ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO QUESTIONÁRIO II.

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Material de estudos. 
Dayse/Pedagogia/Unip. 
 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
(ENADE 2011, Questão 15) No que se refere à aprendizagem 
inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são 
processos independentes 
PORQUE 
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e 
habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas 
sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de 
utilização das letras, na escrita. 
Acerca dessas asserções (afirmações), assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções 
são proposições falsas. 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições 
verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
b. 
As duas asserções são proposições 
verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição 
verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
 
d. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e 
a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções 
são proposições falsas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E 
Comentário: o enunciado está incorreto, pois 
alfabetização e letramento são processos 
indissociáveis, e na segunda parte os conceitos 
estão trocados. Quando a escrita é simplesmente 
apresentada como um código de transição entre 
fonemas e sinais, sua aquisição se organiza 
enquanto técnica. Por outro lado, se é aprendida 
enquanto um sistema de representação, ela se 
torna instrumento de representação e 
interpretação do mundo. Neste momento, o 
conhecimento deixa de ser apenas um objeto 
externo à criança e passa a ser uma forma de 
perceber a realidade. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A criança cuja resposta para “qual palavra é maior, aranha ou 
boi?” é boi, com a justificativa “acho que é boi porque o boi é 
maior que a aranha”, ainda crê no fenômeno chamado de: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
Realismo nominal. 
Respostas: a. 
Pseudoleitura. 
 b. 
Construtivismo. 
 c. 
Socioconstrutivismo. 
 d. 
Realismo nominal. 
 
 e. 
Vinculação som/letra. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa: D 
Comentário: são nessas experiências iniciais que 
se encontram as crianças que acreditam que a 
palavra está ligada ao tamanho do objeto 
representado. A essa reação damos o nome de 
realismo nominal. O professor pode intervir nessa 
fase e criar oportunidades para que a criança 
atinja o conhecimento do sistema alfabético da 
escrita e rompa com o realismo nominal: 
• situações como brincadeiras de “faz de conta”, 
em que um brinquedo representa determinado 
objeto; 
• atividades de adivinhação que utilizem mímica, 
desenhos para representar o que pensamos; 
• registros de atividades planejadas com o intuito 
de não esquecermos compromissos agendados; 
• anotações por representações da rotina da sala 
etc. 
 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A criança percebe e entende o mundo que a cerca. Na mais tenra 
idade, ela tem de se relacionar com determinadas heranças 
culturais e momentos históricos que fazem parte do mundo e 
com as pessoas a sua volta. Para isso, ela utiliza as várias formas 
de expressão de que dispõe: a fala, a expressão corporal, o 
desenho e a escrita. No processo de aquisição da escrita, a 
criança aprende a língua escrita de maneira ativa, retirando das 
relações sociais e do meio em que vive as informações 
necessárias para se apropriar desse objeto de conhecimento. 
 
Considerando o texto acima e a perspectiva da psicogênese da 
língua escrita de Emilia Ferreiro, coloque ( ) verdadeiro ou (F) 
falso nos itens a seguir. 
( ) A criança que vive no meio urbano raramente está exposta a 
estímulos gráficos, por isso seu interesse pela escrita demora a 
despertar. 
( ) A criança é capaz de formular várias hipóteses de escrita por 
observar as pessoas escrevendo e as variadas formas de 
comunicação escrita que existem em seu meio. 
( ) A língua é um patrimônio de uma cultura, e sua 
representação gráfica faz parte dessa cultura. 
( ) As práticas sociais, assim como as informações sociais, não 
são recebidas passivamente pelas crianças. 
Está correta a sequencia: 
Resposta Selecionada: e. 
FVVV. 
Respostas: a. 
VVVV. 
 b. 
FVVF. 
 c. 
VFVF. 
 d. 
FVFF. 
 e. 
FVVV. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E 
Comentário: segundo Ferreiro (1996), a leitura e 
escrita são sistemas que podem ser 
paulatinamente construídos pela criança. As 
primeiras formas escritas feitas pelas crianças no 
início da aprendizagem devem ser consideradas 
 
como produções importantes, pois demonstram 
os seus esforços para representar algo. A autora 
realizou diversos estudos sobre o processo de 
alfabetização e, segundo ela, “o desenvolvimento 
da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um 
ambiente social. Mas as práticas sociais, assim 
como as informações sociais, não são recebidas 
passivamente pelas crianças” (FERREIRO, 1996, p. 
24). Isto porque a língua é um patrimônio de uma 
cultura, e sua representação gráfica faz parte 
desta cultura. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora Luciana utiliza poesias da tradição oral para fazer 
as crianças refletirem na segmentação das palavras. Ela tem o 
hábito de registrar os textos num papel, afixá-lo e, então, 
apresentá-los para que os alunos observem as características do 
sistema notacional, e também pergunta quais são as palavras 
que rimam, por que rimam, e coloca o dedo em baixo de cada 
segmento para que eles observem suas partes. Exemplo: ro-da. 
Essas atividades contribuem para que seus alunos pensem 
sobre as palavras e sobre suas partes orais e escritas. 
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA 
EM FRENTE DE UMA SACADA 
O CRAVO SAIU FERIDO 
E A ROSA DESPEDAÇADA. 
Esse trabalho irá desencadear: 
 
