreensão.
E - Não há variação linguística no comportamento linguístico de um indivíduo.
O trabalho com gêneros textuais significa “uma oportunidade de se lidar com a linguagem em seus mais diversos usos autênticos no dia a dia” (MARCUSCHI, 2002, p.35). Para o autor, nada do que fizermos linguisticamente está fora de ser feito em algum gênero. Nessa perspectiva, o estudo dos gêneros possibilita compreender melhor o que acontece com a linguagem quando a utilizamos em uma determinada interação social. Tendo como base as colocações acima, analise as seguintes assertivas:
I. Os profissionais da linguagem precisam encaminhar o educando para a compreensão e para buscar esclarecer como se despontam os diferentes gêneros textuais.
II. O estudo dos gêneros textuais permite a exploração de determinadas regularidades das esferas sociais em que eles são empregados, por isso devem ser considerados no processo de ensino e aprendizagem da língua.
III. O trabalho com gêneros propicia aos educandos o envolvimento real em circunstâncias autênticas de uso da linguagem.
IV. A língua materna deve ser ensinada sem considerar os gêneros textuais como ferramenta didática.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II e III.check_circleResposta correta
B - I, II e IV.
C - I, II, III e IV.
D - II e III.
E - II, III e IV.
O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização baseia-se no funcionamento da língua. (ALMEIDA, 2010, p.33). Analise as assertivas sobre esse ensino e assinale a alternativa correta em relação a elas.
I - O conhecimento linguístico refletirá apenas na metodologia aplicada pelo professor.
II – O ensino da língua portuguesa na etapa da alfabetização é difere-se na abordagem dada em outras séries.
III – O domínio do estudo linguístico do alfabetizador lhe possibilitará à percepção de que temos o certo e o errado, em relação à estrutura e o diferente, no tocante à fala.
A - Apenas I e II estão corretas.
B - Apenas I e III estão corretas.
C - Apenas II e III estão corretas.check_circleResposta correta
D - Somente I é correta.
E - Somente III é correta.
De acordo com Smolka (1991), não se pode reduzir o processo de aquisição da linguagem escrita a fases, mas deve-se compreendê-lo como uma progressão de ações e noções. No início, o gesto; movimento comunicativo das mãos, dos braços, das pernas, da cabeça, do rosto, do corpo todo. Movimento que se apura, torna-se mais complexo na interação com os outros; vai ganhando cada vez mais sentido na imitação, na repetição, no ritual, nos jogos cotidianos das relações sociais. Depois, o jogo simbólico, o faz de conta, o imaginário feito gesto, feitopalavra. A criança se movimenta, age, pensa, inventa; transforma as coisas, o mundo, cria e usa do simbólico. Depois, também, o gesto e o jogo, marcados na areia, na terra, no papel; são os primeiros rabiscos. É a produção de traçados, a exploração do movimento, a possibilidade de registro do gesto comunicativo. Aos poucos, o aperfeiçoamento desse registro e gradativamente a compreensão da diferenciação entre o desenho e a escrita. Considerando as ideias expostas sobre a aquisição da linguagem escrita, é correto afirmar que:
A - Esses acontecimentos não devem receber atenção por parte do educador. Entretanto, é importante esclarecer que existe uma escrita convencional, que não só é usada como também cobrada pela sociedade.
B - Faz-se necessário reiterar que, na fase da alfabetização, a criança não faz uso da escrita mostrando erros na forma ortográfica por basear-se na forma fonética. Esses erros, ao contrário do que se pode pensar, não revelam imaturidade ou falta de domínio por parte do educando.
C - O ensino da língua portuguesa, durante o processo de alfabetização, baseia-se no funcionamento da língua, e iguala-se à abordagem dada em outras séries, devido ao conhecimento, característico do aluno em classes de alfabetização, quanto à escrita e à leitura.
D - Quando se inicia o processo de alfabetização a criança deverá ser inserida na norma culta da língua portuguesa, por parte do professor através da leitura e da escrita.
E - Todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser contempladas de forma lúdica, por meio de jogos e brincadeiras, para que a criança sinta prazer em ler e escrever.check_circleResposta correta
EXERCÍCIO 2
TENTATIVA 1
Fávero, Andrade e Aquino (1999, p. 69) mostram que a fala e a escrita divergem em muitos aspectos: “nos seus modos de aquisição; nas suas condições de produção, transmissão e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados”. Avalie as afirmações abaixo, em relação às diferenciações entre a aquisição da fala e o desenvolvimento da escrita
I. A aquisição da linguagem oral acontece de maneira natural, bastando, para isso, colocar a criança em contato com falantes de uma língua.
II. A escrita precisa ser ensinada: a maioria das pessoas passa por um processo escolar de letramento, para aprender a ler e a escrever.
