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FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA
1. No século XIX, as crianças eram vistas como pessoas que precisavam ser assistidas e 
tuteladas, com a necessidade de supervisão constante. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica de quem era a responsabilidade de cuidar das crianças:
Resposta correta: a) A responsabilidade de cuidar as crianças era da família. As que eram mais 
abastadas mantinham em suas estruturas mulheres, escravas e alforriadas que cuidavam as 
crianças. Já as famílias de classe média urbana tentavam, na medida do possível, reproduzir os 
traços da família patriarcal: o pai era o provedor e a mãe era responsável por cuidar dos 
próprios filhos.
2. Como vimos, no século XX, a ciência moderna buscou construir uma versão singular sobre as 
formas de pensar e lidar com a criança, com o objetivo de garantir o melhor desenvolvimento 
infantil. Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta o novo paradigma que foi utilizado 
para se pensar a infância:
Resposta correta: c) A criança passou a ser percebida, também, em seu âmbito social.
3. No Brasil, tivemos o desenvolvimento de diversas legislações que foram construídas com o 
objetivo de tornar as crianças mais ativas na sociedade e de atender às suas reais necessidades. 
A seguir, você encontrará uma lista com as principais legislações brasileiras. Observe cada 
legislação e marque a que apresenta corretamente a sua contribuição para a construção desse novo cenário.
Resposta correta: b) ECA: reafirmou a criança como sujeito de direitos e titular de prioridade 
absoluta e proteção integral.
4. Ao discutirmos o conceito contemporâneo de infância, notamos uma transformação nas imagens de criança e de infância. Sobre isso, assinale as alternativas a seguir e marque a que apresenta a concepção contemporânea de criança e de infância.
Resposta correta: c) A criança passou a ser vista como produtora de cultura e sujeito de 
direitos, bem como um ser sócio-histórico que atua na sociedade na qual está inserido.
1.	Sobre o contexto educacional brasileiro e a questão da identidade da criança negra, 
podemos considerar que ações como a Lei nº 10.639/03 buscavam:
Resposta correta: c) Estabelecer que a educação escolar deve se responsabilizar por desenvolver competências que ajudem a romper com a reprodução do racismo.
Parabéns! A alternativa C está correta.
O combate ao racismo e o trabalho pelo fim da desigualdade social e racial não são tarefas 
exclusivas da escola. Apesar de diferentes formas de discriminação permearem o ambiente escolar, elas não se originam dele.
2. Em relação à formação da identidade racial da criança negra, qual alternativa apresenta uma 
prática que pode promover a valorização positiva dela?
Resposta correta: b) Usando imagens e narrativas positivas de personagens negros (reais e 
fictícios) presentes em filmes, histórias e livros infantis.
Parabéns! A alternativa B está correta.As identidades das crianças, particularmente das crianças negras, vão sendo formadas por serem capazes de observar, desde cedo, diferenças de tratamento no contexto escolar – pelos professores e por outras crianças –, como o carinho que não recebem nos seus cabelos crespos, por não verem nas histórias personagens negros em posição privilegiada, por notarem que uma criança branca não as chamam para brincar, ao perceberem que todos os bonecos do acervo de brinquedos são brancos ou quando os murais da escola não dão espaço para pessoas com as quais elas possam se identificar positivamente.
Existem muitas situações que sutilmente permeiam a escola e suas práticas, demandando atenção dos professores e da própria instituição devido à responsabilidade que eles têm de potencializar a construção dessa identidade racial.
Trindade (2013, p. 145) nos diz que a escola deve reafirmar o compromisso e o débito social de 
garantir-lhes sua infância, seu direito de brincar, de sorrir, de ter orgulho da sua memória e 
do seu povo.
3. Estudamos alguns documentos legais que fazem referência à educação infantil para crianças 
indígenas. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Indígena na Educação Básica 
apontam que ela:
Resposta correta:c) É um direito dos povos indígenas que deve ser garantido e realizado com o 
compromisso de qualidade sociocultural e de respeito aos preceitos da educação diferenciada e específica.
Parabéns! A alternativa C está correta.No que diz respeito especificamente à população indígena brasileira de 0 a 5 anos (faixa etária atendida pela educação infantil), a Resolução CNE/CEB nº 5, de 22 de junho de 2012, que define tais diretrizes (MEC, 2012), expressa, no artigo 8º, que a educação infantil é um direito dos povos indígenas que deve ser garantido e realizado com o compromisso de qualidade sociocultural e de respeito aos preceitos da educação diferenciada e específica. (BRASIL, 2010, grifos nossos)
