APOL- NOTA 100 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica

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APOL- NOTA 100 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Shiroma, Moraes e Evangelista [...] nos chamam a atenção para o caráter histórico da educação na política brasileira até meados de 1970, quando se direcionava para o fortalecimento do Estado". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008, p. 584.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, assinale a alterativa correta em relação ao cenário da educação até meados de 1970 no Brasil:
	
	A
	As políticas públicas educacionais se baseavam nos constantes diálogos com as comunidades.
	
	B
	Não havia políticas públicas para a educação.
	
	C
	As políticas públicas eram implementadas na educação e revestidas de uma forte motivação centralizadora.
	
	D
	As políticas públicas eram baseadas nas questões colocadas pela sociedade e pelas escolas.
	
	E
	As políticas públicas tinham um forte viés internacionalizante.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A didática pensada para a Arte se caracteriza por desenvolver práticas metodológicas que se adéquam às demandas da área. Para isso, é necessário se ter uma base para fundamentar a prática do professor.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERESABERES. Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 2, slide 10, Curitiba, s.d..
 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 da disciplina Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica sobre as práticas pedagógicas adotadas no ensino de Arte, assinale a alterativa correta:
	
	A
	O método comparativo propõe a comparação de obras de arte com a experiência pessoal de cada indivíduo
	
	B
	A proposta triangular tem esse nome porque propõe ao aluno três tipos de atividades práticas com materiais artísticos
	
	C
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três ações, que são conhecer, apreciar e fazer arte
	
	D
	 A leitura de imagens não precisa ser ensinada ou praticada, pois é algo natural das pessoas
	
	E
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três formas de teorizar sobre a história da arte
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[a] proposta de reforma ao Ensino Médio Brasileiro [...] foi levada ao Congresso Nacional sem o devido diálogo com a sociedade [...] modificando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020.  
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa correta em relação ao papel das idas e voltas do “ensino da arte”.
	
	A
	As idas e voltas servem apenas para desorientar a construção do ensino da arte no país.
	
	B
	As idas e voltas são necessárias para a reelaboração dos norteamentos legais e filosóficos que orientam a prática pedagógica dos professores.
	
	C
	As idas e voltas são reflexo do quanto os setores da educação no país estão perdidos.  
	
	D
	As idas e voltas desestruturam políticas do ensino da arte já sedimentadas.
	
	E
	As idas e voltas mostram que o governo, com exclusividade, é que deveria gerir as políticas do ensino da arte.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As imagens produzidas tanto pela cultura artística (pintores, escultores) como [...] pela mídia (propaganda de TV e publicitária gráfica, clip musical, internet) passaram a ser utilizadas pelos professores e alunos da educação básica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008.
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas quanto ao uso de imagens em sala de aula, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os desenvolvimentos estético e artístico são importantes apenas para quem se interessa por arte.
	
	B
	O uso de imagens em sala de aula atrapalha o ensino de conteúdos realmente necessários.
	
	C
	O uso de imagens aprendizagem em sala de aula serve para ilustrar outros conteúdos que são mais importantes.
	
	D
	As imagens passaram a ser valorizadas entre os educadores comprometidos com o desenvolvimento estético e artístico no ensino de Artes.
	
	E
	É o governo que deve decidir os tipos de imagens que devem ser utilizadas em sala de aula.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O especialista convidado para a redação da BNCC coloca que foi uma opção ingênua e apressada [...] a redução das Linguagens".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, sobre as condições para a implantação das diretrizes organizadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que:
	
	A
	A BNCC não se preocupa com os direitos dos alunos ao conhecimento.
	
	B
	A BNCC se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento, mas não  como isso será implantado nas escolas.
	
	C
	A BNCC se preocupa apenas com a forma como os conteúdos serão implementados na escola
	
	D
	A BNCC não estabelece conteúdos nem formas de implementação de conteúdos na escola.
	
	E
	A BNCC é uma forma de censura aos conteúdos que as escolas querem trabalhar.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As políticas educacionais da atualidade necessitam adequar-se às questões sociais que estão refletidas na escola pública, como o desemprego, a violência e a marginalização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 585
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre as políticas públicas nas escolas, na atualidade, é correto afirmar que:
	
	A
	As questões atuais da sociedade, dos bairros e da comunidade não devem ter relação com políticas públicas
	
	B
	Os problemas atuais da sociedade, dos bairros e da comunidade influenciam a recepção e aplicação das políticas públicas no ambiente escolar
	
	C
	As políticas públicas devem ser impostas nas escolas, independente da realidade de cada lugar e de cada escola
	
	D
	Na atualidade as políticas públicas são sempre bem recebidas e bem aplicadas nas escolas
	
	E
	Os problemas sociais atuais não chegam a influenciar a inserção das políticas públicasno ambiente escolar
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nos anos 30 e 40 dominou o Canto Orfeônico, projeto elaborado pelo compositor Heitor Villa-Lobos, que pretendia difundir a linguagem musical [...], juntamente com princípios de civismo e coletividade, condizentes com o pensamento político da época [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, assinale a alterativa correta em relação ao cenário da educação brasileira na década de 1960:
	
	A
	Havia uma preocupação do Estado em criar cidadãos com um forte pensamento crítico
	
	B
	Buscava-se uma educação em que a experiência individual de cada aluno fosse considerada no processo educativo
	
	C
	Predominava o foco em disciplinas humanísticas como Filosofia, Sociologia e Artes
	
	D
	O ensino visava atender a uma formação voltada para o social
	
	E
	O ensino voltava-se para uma Pedagogia Tecnicista, visando atender ao mundo tecnológico e à sociedade industrial em expansão
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Anteriormente à informatização nas escolas, esse recurso ainda não era realidade, e o acesso às obras, sobretudo às obras de arte que se encontram em museus, era bem menor". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 592
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre a tecnologia e o acesso às obras de arte, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A tecnologia e o acesso a museus virtuais impedem que as pessoas vão a museus reais
	
	B
	O acesso às obras de arte por meio de museus virtuais é uma solução ilusória porque ali não está a obra física
	
	C
	A escola não é lugar para acesso a museus virtuais, porque isso diminui o tempo de estudo de disciplinas importantes
	
	D
	Já que a experiência estética tem que ser sempre ao vivo, não há necessidade do acesso a obras de arte por meio da tecnologia
	
	E
	A tecnologia permite que muitas de pessoas estabeleçam um contato mais próximo com as obras de arte, especialmente na escola
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"É nessa perspectiva que se ressalta a importância dos profissionais formados na área, no intuito de assegurar que as temáticas relacionadas à metodologia do ensino de Arte sejam abordadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERSABERES. Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 1, slide 15.Curitiba, 2020.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica  sobre o ensino da arte no Brasil no contexto atual, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O ensino da Arte, de acordo com as legislação atual, deve se relacionar com a comemoração de datas e elementos cívicos.
	
	B
	O ensino da Arte tem sido cada vez mais pensado com base em metodologias como a abordagem triangular e a cultura visual.
	
	C
	O ensino da Arte deve servir aos interesses políticos, morais e religiosos do governo.
	
	D
	O ensino da Arte deve servir para evangelizar e catequizar.
	
	E
	O ensino da Arte nunca entrou oficialmente no currículo das escolas.