III. Excluindo-se os casos de patologias, todas as crianças aprendem a falar.
IV. Muitas crianças e adultos jamais terão acesso à escrita até porque existem muitas comunidades ágrafas, embora todas façam uso da linguagem oral.
V. Por falta de acesso e/ou condições de difícil acesso às escolas, muitas crianças são impossibilitadas de aprender a ler a escrever.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e IV.
C - I e V.
D - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
E - III e IV.
Facilitar a produção de textos do aluno, dando-lhe as condições ideais para tornar-se um escritor competente, um produtor de significados (e não um mero reprodutor de textos) acaba sendo a finalidade do trabalho com a língua portuguesa. Pressupõe-se que o ato de escrever seja uma busca, uma investigação do mundo ou de si mesmo. Essa busca deve proporcionar prazer. Portanto, o prazer é o próprio escrever e, assim, as atividades que os indivíduos executam desde criança (brincar, jogar, fantasiar) não só podem como devem ser resgatadas no momento da criação de textos. O professor pode trabalhar um texto com problemas na sua tessitura para mostrar que, se a informação do texto não foi apreendida, se o texto não está claro, é porque há problemas no modo de tecê-lo. É válido, portanto, o exercício da:
A - Cópia de texto.
B - Decoreba do texto.
C - Desestruturação do texto.
D - Reestruturação de texto.check_circleResposta correta
E - Reprodução e Interpretação de texto.
A leitura de formação de leitor tem por objetivo desenvolver no aluno a familiaridade com a língua escrita mediante a leitura de vários gêneros textuais, numa quantidade tal que o faça gostar de ler e de perceber a importância da leitura para sua vida pessoal e social, transformando-a num hábito capaz de satisfazer o gosto e a necessidade. Com base no enunciado analise as afirmações a seguir:
A -
I. A inserção do aluno no universo da cultura letrada por meio da leitura desenvolve a sua habilidade de dialogar com os textos lidos, auxiliando-o na formação de sua cidadania, cultura e sensibilidade.
II. Ensinar a ler é levar o aluno a reconhecer a necessidade de aprender a ler tudo o que já foi escrito, desde o letreiro do ônibus aos nomes das ruas, dos bancos e das casas comerciais – leituras fundamentais para a sobrevivência e orientação em uma civilização construída a partir da língua escrita.
III. Ler o jornal que vai relacioná-lo minimamente com o mundo lá fora; ler os poemas que vão dar concretude, qualificar e expandir os limites de seus sentimentos; ler narrativas que vão organizar sua relação com a complexidade da sua vida social.
IV. Ensinar a ler é também dar acesso aos meios expressivos necessários para que o aluno leia não apenas textos contemporâneos, dialogando com eles dentro de um universo comum de questões, problemas e descobertas, mas também textos antigos, para que ele possa perceber que a língua portuguesa que ele lê é produto do trabalho de pessoas como ele, que a tornaram capaz de expressar o que for necessário.
V. Assim que uma criança nasce já começa de alguma forma a aprender a ler com as pessoas que estão ao seu redor, a leitura faz parte do nosso cotidiano.
É correto apenas o que se afirma em:{ 
B - I, II e III.
C - I, II e IV.
D - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
E - I, II, III, IV e V
F - I, III e IV.
Geraldi (1991, p. 100) define texto como uma sequência verbal escrita coerente formando um todo acabado, definitivo e publicado não quer dizer lançado por uma editora, mas simplesmente dado a público, isto é, cumprindo sua finalidade de ser lido. A destinação de um texto é sua leitura pelo outro, imaginário ou real. Por isso, cada professor em sala de aula deve vincular por meio da produção escrita conteúdos específicos da disciplina com a vida de seus alunos, solicitando-lhes que escrevam sobre aspectos de suas vidas e propor que esses textos sejam lidos para colegas e discutidos em sala de aula. Quanto à produção do texto na escola, Geraldi (2002) apresenta algumas condições necessárias. Seriam elas:
I. É preciso que o aluno tenha o que dizer.
II. Que tenha uma razão para dizer.
III. Que tenha para quem dizer.
IV. Que domine totalmente a escrita e a norma padrão.
V. Que domine a fala e a escrita na norma padrão;
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II e III.check_circleResposta correta
B - I.
C - II e III.
D - III e IV.
E - V e IV.
Aponte qual dessas atividades está menos adequada ao propósito de trabalho com gêneros textuais.
A - A partir de investigação familiar realizada com as famílias dos alunos, elaborar um livro de receitas culinárias a ser compartilhado entre eles.
B - Com base em entrevista realizada com a classe, pesquisar a biografia de músicos ou bandas selecionados e sua discografia. Produzir em equipe documento contendo o material coletado.