4. Sobre a cultura indígena nas escolas, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Correta: d) O ensino de cultura e história dos povos indígenas é obrigatório nas 
escolas indígenas.
Parabéns! A alternativa D está correta.
A LDB nº 9.394/96 teve o artigo 26-A acrescido à redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008. 
Anteriormente (em 2003), esta lei tratava da obrigatoriedade do ensino da história e cultura 
afro-brasileira na educação básica; após a inclusão deste artigo, seu ensino passa a abranger 
também os seus aspectos, “resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e 
política, pertinentes à história do Brasil” (BRASIL, 2008). Trata-se, sem dúvida, de um avanço 
muito importante aos movimentos sociais indígenas.
5. Estudamos alguns documentos legais que tratam da condição das pessoas refugiadas. No que diz respeito ao ensino primário, assinale a alternativa cujo documento versa sobre a oferta e o acesso à educação pública pelos refugiados:
Resposta Correta: a) Convenção Relativa ao Estatuto dos Refugiados
Parabéns! A alternativa A está correta.
A Convenção Relativa ao Estatuto dos Refugiados também é conhecida como Convenção de Genebra de 1951. Neste documento, são apresentados os direitos dos indivíduos refugiados, bem como a concessão de asilo e responsabilidades dos países que fazem parte da convenção, na qual o Brasil é nação contratante. O artigo 22 trata da educação pública para os refugiados: “Os Estados Contratantes darão aos refugiados o mesmo tratamento que aos nacionais no que concerne ao ensino primário” (ACNUR, 2019).
6. Tendo em vista os desafios educacionais apresentados, assinale a alternativa que destaca a 
importância da inclusão escolar das crianças refugiadas e migrantes:
Resposta Correta: c) É no ambiente escolar que estas crianças podem se sentir protegidas, 
interagir com outros sujeitos, entrar em contato com a língua oficial do país e aprender sobre 
seu novo país de domicílio, sendo acolhidas nas suas diferenças e especificidades. 
Parabéns! A alternativa C está correta.
É necessário que o ambiente escolar possa efetivamente promover a inclusão, o bem-estar e a 
integração da criança refugiada ou migrante ao novo contexto de vida para que ela não seja 
submetida, mais uma vez, a condições de isolamento e não pertencimento a um lugar. Portanto, é indispensável que as instituições escolares repensem seus projetos políticos-pedagógicos com a comunidade. O Estado, por outro lado, deve oferecer formações específicas para os docentes em atuação com esse público. Isso não se limita a cursos de formação, mas a um exercício de atenção, acolhimento e adaptação a fim de ajudar essas crianças a viverem com tranquilidade na escola.
1. De acordo com os estudos de Philippe Ariès sobre a concepção de infância na Idade Média, 
podemos afirmar que:
Resposta Correta: d) A compreensão da criança como ser social e histórico, que se difere do 
adulto e possui especificidades, se desenvolve a partir da década de 1970 ao perceber as 
particularidades das diferentes faixas etárias.
Parabéns! A alternativa D está correta.A compreensão da criança como um ser diferente do adulto,que possui diferentes particularidades e demandas, se desenvolve, de acordo com Philippe Ariès, a partir da década de 1970, quando começam surgir estudos sobre a infância.
2. Na família moderna, as crianças passam a ser relacionadas à construção do ideal de futuro. 
Para a compreensão de infância, isso não implica diretamente em:
Resposta Correta: a) Mais crianças ocupando postos de trabalho para dar um bom futuro às suas famílias
Parabéns! A alternativa A está correta.Com a compreensão sobre a infância, passa-se a valorizar o acesso da criança à escola e cresce a preocupação com as questões de saúde; compreendida como o futuro do país, ela requer mais cuidados.
3. Sobre o desenvolvimento infantil no Brasil, é correto afirmar que:
Resposta Certa: c) As formas de vivenciar a infância no Brasil possuem especificidades que se 
referem principalmente à classe social e à etnia.
Parabéns! A alternativa C está correta.
As vivências de infância não eram (e ainda não são) as mesmas para crianças brancas, negras e 
indígenas. Os dois últimos grupos, por exemplo, foram vítimas do processo de escravidão.
4. A questão religiosa no período colonial impactou não somente a vida dos adultos, mas também a das crianças. No contexto do Brasil colônia, está incorreta a alternativa:
Resposta Correta:a) A catequização das crianças era realizada sob o discurso salvacionista, uma vez que as culturas e as religiões indígenas e negras não foram consideradas pelos 
colonizadores.
Parabéns! A alternativa A está correta.
A catequização nem sempre impedia que as crianças deixassem de ser escravizadas. Apesar de 