Resposta Selecionada: b. 
A consciência fonológica. 
Respostas: a. 
A consciência fonêmica. 
 b. 
A consciência fonológica. 
 c. 
 
O letramento. 
 d. 
Um treino fonético. 
 e. 
Uma memorização lúdica. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B 
Comentário: a reflexão sobre as unidades sonoras 
das palavras faz parte de um conjunto de 
habilidades metafonológicas, também conhecido 
como consciência fonológica. Deve-se atentar para 
que não seja confundida consciência fonológica 
com consciência fonêmica. As habilidades de 
consciência fonológica são importantes e 
necessárias, embora insuficientes para que o 
aprendiz do sistema de escrita alcance o nível 
alfabético. Isso significa que a aquisição do 
sistema de escrita alfabética é muito mais do que 
possuir um bom desenvolvimento da consciência 
fonológica. Envolve outros aspectos conceituais e 
de reconstrução do sistema de escrita (MORAIS, 
2012). Texto AVA: Contribuições para Alfabetizar 
Letrando. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua 
escrita, Emilia Ferreiro nos fala da criação de hipóteses criadas 
pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de 
acordo com os estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se 
relacionar essa ideia com o que Piaget chamou de: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Erro construtivo. 
Respostas: a. 
Erro construtivo. 
 b. 
Prontidão. 
 c. 
 
Maturação. 
 d. 
Dificuldade de aprendizagem. 
 e. 
Capacidade complexa. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A 
Comentário: Piaget classifica o erro como a 
oportunidade de pensar para aprender. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As afirmações a seguir tratam do processo de alfabetização e do 
papel do professor nessa construção.Leia-as com atenção e 
depois assinale F (falso) ou V (verdadeiro) na frente de cada 
uma delas. 
( ) Organizar a sala de aula de maneira que a leitura e a escrita 
estejam presentes, mesmoantes de a criança ler e escrever 
convencionalmente. 
( ) Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora 
pequenas, trazem para a escola o conhecimento já adquirido. 
( ) Propor aos alunos práticas de leitura e escrita, contemplando 
a diversidade dos estilos de texto. 
( ) No início do processo de alfabetização, ignorar a 
apresentação de versos e/ou poesias, musicadas ou não. 
( ) Utilizar textos reais, que circulam na sociedade. 
A sequência correta de respostas está na alternativa: 
 
Resposta Selecionada: b. 
VVVFV. 
Respostas: a. 
VFVFV. 
 b. 
VVVFV. 
 
 c. 
FVVVV. 
 d. 
VVFFV. 
 e. 
FFVVF. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Conforme a abordagem feita no livro-
texto, as práticas escolares devem estar 
direcionadas ao desenvolvimento e à construção 
da linguagem, do gesto, dos sons, da imagem, da 
fala e da escrita, por meio de jogos e atividades 
que permitam à criança pensar e dialogar sobre 
essa linguagem. Ensinar, isto é, alfabetizar, 
significa transmitir o máximo de informações a 
respeito de como as letras se combinam para 
compor as palavras. Além disso, o educador deve 
estimular a criança com questões formuladas a 
partir das respostas dadas por ela, para que 
aprenda a refletir sobre o que faz e diz sobre suas 
próprias ações. À medida que as reflexões dela 
avançam, as respostas infantis se modificam e, 
consequentemente, a abordagem do educador 
também deve mudar. Este deve passar a propor 
desafios maiores, fazendo com que o 
desenvolvimento da criança avance. 
 