C - Levar livros da faixa etária para alunos, para proporcionar o hábito da leitura.
D - Realizar cópia de determinado trecho de livro com o intuito de aperfeiçoar a grafia dos alunos exercitando sua coordenação motora fina.check_circleResposta correta
E - Reestruturar uma redação realizada previamente a fim de produzir um texto teatral coletivo para que os alunos
A leitura é muito importante para desenvolvimento do aluno, por esse motivo o professor deverá proporcionar o hábito de ler principalmente em sala de aula junto com os demais.
Sobre o ensino da leitura, analise as afirmativas:
I- Somente o conhecimento pleno da língua que a escrita representa é capaz de oferecer ao leitor condições adequadas para uma leitura que englobe a decifração e a compreensão. Ou seja, para que o aluno leia um texto e compreenda o que está escrito, não basta decifrar os sons da escrita,nem é suficiente descobrir os significados individuais das palavras.
II. A leitura é ponto vital para a interpretação. Interpretar é, antes de mais nada, compreender.
III. Somente o professor deve incentivar as crianças pelo gosto da leitura, visando a desenvolver tal hábito.
IV. Deve-se indicar os livros aos alunos, oferecendo-lhes um repertório de títulos em que possam se movimentar, segundo suas preferências e interesses.
É correto apenas o que se afirma em:
A -
I e III.
B -
I, e IV.
C -
I, II e III.
D -
I, II e IV.
check_circleResposta correta
E -
I, II.
O desenvolvimento da capacidade de expressão na língua portuguesa, propiciando o acesso a uma nova forma de leitura do mundo e introduzindo o aluno num contexto gradativo de sistematização das situações de aprendizagem é uma finalidade da educação. Qual é afinal, a finalidade do trabalho com a língua portuguesa?
A - Facilitar a interpretação de vários gêneros musicais, pois ajuda muito no momento da leitura das partituras.
B - Facilitar a interpretação de vários gêneros teatrais, pois entendendo o texto, podem expressar com mais clareza e precisão o que pretendem passar.
C - Facilitar a produção de textos do aluno, dando-lhe as condições ideais para tornar-se um escritor competente, um produtor de significados (e não um mero reprodutor de textos).check_circleResposta correta
D - Facilitar compreensão do texto, na forma em que o aluno interpreta , porém conduzir texto de linguagem informal.
E - Facilitar o raciocínio lógico do alunado, melhorando a postura e o tom de voz.
Vivenciando diferentes formas de comunicação, em situações reais e concretas de uso social da escrita, o aluno perceberá diferentes estruturações de textos. Sendo assim, aponte a alternativa correta.
A - Estudo de gêneros textuais diversificados é oportuno à educação, pois tal conhecimento facilita a comunicação em diferentes ambientes.check_circleResposta correta
B - Gêneros textuais apenas se estabelecem por força de estudo rigoroso da língua, assim, cabe ao professor se ater às práticas de dissertação, descrição e narração.
C - Gêneros textuais como artigos científicos, entrevistas, resenhas e resumos devem ser priorizados em detrimento de cardápio, outdoor e classificados.
D - Gêneros textuais estabelecem informações corretas sobre a formalidade da língua padrão.
E - Gêneros textuais vão se estabelecendo socialmente e, portanto, não é oportuno que o professor aborde o estudo de gêneros não eruditos como bate-papo de computador, mensagens, piadas, entre outros.
A língua portuguesa já é entendida e falada pela criança que se vai alfabetizar, ela, geralmente com sete anos, demonstra estar em processo de aquisição da linguagem. Já sabe falar, entende o que dizem, tem diversidade de ações dependendo de situações, executa alguns trabalhos e, se é preciso, devido a circunstâncias adversas, sobrevive com essa capacidade de encontrar soluções para atravessar estágios de fome ou miséria. Nos encantamos em observar uma criança quando esta começa a discriminar os sons da fala, a pronunciar as primeiras palavras. Cada criança tem seu tempo e a aprendizagem do código linguístico procede da interação complexa entre a capacidade biológica e a estimulação ambiental e evolui de acordo com o progresso do desenvolvimento neuropsicomotor. Relacione as colunas de acordo com os estágios de desenvolvimento da aquisição da linguagem da criança.
I- Balbucio, produção de sons vogais.
II- Consoantes e vogais.
III- As primeiras palavras.
IV- Os enunciados de uma palavra.
V- Aquisição completa do processo de linguagem.
( ) em torno de 12 meses.
( ) entre os 10 e 12 meses.
( ) em torno dos 6 meses.
( ) dos 3 a 4 meses.
( ) aos 7 anos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, IV, II, V, III.
B - I,V ,II, III, IV.