formar-se na religião católica, elas continuavam sendo consideradas como parte de um povo 
atrasado.
5. É dever do Estado ofertar educação pública nas seguintes condições:
Resposta correta: a) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero aos cinco anos de idade.
Parabéns! A alternativa A está correta.
O atendimento gratuito se destina às crianças de 0 a cinco anos. Anteriormente, ele estava 
previsto até os seis anos, mas foi alterado em 2013 por considerar que, nesta idade, a criança 
deve estar matriculada no primeiro ano do Ensino Fundamental.
6. A respeito da frase “A educação é um direito de todos”, marque a afirmativa correta:
Resposta Correta: c) A educação torna-se obrigatória a partir dos quatro anos de idade.
Parabéns! A alternativa C está correta.
O artigo 6º da LDB assim preconiza: “É dever dos pais e responsáveis efetuar a matrícula das 
crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade” (BRASIL, 1996).
1 A educação infantil, desde o seu surgimento até o final do século XX, esteve vinculada a ações privadas ou filantrópicas. O Estado ainda não possuía responsabilidade direta sobre as 
instituições infantis. Quais as implicações disso para os profissionais delas?
Resposta certa: c) Não havia a obrigatoriedade de formação mínima para trabalhar com as crianças pequenas.
Parabéns! A alternativa C está correta.
Somente a partir da LDB (1996), é definida a formação mínima exigida para o educador infantil, como você pôde ver na introdução deste módulo.
2 A LDB nº 9.394/96 define como formação mínima para a atuação na educação infantil:
Resposta Certa: b) Nível superior em licenciatura plena ou curso normal a nível médio.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A LDB de 1996 determina que os profissionais da educação infantil devem ser professores com 
formação superior em licenciatura plena, sendo admitida, porém, a adquirida no curso normal em nível médio como formação mínima, como você pôde ver nos conceitos deste módulo.
1 A Lei nº 9.394/96 (LDB) definiu a formação mínima dos educadores infantis, buscando superar a visão destes profissionais como os que “deveriam substituir parcialmente a figura materna”. No entanto, hoje em dia, sabemos que muitos valores presentes na concepção dele ainda são, mesmo que de forma indireta, considerados importantes por alguns empregadores. Podemos afirmar que isso acontece porque:
I - Não superamos plenamente o processo de desconstrução de uma concepção histórica de infância.
II - A concepção de educador infantil que possuímos é muito legalista.
III - A visão que temos das escolas – e, em especial, das creches – nos leva a reconhecê-las 
como uma extensão da casa e da família.
Das afirmativas acima:
Resposta correta: b) I e III são verdadeiras.
Isso mesmo! A alternativa B está correta.
A concepção de educador infantil que possuímos ainda é muito voltada para o assistencialismo; por isso, permanece a mentalidade anterior à da promulgação da LDB. Se nossa visão fosse legalista, estaria presa à formação mínima para este profissional.
2 Educar e cuidar são aspectos indissociáveis na educação infantil. Com essa compreensão, o 
educador:
Resposta certa: c) Contribui para a formação integral da criança.
Isso mesmo! A alternativa C está correta.
Educar e cuidar são indissociáveis no trabalho do educador infantil. É a partir dessa 
compreensão que muitos aspectos importantes do desenvolvimento infantil são valorizados, 
buscando sua formação integral enquanto indivíduo detentor de direitos.
1 Leia este trecho de Tardif (2008): “O saber dos professores é o saber deles e está relacionado 
com a pessoa e a identidade deles, com a sua experiência de vida e com a sua história 
profissional, com as suas relações com os alunos em sala de aula e com os outros atores 
escolares na escola etc. Por isso, é necessário estudá-lo, relacionando-o com esses elementos 
constitutivos do trabalho docente”. (TARDIF, 2008, p. 11)
A partir desse trecho, podemos afirmar que:
Resposta certa: d) Os saberes docentes são adquiridos a partir das diferentes vivências de cada 
professor, sejam elas profissionais ou relativas à sua formação, à sua prática e também à sua 
vida.
Isso mesmo! A alternativa D está correta.
Os saberes docentes se constituem pelas experiências cotidianas e profissionais do educador, 
transformando sua prática e constituindo sua identidade docente. Este ponto foi amplamente 
explorado nos conceitos desse módulo.
2 Releia e reflita sobre a citação abaixo:
Não existe ensinar sem aprender.
(PAULO FREIRE, 2012, p.57)
Essa frase nos dá a ideia de que:
Resposta certa: c) A formação do professor também se faz cotidianamente no exercício da sua 
prática docente.
Isso mesmo! A alternativa C está correta.
