ESCOLA, CURRICULO E CULTURA

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13) Hernández e Ventura (1998) definem os aspectos que devem ser considerados no desenvolvimento de um 
projeto, como por exemplo, a escolha do tema. É correto afirmar que o tema 
A) deve originar- se sempre de um fato da atualidade. 
B) independe do nível e da etapa da escolaridade, pois sua escolha deve ocorrer de acordo com os mesmos 
procedimentos. 
C) é ponto de partida para a escolha e o desenvolvimento de um projeto de trabalho. 
D) pode não ser adequado para uma abordagem via projetos. 
E) deve ser escolhido pelo professor 
 
1) Há uma relação intrínseca entre os conceitos de escola, currículo e cultura, em função da qual 
A) o currículo é considerado neutro, pois os conhecimentos são estáticos. 
B) o conceito de currículo restringe-se apenas aos conteúdos a serem transmitidos. 
C) o currículo é vivo, incluindo tanto os aspectos prescritivos quanto as práticas pedagógicas. 
D) a cultura é considerada singular, dado não haver culturas múltiplas. 
E) a escola raramente é influenciada pela cultura. 
 
2) O termo “currículo” pode apresentar diversos sentidos, mas na perspectiva da educação escolar 
A) passou a designar um conjunto de disciplinas organizadas em uma sequência lógica, sendo o tempo 
dedicado a cada uma delas, uma matriz curricular. 
B) significou sempre um conjunto de livros que o aluno deve consultar para realizar exames, e que não sofreu 
variações ao longo da história. 
C) significou sempre o caminho da verdade, concretizado em um manual destinado à busca de diversos 
conhecimentos ao longo da vida. 
D) configurou-se, na antiguidade clássica, como um conjunto de saberes empíricos a serem aprendidos pelos filhos 
da classe social dominante. Essa concepção ainda perdura. 
E) desde o advento do Iluminismo, no século XVIII, esse termo passou a constar de dicionários filosóficos e 
pedagógicos. 
 
3) Ao investigar o crescente processo industrial e o surgimento das teorias do currículo, Silva conclui que 
I não há relação alguma entre ambos. 
II as teorias de currículo procuram estabelecer as finalidades da escolarização dos trabalhadores da indústria. 
III a indústria cria um campo de liberdade de escolha na seleção dos conteúdos curriculares. 
IV a indústria acaba provando que ensina muito mais que a escola. 
Está correto o que se afirma em 
a) I e II b) II e III c) IV d) II e) III e IV 
 
4) A respeito do conceito de currículo, leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma delas como Verdadeira (V) ou 
como Falsa (F). O currículo é 
( V ) um processo educativo e não um conjunto de etapas programadas. 
( F ) um programa de estudos que enfatiza as relações pessoais. 
( F ) uma transformação que, na esfera pessoal, é chamada de desenvolvimento. 
( V ) um aprendizado de saberes, valores, competências e habilidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de afirmativas verdadeiras e falsas: 
a) V, V, F, V 
b) V, F, V, F 
c) V, V, F, F 
d) F, F, V, F 
e) V, F, F, V 
 
5) Para Pacheco, a resposta ao que se entende por currículo torna-se uma missão complexa, pois 
a) existe uma grande diversidade no pensamento curricular. 
b) currículo é apenas uma palavra acadêmica. 
c) currículo e programas significam a mesma coisa. 
d) existe uma verdadeira e única definição de currículo. 
e) currículo é um aspecto neutro do processo educacional. 
 
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