C - II, I, V, IV, III,
D - III, IV, I, II, VcancelRespondida
E - IV, III, II, I, Vcheck_circleResposta correta
Segundo Paulo Freire, a leitura não tem fronteiras, compreendendo todo o processo de aprendizagem que se inicia no instante do nosso nascimento. A leitura está relacionada à forma que é oferecida nas escolas, sendo a literatura infantil um ponto de partida para outros textos. Portanto, é necessário uma conscientização da importância da literatura infantil para a vida, para a formação de um povo. Assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre o que é literatura infantil.
( ) Literatura é uma questão de leitura, restringia-se a mera decodificação ou repetição do autor.
( ) A literatura infantil é arte, e como arte deve ser apreciada e corresponder plenamente a intimidade da criança. A criança tem um apetite voraz pelo belo e encontra na literatura infantil o alimento adequado para os anseios da psique infantil, alimento esse que traduz os movimentos interiores e sacia os próprios interesses da criança.
( ) Para que a obra literária seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, ela necessita estabelecer relações entre teoria e prática, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas
( )A literatura infantil, portanto, pode ser utilizada apenas como um "pretexto" para o ensino da leitura e para o incentivo à formação do hábito de ler.
( ) Ler é interpretar, mas nem sempre é necessária a compreensão. Pode tratar de simples decifração de signos.
Alternativa correta é:
A - F, F, V, V, V
B - F, V, F, F, F
C - F, V, V, F, Fcheck_circleResposta correta
D - V, V, F, V. F
E - V, V, V, F , V
 TENTATIVA 2
Vivenciando diferentes formas de comunicação, em situações reais e concretas de uso social da escrita, o aluno perceberá diferentes estruturações de textos. Sendo assim, aponte a alternativa correta.
A - Estudo de gêneros textuais diversificados é oportuno à educação, pois tal conhecimento facilita a comunicação em diferentes ambientes.check_circleResposta correta
B - Gêneros textuais apenas se estabelecem por força de estudo rigoroso da língua, assim, cabe ao professor se ater às práticas de dissertação, descrição e narração.
C - Gêneros textuais como artigos científicos, entrevistas, resenhas e resumos devem ser priorizados em detrimento de cardápio, outdoor e classificados.
D - Gêneros textuais estabelecem informações corretas sobre a formalidade da língua padrão.
E - Gêneros textuais vão se estabelecendo socialmente e, portanto, não é oportuno que o professor aborde o estudo de gêneros não eruditos como bate-papo de computador, mensagens, piadas, entre outros.
O desenvolvimento da capacidade de expressão na língua portuguesa, propiciando o acesso a uma nova forma de leitura do mundo e introduzindo o aluno num contexto gradativo de sistematização das situações de aprendizagem é uma finalidade da educação. Qual é afinal, a finalidade do trabalho com a língua portuguesa?
A - Facilitar a interpretação de vários gêneros musicais, pois ajuda muito no momento da leitura das partituras.
B - Facilitar a interpretação de vários gêneros teatrais, pois entendendo o texto, podem expressar com mais clareza e precisão o que pretendem passar.
C - Facilitar a produção de textos do aluno, dando-lhe as condições ideais para tornar-se um escritor competente, um produtor de significados (e não um mero reprodutor de textos).check_circleResposta correta
D - Facilitar compreensão do texto, na forma em que o aluno interpreta , porém conduzir texto de linguagem informal.
E - Facilitar o raciocínio lógico do alunado, melhorando a postura e o tom de voz.
A leitura de formação de leitor tem por objetivo desenvolver no aluno a familiaridade com a língua escrita mediante a leitura de vários gêneros textuais, numa quantidade tal que o faça gostar de ler e de perceber a importância da leitura para sua vida pessoal e social, transformando-a num hábito capaz de satisfazer o gosto e a necessidade. Com base no enunciado analise as afirmações a seguir:
A -
I. A inserção do aluno no universo da cultura letrada por meio da leitura desenvolve a sua habilidade de dialogar com os textos lidos, auxiliando-o na formação de sua cidadania, cultura e sensibilidade.
II. Ensinara ler é levar o aluno a reconhecer a necessidade de aprender a ler tudo o que já foi escrito, desde o letreiro do ônibus aos nomes das ruas, dos bancos e das casas comerciais – leituras fundamentais para a sobrevivência e orientação em uma civilização construída a partir da língua escrita.
III. Ler o jornal que vai relacioná-lo minimamente com o mundo lá fora; ler os poemas que vão dar concretude, qualificar e expandir os limites de seus sentimentos; ler narrativas que vão organizar sua relação com a complexidade da sua vida social.
