pcc 3 geografia

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UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE GEOGRAFIA
1843488 – Eduardo Dalanezi Giron
PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)
RELATÓRIO DAS DISCIPLINAS:
Práticas de Ensino: Integração escola x comunidade:
A possibilidade de conhecer e estudar o funcionamento regular de uma instituição de ensino, com suas ações e projetos, enriquece a formação do futuro professor. Como as visitas à comunidade que rodeia este ambiente, possibilitam uma real compreensão do nível de relacionamento entre a instituição escolar e a comunidade por ela servida. Para concretizar esse intento, é imprescindível que ocorra integração entre a escola e a comunidade atendida, com reconhecimento e valoração dos saberes extracurricular e efetivação de parcerias no trabalho educativo, atingindo o maior contingente de pessoas em sua área de localização. Devemos considerar que todos os participantes do processo educativo têm a capacidade de elaboração propostas para a melhoria da educação. Esse processo de interação deve ser pautado no diálogo e na confiança. Para isso a escola deve promover pautas de encontro a fim de conhecer os recursos da comunidade e os aspectos da sua realidade, visando à melhoria do ensino-aprendizagem e conciliando para que haja uma maior sinergia entre escola x comunidade mostrando os efeitos que todos podem ter com essa relação. 
Estrutura e Funcionamento da Educação Básica:
Segundo o estudo realizado por Fernandes (2005), os ambientes escolares que utilizavam o método cíclico de estudos, estavam em alta desvantagem de sucesso, em comparação com o sistema seriado. 	Conhecer a legislação específica do funcionamento da Educação Básica torna o graduando apto a discernir e analisar o ambiente que fará parte de sua profissão. Tão importante quanto conhecer as leis é entender os processos complexos, pelo qual os alunos serão avaliados e aprovados, ou não, dependendo do regime organizacional adotado no espaço em questão. 
Didática Geral
Ao adentrar os assuntos didáticos e pedagógicos, espera-se do graduando uma estruturação básica de conhecimentos acerca do funcionamento de uma sala de aula, da elaboração de uma aula, da aplicação de uma prova ou mesmo da execução de um projeto.
Desta forma, a compreensão dos resultados obtidos nos estudos de Fernandes (2005), elucida a aplicabilidade de sistemas educacionais tão divergentes e conflituosos, passíveis de críticas ácidas de uma sociedade, cuja formação muito mais rígida, exige seriedade na Educação e não estatísticas positivas baseadas em aprovações forçadas, que não fazem sentido.
Geopolítica, Regionalização e Integração:
	Um olhar amplo sobre os caminhos que levam as nações contemporâneas à integração cada vez mais globalizada, em todos os diversos setores de relacionamentos. Percebe-se facilmente que a gestão dos recursos ambientais, como sugere se tornou uma questão global, de interesse e responsabilidade de todas as nações, haja vista a globalização generalizada.
Compreender e saber diferenciar os fundamentos, e as teorias das relações internacionais, coloca o graduando em posição de destaque no cenário da geopolítica atual.
História Moderna e Contemporânea:
Conhecer o processo de estruturação das nações, nas diversas interações históricas, ora em união de forças, ora em catastróficos enfrentamentos bélicos, permite o entendimento das facilidades ou dificuldades de concordância em questões importantes, inerentes a todos, como as questões ambientais e a preservação do que ainda resta desses recursos. Segundo Ribeiro (2010), as políticas ambientais têm sido pauta de reuniões internacionais há bastante tempo, mas somente no final do século vinte emergiu como umas das principais preocupações do mundo globalizado. Haja vista o insucesso dos acordos ambientais assinados pelos países ao longo da história. 
Regionalização do Espaço Mundial: Europa/África/Ásia:
O conhecimento acerca das diferenças, nas suas mais variadas interpretações, encontradas no contexto mundial, em especial no Velho Mundo, reflete às distâncias quase inalcançáveis, de ideologias e políticas de combate à degradação ambiental. Sendo o Velho Mundo o mais necessitado de recursos, haja vista os altíssimos índices demográficos encontrados em países como a China e a Índia, por exemplo. Anseiam-se urgentemente políticas internacionais nessas regiões que visem o máximo de preservação dos recursos em todos os cantos do planeta. Segundo Ribeiro (2010), essa deve ser a geografia política ambiental contemporânea: da preservação.
Organização do Espaço: Estudos de território e América:
O estudo do conceito de território e o aprofundamento de referências acerca das regiões polares, bem como do grande continente americano, traz à tona questões como a política de respeito às leis e tratados, como as que regem os polos, no tocante a preservação, assim como as políticas de emissão de gases do efeito estufa, tão nocivos às calotas de nosso planeta. Segundo o autor Wagner Ribeiro (2010), essas políticas têm sido reflexo da expressão de países de economia fraca frente às superpotências, como EUA e Canadá, do que real respeito às diretrizes acordadas. Em suma, os fracos são obrigados a cumprir, para ter seus resultados somados aos pequenos avanços dos grandes, representando números maiores e falsos positivos. É o velho jogo de poder influenciando e sendo marcante nos conceitos de políticas ambientais e de preservação.
Referências Bibliográficas
http://www.scielo.br/pdf/er/n37/a16n37.pdf
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742005000100005&script=sci_abstract&tlng=pt
http://www.scielo.br/pdf/cp/v47n166/1980-5314-cp-47-166-1100.pdf
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-73292001000100003
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142010000100008