Para Paulo Freire, a prática docente também é um constante aprendizado para o professor, que se forma e se transforma no exercício do magistério. Você pôde refletir sobre isso nas tendências deste módulo.
1. Neste módulo, foi abordada a importância do ambiente no desenvolvimento infantil, que é o processo complexo de crescimento, maturação e aprendizagem de funções e conhecimentos de diferentes domínios: motor, sensorial, socioemocional e linguístico.
Listamos a seguir, exemplos de componentes do ambiente escolar que correspondem aos domínios de conhecimento motor, sensorial, socioemocional e linguístico. Assinale a alternativa que apresenta a definição incorreta de um desses domínios.
Resposta Correta:
b) Domínio socioemocional – disponibilização de mobiliário composto apenas por carteiras 
individuais, para que as crianças se sentem sempre sozinhas.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A opção que não corresponde ao domínio de desenvolvimento correto é a letra B pois a organização do ambiente apenas em espaços individualizados não favorece ao desenvolvimento do domínio socioemocional, que corresponde ao processo de aprendizagem de atitudes e de habilidades no meio sociocultural.
2. Você estudou que o desenvolvimento humano é influenciado por múltiplos fatores, tanto 
individuais quanto ambientais. Indique a alternativa que não corresponde à importância do 
ambiente para o processo de desenvolvimento:
Resposta correta: c) A faixa etária é o único aspecto relevante para a organização do ambiente.
Parabéns! A alternativa C está correta.
A afirmação que não corresponde à importância do ambiente para o processo de desenvolvimento é a letraC. Ainda que os marcos etários de desenvolvimento humano sejam relevantes para a organização dos ambientes no qual as crianças estão inseridas, devemos considerar o contexto sociocultural no qual a criança estabelece relações com o mundo que a cerca.
3. Neste módulo, definimos a constituição de um ambiente instigador do desenvolvimento infantil. Assinale a alternativa que não corresponde aos aspectos apresentados:
Resposta correta: a) Um ambiente em que as crianças usam os materiais indiscriminadamente.
Parabéns! A alternativa A está correta.
A alternativa que não corresponde a um exemplo de ambiente instigador é a letra A, já que o uso consciente de materiais, evitando desperdício, é um relevante desafio para os profissionais de Educação Infantil. Deve-se atentar, assim, para o uso racional dos recursos como um aspecto educativo e necessário nas sociedades contemporâneas.
4. Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, a dois elementos de um ambiente 
instigador ao desenvolvimento dos domínios motor e sensorial, exceto:
Resposta correta: d) Motor – escrita; sensorial – contação de história.
Parabéns! A alternativa D está correta.
A resposta correta é a letra D porque um ambiente instigador deve proporcionar a livre 
experimentação, a criação e a imaginação das crianças. Por isso, apesar da escrita ter uma base motora – desenhos livres e primeiras letras, a contação de história não é sensorial para uma criança que ainda não abstrai. Os demais elementos listados atendem à proposta de um ambiente instigador, na medida em que possibilitam o desenvolvimento corporal das crianças, estimulam os sentidos e favorecem o contato com elementos naturais.
5. A respeito da organização de um ambiente de Educação Infantil propício à interação, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre o conceito de ambiente relacional:
Resposta correta: c) Um ambiente relacional promove a troca de saberes e a interação entre 
crianças e seus pares.
Parabéns! A alternativa C está correta.
A alternativa correta é a letra C porque um ambiente relacional considera a criança como sujeito histórico e imerso na cultura. Com base nesse entendimento, a organização dos espaços da Educação Infantil deve sempre potencializar o relacionamento, a troca de saberes e a interação entre as crianças e os adultos que dele participam.
6. Para a organização de um ambiente propício à interação, vimos que a brincadeira assume um lugar central. Marque a alternativa que apresenta uma situação que não condiz com a perspectiva de brincadeira em um ambiente relacional.
Resposta Correta: b) Organizar cantos fixos para a brincadeira em um único espaço da sala.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A alternativa que não condiz com a perspectiva de brincadeira em um ambiente relacional é a 
letra B. Os espaços propícios para as interações e brincadeiras devem ser flexíveis e não fixos, 
compostos por diferentes materiais que possam ser transportados e que favoreçam a construção de cenas, brincadeiras e histórias.
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Estudamos sobre as concepções de infância nos séculos XIX e XX no Brasil. Assinale a alternativa que indica o tratamento que era dado às crianças no início desse período.
 