IV. Ensinar a ler é também dar acesso aos meios expressivos necessários para que o aluno leia não apenas textos contemporâneos, dialogando com eles dentro de um universo comum de questões, problemas e descobertas, mas também textos antigos, para que ele possa perceber que a língua portuguesa que ele lê é produto do trabalho de pessoas como ele, que a tornaram capaz de expressar o que for necessário.
V. Assim que uma criança nasce já começa de alguma forma a aprender a ler com as pessoas que estão ao seu redor, a leitura faz parte do nosso cotidiano.
É correto apenas o que se afirma em:{ 
B - I, II e III.
C - I, II e IV.
D - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
E - I, II, III, IV e V
F - I, III e IV.
Aponte qual dessas atividades está menos adequada ao propósito de trabalho com gêneros textuais.
A - A partir de investigação familiar realizada com as famílias dos alunos, elaborar um livro de receitas culinárias a ser compartilhado entre eles.
B - Com base em entrevista realizada com a classe, pesquisar a biografia de músicos ou bandas selecionados e sua discografia. Produzir em equipe documento contendo o material coletado.
C - Levar livros da faixa etária para alunos, para proporcionar o hábito da leitura.
D - Realizar cópia de determinado trecho de livro com o intuito de aperfeiçoar a grafia dos alunos exercitando sua coordenação motora fina.check_circleResposta correta
E - Reestruturar uma redação realizada previamente a fim de produzir um texto teatral coletivo para que os alunos representem a história proposta.
A leitura é muito importante para desenvolvimento do aluno, por esse motivo o professor deverá proporcionar o hábito de ler principalmente em sala de aula junto com os demais.
Sobre o ensino da leitura, analise as afirmativas:
I- Somente o conhecimento pleno da língua que a escrita representa é capaz de oferecer ao leitor condições adequadas para uma leitura que englobe a decifração e a compreensão. Ou seja, para que o aluno leia um texto e compreenda o que está escrito, não basta decifrar os sons da escrita, nem é suficiente descobrir os significados individuais das palavras.
II. A leitura é ponto vital para a interpretação. Interpretar é, antes de mais nada, compreender.
III. Somente o professor deve incentivar as crianças pelo gosto da leitura, visando a desenvolver tal hábito.
IV. Deve-se indicar os livros aos alunos, oferecendo-lhes um repertório de títulos em que possam se movimentar, segundo suas preferências e interesses.
É correto apenas o que se afirma em:
A -
I e III.
B -
I, e IV.
C -
I, II e III.
D -
I, II e IV.
check_circleResposta correta
E -
I, II.
cancelRespondida
Geraldi (1991, p. 100) define texto como uma sequência verbal escrita coerente formando um todo acabado, definitivo e publicado não quer dizer lançado por uma editora, mas simplesmente dado a público, isto é, cumprindo sua finalidade de ser lido. A destinação de um texto é sua leitura pelo outro, imaginário ou real. Por isso, cada professor em sala de aula deve vincular por meio da produção escrita conteúdos específicos da disciplina com a vida de seus alunos, solicitando-lhes que escrevam sobre aspectos de suas vidas e propor que esses textos sejam lidos para colegas e discutidos em sala de aula. Quanto à produção do texto na escola, Geraldi (2002) apresenta algumas condições necessárias. Seriam elas:
I. É preciso que o aluno tenha o que dizer.
II. Que tenha uma razão para dizer.
III. Que tenha para quem dizer.
IV. Que domine totalmente a escrita e a norma padrão.
V. Que domine a fala e a escrita na norma padrão;
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II e III.check_circleResposta correta
B - I.
C - II e III.
D - III e IV.
E - V e IV.
Facilitar a produção de textos do aluno, dando-lhe as condições ideais para tornar-se um escritor competente, um produtor de significados (e não um mero reprodutor de textos) acaba sendo a finalidade do trabalho com a língua portuguesa. Pressupõe-se que o ato de escrever seja uma busca, uma investigação do mundo ou de si mesmo. Essa busca deve proporcionar prazer. Portanto, o prazer é o próprio escrever e, assim, as atividades que os indivíduos executam desde criança (brincar, jogar, fantasiar) não só podem como devem ser resgatadas no momento da criação de textos. O professor pode trabalhar um texto com problemas na sua tessitura para mostrar que, se a informação do texto não foi apreendida, se o texto não está claro, é porque há problemas no modo de tecê-lo. É válido, portanto, o exercício da:
A - Cópia de texto.
B - Decoreba do texto.
C - Desestruturação do texto.
D - Reestruturação de texto.check_circleResposta correta
E - Reprodução e Interpretação de texto.
