PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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Requisição: 2707395 Matricula: 599493 Data: 10/09/2020 18:05 Página: 1/3
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD
Módulo: 4 Grupo: 187
Município: CURITIBA - PR
Disciplina(s): 100940 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Nome: 599493 - CAMILLE NOGUEIRA DE MELO
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D
1
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3
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12
1 ) Para a visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído
A ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
B ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.
C ) por fatores exclusivamente ambientais.
D ) por fatores exclusivamente biológicos.
2 ) Os conceitos que a criança faz dos objetos e que são internalizados são
A ) instáveis socialmente.
B ) apropriados por ela de forma gradual.
C ) componentes inatos de sua linguagem.
D ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral.
3 ) Entre as questões epistemológicas que fundamentam a obra de Wallon, podemos destacar
A ) a forte presença do materialismo dialético.
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B ) os pressupostos fundamentais na medicina.
C ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
D ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
4 ) O processo psicológico que permite a compreensão da linguagem falada pelos outros é
A ) mediação.
B ) naturalidade.
C ) internalização.
D ) lógica.
5 ) Para a concepção sócio-histórica, a linguagem assume que papel no desenvolvimento infantil?
A ) A linguagem é apenas mais um elemento do desenvolvimento.
B ) A linguagem possui uma dupla função na mente da criança: de comunicação e de planejamento da ação.
C ) Linguagem e pensamento são elementos distintos no processo de desenvolvimento.
D ) A linguagem não assume função especial no desenvolvimento: ela é elemento da espécie e aparece dentro da maturação
biológica.
6 ) Em sua conferência no 2.º Congresso Psiconeurológico, Vygotsky buscou explicitar as bases da
psicologia materialista, com o objetivo de
A ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista.
B ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
C ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.
D ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica
não poderia ser alvo de estudo.
7 ) Para Piaget, a ação é a fonte do conhecimento quando
A ) ativa seus reflexos.
B ) são fornecidos objetos para a criança agir.
C ) age sobre os objetos.
D ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
8 ) Qual é a teoria que, além de reconhecer as diversas e independentes facetas que compõem as
inteligências, ainda preconiza a interdependência entre duas ou mais delas?
A ) Estruturalismo.
B ) Fenomenológica.
C ) Inteligências múltiplas.
D ) Genética.
9 ) Para Erikson, em qual crise psicossocial do desenvolvimento o indivíduo tem a primeira concepção
correta de unidade de personalidade?
A ) Oral.
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B ) Locomotora-genital.
C ) Adolescência.
D ) Adulta.
10 ) O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) refere-se
A ) a três níveis de desenvolvimento: o próximo, o real e a distância entre os dois.
B ) a dois níveis de desenvolvimento: o próximo e o real.
C ) à distância entre o nível de desenvolvimento próximo e o real.
D ) a conhecimentos que não podem ser apropriados pelos sujeitos, pois esses conhecimentos se encontram muito distantes de
tais sujeitos.
11 ) São inteligências múltiplas:
A ) musical, espacial e linguística.
B ) motora, interpessoal e emocional.
C ) musical, emocional e motora.
D ) extrassensorial, musical e imaginativa.
12 ) Atualmente, o ensino da Psicologia busca
A ) estudar o comportamento social.
B ) estudar o cotidiano das pessoas.
C ) estabelecer um critério sistematizado para analisar os fenômenos humanos inseridos na realidade cotidiana.
D ) entender o comportamento humano.