 
 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à 
compreensão do processo de alfabetização, diferentes 
pensadores podem contribuir com a formação do professor. 
Assim: 
 
I. segundo as proposições piagetianas, a criança se apropria de 
um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, 
inventar, modificar. 
II. para Emilia Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, 
reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois 
aprender a “juntá-las” em sílabas significativas. 
III. segundo Emilia Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização 
é a compreensão do funcionamento do código linguístico. 
IV. segundo as proposições piagetianas, o conhecimento é 
construído na interação do sujeito com o objeto de 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As afirmativas I, III e IV são 
verdadeiras. 
Respostas: a. 
As afirmativas I, III e IV são 
verdadeiras. 
 b. 
As afirmativas II e III são verdadeiras. 
 c. 
Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
 d. 
As afirmativas I e III são verdadeiras. 
 e. 
As afirmativas III e IV são verdadeiras. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa A 
Comentário: a afirmativa II está completamente 
incorreta, pois Emilia Ferreiro não defenderia 
uma alfabetização pautada nos princípios dos 
métodos tradicionais. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
São situações favorecedoras da leitura e escrita e ainda 
aproximam o alfabetizando de práticas sociais: 
I. Ler e escrever, diante dos alunos, os mais variados tipos de 
texto, contribui para que construam o significado social da 
leitura e da escrita. 
II. Na interpretação de textos feita pelas crianças, o professor 
não pode interferir corrigindo erros cometidos por elas. 
III. Interpretar figuras e/ou situações do cotidiano é um 
excelente exercício de representação. 
IV. Refletindo sobre as práticas de alfabetização, podemos 
concluir que a cópia pela cópia é um exercício que dá ótimos 
resultados no processo de construção da leitura e da escrita. 
As afirmativas corretas estão na alternativa: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e III. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II, III e IV. 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
I e III. 
 e. 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: a criança precisa ver o adulto em 
situação de escrita e leitura para que ela perceba a 
função social destes instrumentos. Ao contar 
histórias e registrá-las, o professor torna-se um 
escriba para o alfabetizando. Deve-se promover 
práticas de oralidade e de escrita integradas, 
favorecendo a identificação das relações 
 
estabelecidas entre a fala e a escrita; portanto, é 
preciso cuidado com o erro para este não se 
tornar um mecanismo de inibição e de medo de 
exposição para a criança. Exercícios repetitivos 
não levam à reflexão do sistema da escrita. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Um elemento importante do trabalho de alfabetização é a 
criação (na sala de aula e na escola como um todo) de 
um ambiente alfabetizador, tanto por parte do professor, quanto 
dos outros profissionais da instituição. Nesse sentido, o 
professor deve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Selecionar, além de materiais produzidos para 
o uso escolar, os diversos tipos de texto que 
circulam na sociedade, de preferência em seus 
suportes originais, cumprindo a mesma função 
que exercem fora da escola. 
Respostas: a. 
Optar por materiais escritos produzidos para o 
uso escolar, como livros didáticos, uma vez que 
não precisam ser adaptados ou transformados 
para se adequarem aos alunos. 
 
b. 
Adaptar materiais diversos de uso social em 
sua linguagem e formato para que se adequem 
à realidade dos alunos e sua capacidade de 
compreensão, evitando-se materiais complexos 
e muito extensos dentro da sala de aula. 
 
c. 
Selecionar, além de materiais produzidos para 
o uso escolar, os diversos tipos de texto que 
circulam na sociedade, de preferência em seus 
suportes originais, cumprindo a mesma função 
que exercem fora da escola. 
 
d. 
Produzir com a equipe da escola materiais 
escritos para uso no processo de alfabetização 
 
que considerem as características do ano de 
escolaridade, a realidade do grupo de alunos e 
os objetivos didáticos, evitando inadequações 
naquilo que é apresentado à classe. 
 
e. 
Registrar em cartazes as famílias silábicas da 
mesma forma como nas antigas cartilhas, para 
que os alunos memorizem seus pedaços. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C 
 
Comentário: nas palavras de Emilia Ferreiro, “a 
escrita é importante na escola porque é 
importante fora dela, e não o contrário” (1979). 
Nesse sentido, é necessário que na escola como 
um todo e na sala de aula os textos sejam naturais, 
reflitam práticas do cotidiano para que os alunos 
percebam a função social da escrita e da leitura. 
Os alunos devem ser desafiados e estimulados a 
pensar, comparar, criticar, estabelecer relações 
com essas produções. Portanto, todo o material 
exposto é objeto de reflexão para o aluno e para o 
professor que intencionalmente os seleciona. 
 
 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
“[...] não basta apenas saber ler e escrever, é preciso também 
saber fazer uso do ler e do escrever, saber responder, também, 
às exigências de leitura e de escrita que a sociedade faz 
continuamente”. É dessa maneira que a professora e 
pesquisadora Magda Soares nos apresenta a concepção de: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Letramento. 
Respostas: a. 
Alfabetização. 
 
 b. 
Alfabetismo. 
 c. 
Código alfabético. 
 d. 
Letramento. 
 e. 
Sistema ortográfico. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: essa é a concepção de letramento de 
Magda Soares, pesquisadora da linguagem e 
autora do livro Letramento: um tema em três 
gêneros, em que aborda este conceito introduzido 
no campo da educação e que tem causado muitas 
discussões.