Fávero, Andrade e Aquino (1999, p. 69) mostram que a fala e a escrita divergem em muitos aspectos: “nos seus modos de aquisição; nas suas condições de produção, transmissão e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados”. Avalie as afirmações abaixo, em relação às diferenciações entre a aquisição da fala e o desenvolvimento da escrita
I. A aquisição da linguagem oral acontece de maneira natural, bastando, para isso, colocar a criança em contato com falantes de uma língua.
II. A escrita precisa ser ensinada: a maioria das pessoas passa por um processo escolar de letramento, para aprender a ler e a escrever.
III. Excluindo-se os casos de patologias, todas as crianças aprendem a falar.
IV. Muitas crianças e adultos jamais terão acesso à escrita até porque existem muitas comunidades ágrafas, embora todas façam uso da linguagem oral.
V. Por falta de acesso e/ou condições de difícil acesso às escolas, muitas crianças são impossibilitadas de aprender a ler a escrever.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e IV.
C - I e V.
D - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
E - III e IV.
Segundo o Referencial Curricular Nacional, os livros didáticos de língua portuguesa destinados a educação infantil são fundamentais para oferecer para os alunos inúmeras oportunidades de se apropriarem do sistema de escrita, oportunizando o contato com textos que fazem parte do ambiente extraescolar. É importante frisarmos que atualmente com a ampliação de estudos sobre letramento e alfabetização surge a necessidade de distinguir e relacionar o que é alfabetização apropriação do ato de ler e escrever, e o que é letramento uso social da leitura e da escrita. Afinal, o panorama da sociedade atual exige cidadãos que participem do universo letrado. Nesse sentido, é necessário que o livro didático promova o contato com textos de diversos gêneros. A Professora Camila Marcelina Pasqual, em sua aula de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, destaca as sete atividades consideradas indispensáveis para trabalhar com alunos da Educação Infantil: familiarização com as letras, análise fonológica, identificação de letras e palavras, escrita, composição e decomposição de palavras, contagem de letras, cópia e diferenciação entre desenho e escrita. Nesse contexto avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Familiarização com as letras são atividades que propõem o trabalho sistemático com uma determinada letra, no entanto essa atividade tem por objetivo levar os alunos a reconhecerem as letras que compõem as palavras.
PORQUE
Sabe-se que a escrita concebe a pauta sonora, por isso é importante sugerir atividades que arranjam a relação grafofônica.
Diante desse contexto, contribui também para formação leitora do aluno.
A - A primeiraé uma alternativa falsa, e a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma alternativa verdadeira, e a segunda, falsa.
C - Ambas são alternativas falsas.
D - As duas são alternativas verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
E - As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.check_circleResposta correta
A Professora Camila Marcelina Pasqual, em sua aula de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, nos questiona da seguinte forma: O que é uma hibridização de gêneros? Hibridização é a mescla de gêneros em que uma forma de gêneros serve de função para outros gêneros, isso ocorre frequentemente no ambiente virtual. Podemos citar como um exemplo híbrido de gênero digital, o chat, um gênero hipertextual que carrega sinais de transmutação do diálogo cotidiano, mesclando oralidade e escrita em um mesmo texto de suporte. Nesse contexto avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
O hipertexto proporciona uma leitura dinâmica não sequencial e não linear, que permite ao leitor percorrer diversos caminhos em busca de informações.
PORQUE
Vale ressaltar que os gêneros digitais são semelhantes ao hipertexto, visto que o hipertexto é um modo de produção textual dos ambientes digitais ou virtuais e que se estende a diversos gêneros. Diante do contexto, contribui também para formação leitora do aluno.
A - A primeira é uma alternativa falsa, e a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma alternativa verdadeira, e a segunda, falsa.check_circleResposta correta
C - As duas são alternativas falsas.
D - As duas são alternativas verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.cancelRespondida
E - As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A Professora Camila Marcelina Pasqual, em sua aula de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, destaca que é tarefa da educação dar condições aos alunos para fazer o uso dos discursos em suas diversas modalidades. Pensar em linguagem nas suas várias concepções é relevante, mas acima de tudo devemos pensar no ser humano na aquisição no desenvolvimento da oralidade e da escrita para que o sujeito se sinta inserido na sociedade contemporânea. É comum encontrar em referências teóricas três concepções que correspondem às três grandes correntes dos estudos linguísticos: Linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. Segundo Geraldi (1984), “as três concepções de linguagem são tão necessárias e importantes como a concepção de educação, pois implicam numa postura educacional diferenciada contemplando a linguagem como lugar de constituição de relações sociais em que os falantes se tornam ouvintes”.
Nesse contexto avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Linguagem como instrumento de comunicação está ligada a teoria da comunicação e vê a língua como código (conjunto de signos que se combinam segundo regras) capaz de transmitir ao receptor uma certa mensagem.
