Matematica 3

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1.
		Para que a criança adquira noções de espaço ela necessita desenvolver algumas referências. Assinale a alternativa que apresenta as referências necessárias para adquirir a noção de espaço: 
	
	
	
	Referências espaciais, que estejam relacionadas à própria criança ou que ela seja a referência, e experiências em diferentes espaços
	
	
	Referências que são utilizadas pelos adultos para que as crianças possam entender o espaço em que vivem
	
	
	Referências bibliográficas que apresentam relatos dos estudos específicos sobre espaço e forma
	
	
	Referências numéricas da quantidade de objetos que são encontrados no espaço em que as crianças vivem
	
	
	Referências métricas como as medidas de tamanhos de objetos e a comparação entre esses objetos
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela sobreposição, ou seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim experimentando as diferentes formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo:
	
	
	
	Área de figuras planas.
	
	
	Cálculo mental.
	
	
	Tridimensionalidade.
	
	
	Figuras espaciais.
	
	
	Adição e subtração.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Ao pegarmos uma caixa comum de sapatos, uma lata de leite e um chapéu de festas, estamos visualizando respectivamente as seguintes figuras espaciais:
	
	
	
	retângulo, esfera, triângulo
	
	
	Paralelepípedo, cone, cilindro
	
	
	esfera, quadrado cone
	
	
	Paralelepípedo, cilindro, cone.
	
	
	cone, cilindro, pirâmide
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Se estourarmos uma bola e olharmos o que sobrou dela, podemos associar o formato gerado à uma figura geometrica plana. Marque a opção que apresenta a figura geométrica plana observada.
	
	
	
	Triângulo
	
	
	Retângulo
	
	
	Quadrado
	
	
	Trapézio
	
	
	Círculo
	
Explicação:
Círculo
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência para que as relações possam fazer sentido para ela.
	
	
	
	Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
	
	
	Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
	
	
	Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
	
	
	Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
	
	
	Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A experiência de planificar uma caixa contribui para que a criança reconheça o conceito de reversibilidade que é fundamental no campo do Espaço e Forma. Assinale a opção que melhor descreve o conceito de reversibilidade.
	
	
	
	Colocar uma criança no ponto de vista da outra
	
	
	Localização de pontos opostos em coordenadas espaciais
	
	
	Reversão da posição de um objeto em relação a outro
	
	
	Transformar o plano no espaço e vice versa
	
	
	Localizar objetos em pontos reversos a partir de uma origem
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O quadro a seguir representa a posição das frutas nas prateleiras do supermercado:
Abacates - morangos - mangas  - uvas  - maçãs - ameixas
Laranjas - bananas - melões - peras - jacas - pêssegos - Abacaxis
maracujas - mamões - cajus - melancias - caquis
Você está de frente para essa prateleira de frutas.
Assinale a alternativa que apresenta a localização das maçãs.
	
	
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de cima
	
	
	É a terceira fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	
	
	É a quinta fruta a partir da minha direita na prateleira do meio
	
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	
	
	É a segunda fruta a partir da minha direita na prateleira de cima
	
	
	
	 
		
	
		8.
			A lista a seguir representa a posição de objetos escolares na mesa de um aluno:
Caderno - borracha - lápis de cor - apontador - canetinha - papel
 
Você está de frente para essa mesa.
Assinale a alternativa que apresenta a localização do lápis de cor
		 
	
	
	
	É o segundo objeto a partir da minha direita
	
	
	É o terceiro objeto a partir da minha esquerda
	
	
	É o primeiro objeto a partir da minha esquerda
	
	
	É o terceiro objeto a partir da minha direita
	
	
	É o segundo objeto a partir da minha esquerda
	
Explicação:
É o terceiro objeto a partir da minha esquerda