Avaliação Final de Desenho Artístico

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Acadêmico:
	Conceição Ferreira de Araújo (1838670)
	
	Disciplina:
	Desenho Artístico (GRA02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:455755) ( peso.:3,00)
	Prova:
	13848428
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Na arte egípcia, os desenhos eram normalmente acompanhados com escritas e textos, produzidos em folhas de papiro, um material muito utilizado pelo povo egípcio. Qual era a escrita utilizada pelos egípcios nos desenhos?
	 a)
	Escrita cuneiforme.
	 b)
	Escrita ideográfica.
	 c)
	Escrita hieroglífica.
	 d)
	Escrita pictográfica.
	2.
	O ponto pode ser utilizado de diversas maneiras, até mesmo para criar pinturas. Podemos observar as manchas de cor que podem resultar de uma união de diversos pontos, estes se fundem criando texturas e efeitos interessantes. Sobre um exercício interessante que utiliza pontos para criar efeitos de degradês de tons, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Escala básica.
	 b)
	Escala tonal.
	 c)
	Escala geométrica.
	 d)
	Escala de proporção.
	3.
	A imaginação e a criatividade fazem parte da vida do ser humano desde a fase da infância até a fase adulta. Para desenvolver e estimular ambas, é necessário o contato com expressões culturais diversas, experiências e vivência de acontecimentos novos. Para Vygostky, a imaginação está relacionada à emoção e às imagens mentais que são geradas por elas. Sobre imaginação e criatividade abordadas por Vygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) As interações sociais possibilitam que a criança desenvolva a capacidade criativa por meio das experiências.
(    ) A brincadeira restringe o desenvolvimento da criatividade, pois estabelece regras, o que acaba inibindo a imaginação. 
(    ) As imagens, em qualquer meio, estimulam o processo imaginativo da criança, sendo que a arte é fundamental nesse processo.
(    ) A imitação torna a criança indefesa no ato de brincar e desenhar, pois ela aprende com as experiências vividas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	4.
	O artista Frans Krajcberg iniciou sua carreira artística no Brasil. Sua arte busca denunciar os abusos feitos pelo ser humano com relação à exploração da natureza. Em suas obras, ele utiliza troncos, tintas e materiais extraídos do meio natural, especialmente da Amazônia e Mato Grosso. Quais são as linguagens artísticas que o artista produz?
	 a)
	Fotografia, aquarela, grafite.
	 b)
	Escultura, pintura à óleo, Land Arte.
	 c)
	Escultura, gravura, fotografia.
	 d)
	Gravura, desenho, Body Arte.
	5.
	O esfuminho é um dos vários materiais básicos para o desenho. Este material é composto por um rolo de papel jornal enrolado. Os efeitos que podem ser obtidos com ele são de suavizar as marcas deixadas pelo lápis de grafite. Sobre o esfuminho, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O esfuminho possibilita efeitos de texturas geométricas no desenho.
	 b)
	Utiliza-se o esfuminho para criar efeitos em perspectiva no desenho.
	 c)
	Para limpar o esfuminho pode-se utilizar uma esponja umedecida.
	 d)
	Sombreados e degradés são possíveis efeitos desse material.
	6.
	Os movimentos artísticos "Pop Art" e "Op Art" surgiram em um contexto em que a indústria estava em seu auge de produção, devido a fatores que ocorreram anteriormente. Por esse motivo, foram influenciados por essa realidade e se apropriaram de:
	 a)
	Objetos não considerados artísticos.
	 b)
	Objetos orgânicos e biodegradáveis.
	 c)
	Objetos artísticos consagrados.
	 d)
	Argila, carvão e tinta à base de óleo.
	7.
	Ao longo do desenvolvimento da expressão gráfico-plástica infantil, identifica-se as seguintes etapas: etapa simbólica (escalão de esquemas): é a fase dos conhecidos bonecos que representam, de modo resumido, a figura humana. Esta etapa é o momento em que as crianças desenham os objetos "de memória" sem aparente preocupação com fidelidade à coisa representada. É o período em que a criança representa de forma simbólica objetos muitos distantes de seu aspecto verdadeiro e real. Segundo o autor, é grande a arbitrariedade e a licença do desenho infantil nesta etapa. Etapa simbólico-formalista (escalão de formalismo e esquematismo): é a etapa na qual já se percebe maior elaboração dos traços e formas do grafismo infantil. É o período em que a criança começa a sentir necessidade de não se limitar apenas à enumeração dos aspectos concretos do objeto que representa, buscando estabelecer maior número de relações entre o todo representado e suas partes. Percebe-se que os desenhos permanecem ainda simbólicos, mas já se pode identificar o início de uma representação