		
	
	 Eram consideradas de acordo com as especificidades da faixa etária a qual pertenciam.
	
	Eram vistas como o futuro da humanidade, por isso sua educação era primordial.
	
	Eram vistas como seres diferentes.
	 
	Eram tuteladas pelo Estado e pela Igreja.
 
	
	Eram tratadas como sujeitos ativos e com direitos.
 
	Respondido em 09/09/2020 23:33:33
	
	Explicação:
Como vimos, nesse período as especificidades das crianças eram desconsideradas e o Estado e a Igreja detinham o poder sobre todas as decisões que as afetassem, direta ou indiretamente.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No decorrer do nosso estudo, abordaremos alguns pontos da legislação no campo da educação, das relações étnico-raciais e das especificidades de crianças negras, indígenas, refugiadas e migrantes. A partir desse cenário, o professor tem o desafio de:
		
	
	Ter invisibilidade apoiando a predominância da cultura dos colonizadores.
 
	 
	Atuar na criação de mecanismos que propiciem a coexistência e a harmonia dessas diversas culturas
	
	Reconhecimento da cultura europeia como base para as demais.
 
	
	Escolher a cultura predominante em cada sociedade.
 
	
	Mediar e impor a cultura dominante, destacando a cultura dos colonizadores europeu.
	Respondido em 09/09/2020 23:34:57
	
	Explicação:
Entender as relações étnico-raciais e das especificidades de crianças negras, indígenas, refugiadas e migrantes.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Se levarmos em consideração que a importância da educação infantil está na criação de condições para a ampliação de repertório linguístico, imagético, de brincadeiras, de musicalidade ou de interações, também é possível aproximar e fundir tais práticas com as existentes nas comunidades indígenas. Sendo assim podemos afirmar:
 
		
	 
	A escola deve ser mais um local que o potencializa na sua completude, afirmando a garantia de seus direitos da comunidade onde está localizada.
 
	
	Ao cumprir o currículo oficial o professor está fortalecendo todos grupos étnicos.
 
	
	O professor deve entender como compromisso contínuo, apenas cumprir o currículo oficial.
 
