Estudo de caso

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Estudo de caso 1
TEMA: O valor da afetividade no processo de aprendizagem
 A primeira providencia que a professora Raquel deveria tomar com relação a professora de leitura seria levar os fatos até a coordenação e lá ela deveria explicar o ocorrido e porque o chamou dessa forma e a mesma deveria ser advertida; Pois o papel do professor não é esse, e sim ajudar o aluno nas suas dificuldades, e não fazer com que o aluno se sinta impotente diante de uma situação que ele não consiga se sobressair sozinho, pois toda a criança é um ser único e tem seu jeito de pensar e agir, por isso é necessário que a relação professor-aluno seja prazerosa, para que assim ocorra uma aprendizagem mais satisfatória. Isso irá acontecer mais intensamente se a afetividade estiver incluída nessa relação, porque a mesma está presente em todas as esferas de nossa vida no trabalho, no lazer e principalmente na escola, pois é no ambiente escolar aonde ocorre a aprendizagem mais específica do conhecimento de nossas crianças. Por isso, o ambiente escolar como base no processo ensino-aprendizagem do aluno pode e deve favorecer ao educando a afetividade em todos os aspectos cognitivos, levando o indivíduo a sua autorrealização e crescimento. E por fim a professora deverá se retratar com o aluno lesionado e com os demais para evitar constrangimentos futuros.
 Segundo a professora Raquel juntamente com a coordenação deve se reunir com todos os alunos da sala explicar que ninguém pode chamar nenhum dos colegas dessa forma, pois todos tem a capacidade de aprender e todos tem um tempo certo, e que os professores estão lá para ajuda-los nas suas dificuldades de aprendizado e que todos podem expressar suas dúvidas sem medo de retaliação.
 Contudo conclui-se que, a atitude da professora foi muito equivocada e que a mesma em hipótese alguma pode tratar uma criança em desenvolvimento desta maneira, pois uma relação de professor aluno construída com afeto proporciona confiança, respeito, admiração, e que se eleva a autoestima. É nesse cenário que o aluno reflete o prazer de estar na escola. A falta de afeto compromete a construção do conhecimento e influi no emocional da criança. Os pais e os professores devem levar em conta a dimensão afetiva durante a aprendizagem e cuidarem da criança como um todo.
Se a educação não conseguir promover a construção do conhecimento por meio do afeto, do respeito às dificuldades e aos sentimentos do aluno, não será à base do autoritarismo e do castigo que formará cidadãos coerentes. Pois o afeto entre educador e educando é como uma semente lançada em terra fértil: germina numa rapidez surpreendente e produz frutos de qualidade (BONFIM, 2011, p. 9).