mais próxima da realidade. Etapa formalista veraz (escalão da representação mais aproximada do real): nesta fase, as representações gráficas são fiéis ao aspecto observável dos objetos representados, acabando os aspectos mais simbólicos, presentes nas etapas anteriores. Etapa formalista plástica (escalão da representação propriamente dita). Observa-se uma nítida passagem a um novo modo de desenhar, pois como um desenvolvimento viso-motor mais acentuado, o sujeito acaba se utilizando de técnicas projetivas e de convenções mais realistas. O grafismo deixa de ser uma atividade com fim em si mesma e converte-se em trabalho criador. No entanto, há uma diminuição do ritmo dos desenhos que permanecem mais entre aqueles que realmente desenham porque sentem prazer neste ato criador. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A etapa simbólico-formalista refere-se ao desenvolvimento infantil do desenho em que este passa a ser um trabalho criador, com técnicas projetivas e torna-se realista.
	 b)
	Na etapa formalista plástica, os bonecos representam a figura humana de maneira simplificada, sendo que as crianças desenham de memória, sem a preocupação de desenhar algo realista.
	 c)
	Na etapa formalista veraz, a associação simbólica do desenho infantil passa a não mais acontecer, sendo que as figuras tornam-se mais parecidas com o objeto representado.
	 d)
	A etapa simbólica começa a apresentar figuras mais parecidas com o objeto observado pela criança, com certo realismo em suas representações.
	8.
	A arte romana criou uma percepção artística independente, a qual dominava a técnica da perspectiva e dos efeitos de luz e sombra, mas, antes de serem fundadores do maior império, acrescentando organização e eficiência, por quais civilizações inicialmente foram influenciados?
	 a)
	Arte grega e etrusca.
	 b)
	Arte egípcia e grega.
	 c)
	Etrusca e pré-histórica.
	 d)
	Arte bizantina e indígena.
	9.
	A técnica da pintura utiliza, dentre outros elementos da linguagem visual, as cores. A obra apresentará determinadas características de acordo com a temática da obra e com o período histórico em que ela foi produzida. As cores podem ser classificadas de várias maneiras, e para a comunicação visual poderá ter alguns significados subjetivos. Sobre esses significados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A cor marrom apresenta como significado a seriedade e a integridade.
(    ) A cor amarela pode transmitir sentimentos de otimismo, alegria e descontração.
(    ) A cor vermelha nos remete ao romantismo, à ternura e à ingenuidade. 
(    ) O preto pode nos causar a sensação de paz, esperança e espiritualidade.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	10.
	Além da leitura de imagens da contextualização histórica, o professor de Arte deve trabalhar a técnica artística. Para isso, deve prever em seu planejamento estratégias que possibilitem estimular o trabalho criativo dos estudantes. Muitas são as possibilidades de atividades pedagógicas para desenvolver o desenho em sala de aula. Com base nas atividades desenho de observação,desenho de imaginação, desenho negativo e do desenho com frotagem, analise as afirmativas a seguir:
I- No desenho negativo, o giz branco é utilizado e, em seguida, a tinta é passada sobre o desenho.  
II- No desenho de imaginação, o professor mostrará o desenho e os alunos deverão representar o que veem. 
III- No desenho com frotagem, o importante é colocar a folha sobre uma superfície com textura para marcar no papel.
IV- No desenho de observação, o professor fala sobre a imagem que deverá representar sem mostrá-la aos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª série do Ensino Médio um vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no tecido. O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico contemporâneo.
A qual objetivo da arte/educação para o Ensino Médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, essa proposta da professora atende?
FONTE DA IMAGEM: Imagens do vídeo Asurini do Koatinemo, direção Reinaldo Mendes, realização Amazon Imagebank. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=v71DU4aa9Ek&feature=related>. Acesso em: 25 abr. 2011.
	
	 a)
	Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da observação dos ritos e danças.
	 b)
	Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança indígena a fim de preservar as diversas manifestações culturais.
	 c)
	Desenhar e aplicar padrões geométricos no corpo, ampliando saberes para outras manifestações, como as artes audiovisuais.
	 d)
	Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências culturalmente distintas.
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