	
	Os professores, devem utilizar o currículo oficial, o qual será uma enorme contribuição indiferente ao público da comunidade, afinal, eles pensam da mesma maneira.
 
	
	As leis e diretrizes são fundamentais para repensar o desafio da escola, onde devem seguir de maneira ampla o currículo escolar, não se preocupando com a comunidade.
 
	Respondido em 09/09/2020 23:36:06
	
	Explicação:
O professor tem que aproximar e fundir tais práticas com as existentes nas comunidades indígenas
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considerando que nas escolas há uma coexistência de diferentes culturas, é correto afirmar que a postura do/a professor/a deve ser:
		
	
	O/a professor/a não deve se envolver com isso, pois não faz parte dos conteúdos que devem ser passados em aula.
	
	Oportunizar debates para que todas as pessoas vivam em uma mesma cultura (a cultura moderna), visando assim minimizar os conflitos decorrentes desse ¿choque¿ cultural.
	 
	Construir estratégias de ensino para que as diferentes culturas possam se expressar e conviver respeitosamente.
	
	Nenhuma das respostas estão corretas.
	
	Deve oportunizar espaços de reflexão e debate em que possa se colocar como mediador, no sentido de invisibilizar aspectos culturais que não reforcem a cultura ocidental-cristã.
	Respondido em 09/09/2020 23:42:34
	
	Explicação:
O professor precisa promover e construir estratégias de ensino para que as diferentes culturas possam se expressar e conviver respeitosamente.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre as fases de desenvolvimento humano, de acordo com a regra do conselho internacional de psicologia, a terceira infância acontece quando?
		
	
	Entre os 2 e 4 anos.
	
	Do nascimento até os 10 anos.
	
	Dos 3 aos 6 anos.
	
	Do primeiro ano até o segundo ano de vida.
	 
	Dos 6 aos 12 anos.
	Respondido em 10/09/2020 00:24:48
	
	Explicação:
De acordo com a regra do conselho internacional de psicologia a infância é dividida em três fases: a primeira fase vai do nascimento aos 3 anos de idade da criança. A segunda fase vai dos 3 aos 6 anos e a terceira fase compreende a criança desde 6 anos até 12 anos.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O artigo 208 da Constituição Federal garante:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -   atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmentena rede regular de ensino;
       III -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
     A opção correta é:
		
	
	III
	 
	II e III
	
	I e III
	
	I, II e III
	
	I
	Respondido em 09/09/2020 23:47:09
	
	Explicação:
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
        I -  educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
        II -  progressiva universalização do ensino médio gratuito;
        III -  atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
        IV -  educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
        V -  acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
        VI -  oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
        VII -  atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
    § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei - MG Prova - Professor de Educação Básica - Educação Infantil / Séries Iniciais
Na formação do estudante, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar. Analise as afirmativas a seguir acerca dessas dimensões.
I. Cuidar e educar significam compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.
II. Educar exige cuidado no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro e do ambiente.
III. É pelo cuidado que se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como projeto transformador e libertador.
Estão corretas as afirmativas
 
		
	
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III.
	
	Apenas a II.
	 
	I e II, apenas.
	Respondido em 09/09/2020 23:50:08
	
	Explicação:
Na formação do estudante, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar. O cuidar e educar significam compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana. O educar exige cuidado no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro e do ambiente.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Sobre a relação do movimento com os seres humanos, especialmente crianças pequenas, podemos afirmar que:
I - as maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da relação dos homens com o meio
II - os significados têm significados que são construídos em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história;
III - os movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal.
Assinale a única opção correta:
		
	
	II está correta
	
	I está correta
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	Respondido em 10/09/2020 00:17:34
	
	Explicação:
As maneiras de andar, correr, arremessar, saltar resultam das interações sociais e da relação dos homens com o meio; são movimentos cujos significados têm sido construídos em função das diferentes necessidades, interesses e possibilidades corporais humanas presentes nas diferentes culturas em diversas épocas da história. Esses movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal1 . Dessa forma, diferentes manifestações dessa linguagem foram surgindo, como a dança, o jogo, as brincadeiras, as práticas esportivas etc., nas quais se faz uso de diferentes gestos, posturas e expressões corporais com intencionalidade.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os Municípios devem:
I - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
II -  oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental
III - oferecer o ensino médio, com prioridade
 