PORQUE
O ensino da língua portuguesa centra-se em listagem de palavras destinadas à memorização em exercícios repetitivos em pontos de gramática concebendo a linguagem como um código a ser treinado e um comportamento a ser medido.
A - A primeira é uma alternativa falsa, e a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda uma justificativa falsa da primeira.
C - A primeira é uma alternativa verdadeira, e a segunda, falsa.cancelRespondida
D - As duas são alternativas verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.check_circleResposta correta
E - As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A língua portuguesa já é entendida e falada pela criança que se vai alfabetizar, ela, geralmente com sete anos, demonstra estar em processo de aquisição da linguagem. Já sabe falar, entende o que dizem, tem diversidade de ações dependendo de situações, executa alguns trabalhos e, se é preciso, devido a circunstâncias adversas, sobrevive com essa capacidade de encontrar soluções para atravessar estágios de fome ou miséria. Nos encantamos em observar uma criança quando esta começa a discriminar os sons da fala, a pronunciar as primeiras palavras. Cada criança tem seu tempo e a aprendizagem do código linguístico procede da interação complexa entre a capacidade biológica e a estimulação ambiental e evolui de acordo com o progresso do desenvolvimento neuropsicomotor. Relacione as colunas de acordo com os estágios de desenvolvimento da aquisição da linguagem da criança.
I- Balbucio, produção de sons vogais.
II- Consoantes e vogais.
III- As primeiras palavras.
IV- Os enunciados de uma palavra.
V- Aquisição completa do processo de linguagem.
( ) em torno de 12 meses.
( ) entre os 10 e 12 meses.
( ) em torno dos 6 meses.
( ) dos 3 a 4 meses.
( ) aos 7 anos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, IV, II, V, III.
B - I,V ,II, III, IV.
C - II, I, V, IV, III,
D - III, IV, I, II, V
E - IV, III, II, I, Vcheck_circleResposta correta
EXERCÍCIO 3
TENTATIVA 1
Estabelecem-se socialmente, fala-se e escreve-se de formas diferentes dependendo de cada circunstância de interlocução. Representam variadas formas de interação social, nas mais diversas práticas cotidianas de comunicação. Estamos nos referindo aos:
A - Gêneros gestuais
B - Gêneros gramaticais.
C - Gêneros teatrais.
D - Gêneros textuais.check_circleResposta correta
E - Gêneros verbais.
Escrever ou recontar contos, lendas, narrativas ou fábulas ajuda a criança a desenvolver a capacidade de narrar e a lidar com a organização da escrita para criar verossimilhança, dando coerência aos fatos, caracterizando as personagens, delimitando tempo e espaço, criando um narrador, introduzindo a fala das personagens. Esses gêneros textuais possuem uma distribuição espacial bastante característica (espaços em branco, distribuição em versos e estrofes), fazem uso de recursos sonoros (rimas e ritmo) e linguísticos (as palavras podem assumir significados diferentes). Respectivamente, as definições acima se referem aos gêneros textuais:
A - Histórias em quadrinhos e entrevistas.cancelRespondida
B - Resumos e resenhas.
C - Teatro e jornal falado.
D - Textos dissertativos e descritivos.
E - Textos narrativos e textos poéticos.check_circleResposta correta
Existem atividades que, além de favorecer a análise do oral, traz à tona uma série de dificuldades das mais variadas, entre elas a ortografia e a pontuação. Bem trabalhadas pelo professor, tais dificuldades servirão de auxílio na descoberta do contraste entre o oral e o escrito. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
A - Cartas, resenhas e e-mails.
B - Chats, fóruns e websites
C - Histórias em quadrinhos, reportagens, entrevistas.check_circleResposta correta
D - Piada, bate-papo, crônicas.
E - Teatro, classificados e contos de fada.
Alguns especialistas teorizam que os gêneros são uma condição didática para trabalhar o comportamento de leitores e escritores. Cabe ao professor possibilitar que os alunos pratiquem esses comportamentos utilizando textos de diferentes gêneros, e sua preocupação deve fazer com que os alunos transitem pelas três posições enunciativas do texto. Sendo elas:
A - Discordância, sequência e locução.
B - Escrita, interlocução e oralidade.
C - Interlocutor, pronúncia e produção de textos.
D - Observação, análise e escrita.
E - Ouvinte, leitor e escritor.check_circleResposta correta
De acordo com Kaufman (1994, p. 23), esses textos literários vão tecendo diferentes histórias, desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interação linguística das personagens, ou seja, pelas conversações que têm lugar entre os participantes nas situações comunicativas registradas no mundo de ficção construído pelo texto. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
A - Anúncios, provérbios e artigos científicos.
B - Comédia, contos de fada e interpretação.