Assinale a unica opção correta:
		
	
	II está correta
	
	I está correta
	
	II e III estão corretas
	 
	I e II estão corretas
	
	I e III estão corretas
	Respondido em 10/09/2020 00:15:32
	
	Explicação:
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: I ¿ organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; II ¿ exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; III ¿ baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; IV ¿ autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; V ¿ oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais. Por isso já conseguem:
I - articular e entoar um maior número de sons, inclusive os da língua materna
II - reproduzir letras simples, refrões, onomatopéias etc.,
III - explorar gestos sonoros, como bater palmas, pernas, pés, especialmente depois de conquistada a marcha, a capacidade de correr, pular e movimentar-se acompanhando uma música.
Assinale a única opção correta:
		
	 
	I, II e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	I e III estão corretas
	
	III está correta
	
	I e II estão corretas
	Respondido em 10/09/2020 00:19:24
	
	Explicação:
Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais. Podem articular e entoar um maior número de sons, inclusive os da língua materna, reproduzindo letras simples, refrões, onomatopéias etc., explorando gestos sonoros, como bater palmas, pernas, pés, especialmente depois de conquistada a marcha, a capacidade de correr, pular e movimentar-se acompanhando uma música
		Disc.: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA   
	
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	10/09/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Leia o trecho do poema de Loris Malaguzzi sobre a criança e suas construções:
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar,
de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o poema:
		
	
	O modo como as crianças se expressam é mencionado no poema.
	 
	O poema não leva em consideração o poder da imaginação da criança.
	 
	Pode-se perceber a multiplicidade do modo de pensar da criança.
	
	O poema fala sobre a complexidade da criança.
	
	Um dos focos do poema é o pensamento infantil.
	Respondidoem 10/09/2020 09:37:58
	
	Explicação:
Essa alternativa é incorreta porque no trecho demonstrado foi utilizado inclusive a frases ¿cem mundos para inventar¿ e ¿cem mundos para sonhar¿, fazendo conexões com a imaginação da criança dentro da sua cultura.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a Constituição Federal de 1988:
		
	
	A educação infantil não é um direito, mas um compromisso facultativo do Estado, a depender das condições financeiras de cada família.
	
	A mãe passa a ser um sujeito de direito, ou seja, tendo o direito de ficar em casa cuidando dos filhos de até 6 anos de idade.
	
	Nenhuma resposta está correta.
	
	A educação infantil deve ser gratuita, exceto para aquelas famílias que podem pagar por ela, sendo necessário comprovar renda no ato da matrícula.
	 
	A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	Respondido em 10/09/2020 09:40:20
	
	Explicação:
A educação infantil passa a ser vista como um direito da criança.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a Sociologia da Infância, podemos considerar que:
		
	
	
A infância é colocada numa relação de dependência nas sociedade em relação aos adultos.
	
	As crianças são atores sociais, imersas em seus mundos.
	 
	Todas as repostas estão corretas.
	
	
A infância é uma categoria social do tipo geracional, sendo socialmente construída.
	
	    
Precisamos olhar para as crianças com o objetivo de conhecer as suas construções e particularidades e permitir que elas se tornem participantes de suas culturas.
	Respondido em 10/09/2020 09:51:10
	
	Explicação:
As crianças são atores sociais, imersas em seus mundos.
    
A infância é uma categoria social do tipo geracional, sendo socialmente construída.
    
A infância é colocada numa relação de dependência nas sociedade em relação aos adultos.
    
Precisamos olhar para as crianças com o objetivo de conhecer as suas construções e particularidades e permitir que elas se tornem participantes de suas culturas.
 
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Conforme estudamos, cuidar e educar eram vistos como pontos separados. No contexto histórico apresentado, podemos observar que:
I-    Com a interferência do Estado nos espaços infantis, definindo creches e pré-escolas (ou jardins de infância) como espaços de educação infantil, além da formação dos educadores estabelecida pela LDB nº 9.394/96, temos a junção do cuidar, antes atribuído às creches, com o educar, voltado para as pré-escolas.
II-    Ambos passam a ser competências igualmente fundamentais para o trabalho do educador infantil. Com a valorização da figura do professor na educação infantil e as definições mais claras de sua formação, podemos dizer que o educar e o cuidar constituem as premissas do seu trabalho.
III-    Educadores infantis precisam construir trajetos formadores que possibilitem aos educandos o desenvolvimento de suas capacidades, zelando, ao mesmo tempo, por sua segurança e pelos sentimentos envolvidos.
 Das afirmativas acima:
		
	
	Todas são falsas
	 
	Todas estão corretas
 
	
	Apenas a I está errada
	
	Apenas II e III são falsas
	
	Apenas III é verdadeira
 
	Respondido em 10/09/2020 10:02:06
	
	Explicação:
Cuidar e educar eram vistos como pontos separados.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Crianças em situação de refúgio e migração primeiramente são sujeitos de direitos cuja condição já está prevista e diversos documentos internacionais como, Convenção sobre os Direitos da Criança. Nos documentos nacionais correspondem a:
I) Lei de Diretrizes e Base da educação ( LDB)
II) Constituição Federal de 1988
III) Estatuto da Criança e do Adolescente 1990
A unica opção correta é:
		
	
	Apenas I e III
	 
	Apenas II e III
	
	Apenas I e II
	
	Apenas II
	
	Todas estão corretas
 
	Respondido em 10/09/2020 10:14:03
	
	Explicação:
Crianças em situação de refúgio e migração primeiramente são sujeitos de direitos cuja condição já está prevista e diversos documentos internacionais como, Convenção sobre os Direitos da Criança. Nos documentos nacionais correspondem a Constituição e o ECA
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando a educação passar a ser um direito do/a cidadão/ã e um dever do Estado?
		
	
	A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990.
	
	A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que altera partes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
	
	A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
	 
	A partir da Constituição Federal de 1988.
	
	A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871.
	Respondido em 10/09/2020 10:40:59
	
	Explicação:
A partir da Constituição Federal de 1988.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com Mattos (2016), um dos empecilhos par a garantia da matrícula escolar das crianças refugiadas no Brasil é relacionado:
		
	
	Falta de informações
	
	Falta de comprovante de residência
	
	Falta de comprovante de vacinação
	
	Falta de conhecimento sobre a legislação brasileira
	 
	Falta de documentação ou registro
	Respondido em 10/09/2020 11:13:53
	
	Explicação:
De acordo com Mattos ( 2016), um dos empecilhos par a garantia da matrícula escolar das crianças refugiadas no Brasil é relacionado,Falta de documentação ou registro
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Sobre o movimento na Educação Infantil (E.I), podemos afirmar que:
I - as crianças engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento;
II - ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais;
III - o movimento humano é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.
Assinale a única opção correta em relação ao movimento na E.I:
		
	
	Apenas a III está correta
	
	II e III estão corretas
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	I e III estão corretas
	Respondido em 10/09/2020 10:44:37
	
	Explicação:
O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III - os órgãos municipais de educação.
Assinale a única opção correta:
		
	
	II está correta
	
	I e II estão corretas
	
	I está correta
	
	I e III estão corretas
	 
	I, II e III estão corretasRespondido em 10/09/2020 09:53:26
	
	Explicação:
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: I ¿ as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal; II ¿ as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; III ¿ os órgãos municipais de educação.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida:
I - em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil
II - nas aulas de artes possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar
III - nas aulas de educação física e artes para criar situações múltiplas do movimento.
A únic aopção correta é:
		
	
	III está correta
	
	I, II e III estão correta
	 
	I está correta
	
	I e II estão correta
	
	II e III estão correta
	Respondido em 10/09/2020 10:52:08
	
	Explicação:
A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil, possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Além disso, é possível criar, intencionalmente, oportun