C - Gibis, historiasem quadrinhos.cancelRespondida
D - Reportagens, classificados, telefonema.
E - Teatro, coro falado e jornal falado.check_circleResposta correta
Têm como intenção principal provocar o riso mediante recursos linguísticos e/ou iconográficos que alteram ou quebram a ordem natural dos fatos ou acontecimentos, ou que deformam as características das personagens. Os recursos mais frequentes são zombaria, ironia, sátira, caricatura, sarcasmo. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
A - Convites, paródias, mitos e canções.
B - Desenho, gestos e teatro.
C - Histórias em quadrinhos, mímicas e piadas.
D - Resenhas críticas e monografias
E - Textos humorísticos (piada, anedota, tirinhas).check_circleResposta correta
A necessidade de repensar o ensino da Língua Portuguesa deve-se aos avanços da pesquisa sobre a linguagem e o ensino de línguas. No âmbito das discussões sobre o assunto, tem prevalecido a concepção de linguagem que vem sendo chamada de interacionista, na qual o conhecimento da linguagem é interiorizado a partir de atividades com a própria linguagem tecida nas relações sociais, na interlocução. Ao ensinar a língua, tem-se por objetivo desenvolver quatro habilidades comunicacionais básicas, são elas:
A - Adivinhar, imitar, gesticular e dramatizar.
B - Analisar, refletir, gesticular e falar
C - Coreografar, dançar, cantar e imitar.
D - Multiplicar, dividir, subtrair e somar.
E - Ouvir, falar, ler e escrever.check_circleResposta correta
O aluno deve ser levado a escrever em situações concretas que reflitam efetivamente o uso da escrita na sociedade e uma delas é a transmissão de informações. De acordo com Marote e Ferro (1994, p. 87), nesse tipo de comunicação, algumas normas devem ser obedecidas. Há normas funcionais: é preciso ser eficiente, selecionar de maneira clara e objetiva aquilo que se quer informar e há ainda normas formais para cada um desses tipos de comunicação. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
A - Cartas, bilhetes, convites, avisos, cartazes, anúncios e e-mails.check_circleResposta correta
B - Histórias em quadrinhos, reportagens, entrevistas.
C - Resumos, resenhas e poemas.
D - Teatro, coro falado e jornal falado.
E - Textos humorísticos (piada, anedota, tirinhas).
“Só por meio da vivência das formas de comunicação, em situações reais e concretas de uso social da escrita, o aluno apreenderá a noção do que é escrever. Perceberá que a escrita envolve um modelo, um plano, um todo organizado, e que as exigências com relação à estruturação e à representação, via de regra, só poderão ser satisfeitas mediante a multiplicidade de papéis assumidos pelo produtor do texto.” (MAROTE E FERRO, 1994, p. 87). Sobre os gêneros textuais é correto afirmar:
A - Estudo de gêneros diversificados é inoportuno, uma vez que os alunos nunca terão contato com variadas formas de interação social.
B - Não sendo uma prática pedagógica aprovada nos cursos de pedagogia, o professor deve estar atendo para não desenvolver em sua sala de aula nenhuma atividade relacionada aos gêneros textuais.
C - O professor deve estar atento para os usos sociais da linguagem para fazer da sala de aula um ambiente em que circulem os mais diferentes gêneros.check_circleResposta correta
D - O professor precisa estar atento e fazer circular em suas aulas apenas um tipo de gênero textual, elegendo aquele que mais se identifica com a faixa etária de seus alunos.cancelRespondida
E - Os modelos de gêneros textuais não devem ser priorizados, nem mesmo se estiverem presentes nos livros didáticos, porque o aluno não tem vivência para identificá-los.
A escrita dominou o mundo, uma vez que as palavras, quando ditas, podem se perder no tempo e, escritas, terão uma chance de permanecer em várias épocas e civilizações, desde que seu material de registro seja bem conservado, como livros, jornais, revistas, diários, entre outros. Refletindo sobre a modalidade escrita, analise as afirmações a seguir:
I. O aluno não traz quase nenhuma bagagem de casa, compete à escola transmitir-lhe as convenções da escrita.
II. A escola transmite a modalidade escrita, de modo prático, selecionando as normas úteis e dosando a sua apresentação.
III. O aluno precisa, aos poucos, aprender a captar e manejar as formas da língua escrita, seja na condição de leitor, seja como produtor de textos.
IV. O texto escrito exige que o autor esteja consciente de que ele será lido por uma ou mais pessoas.
V. A escola insere o aluno no contexto da cultura, um diálogo que se dá por escrito, por isso desenvolve uma técnica teórica que os pais desconhecem.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
B - I, II, IV e V.
C - I, III e IV.
D - II e V.
E - Todas as afirmativas estão corretas.