ESTATISTICA UNID 2

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Jose Emerson Goncalves da Silva
Nota finalEnviado: 01/05/20 08:53 (BRT)
8/10
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Pergunta 1
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/1
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 O objetivo de uma distribuição de frequência é demonstrar os dados de uma pesquisa de modo mais compacto, para nos permitir retirar informações sobre seu desempenho. Sabendo disso, analise a seguinte situação:
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Após o lançamento de dados por vinte vezes, uma certa pessoa obteve os resultados a seguir:
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3, 5, 6, 5, 2, 2, 1, 4, 6, 5, 1, 3, 3, 4, 6, 6, 5, 5, 4, 3.
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Tendo em vista os dados obtidos e informações do conteúdo estudado, pode-se dizer que os valores correspondentes, respectivamente, à frequência de vezes em que um número menor que 6 apareceu, e a frequência relativa em que o número 6 foi obtido são de:
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Incorreta
. 
(E) 16 vezes e 20 está correta
. 
Ocultar outras opções 
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5 vezes e 25%.
. 
. 
6 vezes e 25%.
. 
. 
5 vezes e 20%.
. 
. 
6 vezes e 20%.
. 
. 
16 vezes e 20%.
. Resposta correta
. 
Pergunta 2
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/1
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Leia o trecho abaixo: 
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“Em 2018, a capital registrou 13 casos autóctones (adquiridos no município) de febre amarela, dos quais seis resultaram em morte. Além disso, foram registrados 107 casos importados. Destaca ainda que a cidade registrou nova epizootia (morte de um sagui) no Parque Anhanguera na primeira quinzena de setembro. Isso indica que o vírus está em circulação na capital.”
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Fonte: UFRJ. Polígono de freqüência. http://fisbio.biof.ufrj.br/restrito/bioEstatistica/03_desc_univar/dist_probab/poligono_de_frequencia.htm>. Acesso em: 14 fev. 2019.
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Observe o quadro de distribuição de frequências da febre amarela, em certa região, entre 20 pessoas.
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 14_v1.JPG
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Fonte: UFRJ. Polígono de freqüência. http://fisbio.biof.ufrj.br/restrito/bioEstatistica/03_desc_univar/dist_probab/poligono_de_frequencia.htm>. Acesso em: 14 fev. 2019.
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Considerando as informações acima e o conteúdo estudado, calcule os valores de Fri da primeira classe e de Fi da quarta classe e, depois, assinale a alternativa que possui os resultados corretos, repectivamente.
. 
Correta
. 
(B) 0,05 e 18
. 
Ocultar outras opções 
. 
24. 
0,10 e 0,05
24. 
24. 
0,05 e 18.
24. Resposta correta
24. 
6 e 18.
24. 
24. 
10 e 22.
24. 
24. 
1 e 9.
24. 
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Pergunta 3
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/1
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Quando estamos fazendo um estudo de uma população, enfrentamos a problemática de ter uma boa população e amostra da mesma. Se pudéssemos estudar o grupo todo teríamos dados mais precisos, mas muitas vezes isto é inviável, por esse motivo escolhemos apenas uma amostra.
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Tendo como base o texto acima, analise a seguinte situação:
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Em uma certa escola, foram escolhidos 20 alunos de um total de 350, para uma pesquisa de massa (em kg) de cada um. Os resultados foram os seguintes:
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    65; 55; 47; 70; 64; 45; 67; 58; 76; 42
. 
Considerando esses dados e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a população e a unidade estatística dessa pesquisa são:
. 
Correta
. 
(C) População: 350; unidade: ...
. 
Ocultar outras opções 
. 
36. 
População: 250; unidade: cada aluno.
36. 
36. 
População: 20; unidade: cada aluno.
36. 
36. 
População: 350; unidade: cada aluno.
36. Resposta correta
36. 
População: 20; unidade: cada massa corporal.
36. 
36. 
População: 20; unidade: quilogramas.
36. 
. 
Pergunta 4
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/1
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Leia o texto a seguir:
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“O eleitor que não votar ou não puder apresentar a justificativa, poderá preencher o RJE pós-eleição e entregá-lo em qualquer cartório eleitoral ou enviá-lo, por via postal, ao juiz da zona eleitoral na qual está inscrito, no prazo de até 60 dias após o dia da votação. O eleitor também deverá apresentar documentação que comprove sua impossibilidade de comparecimento às urnas.”
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Fonte: CASSAR, Vólia Bomfim. Direito do voto: de acordo com a reforma eleitoral. Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: Método, 2012.
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Sabendo disso, na eleição municipal de uma certa cidade, foram obtidos os seguintes resultados.
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 10_v1.JPG
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Considerando as informações acima, assinale a alternativa que apresenta o número de votos obtidos pelo candidato vencedor e a porcentagem dos votos brancos e nulos.
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Correta
. 
(E) 182 e 28
. 
Ocultar outras opções 
. 
49. 
178 e 26%.
49. 
49. 
191 e 24%.
49. 
49. 
184 e 28%.
49. 
49. 
188 e 24%.
49. 
49. 
182 e 28%.
49. Resposta correta
. 
Pergunta 5
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/1
. 
Leia o trecho abaixo:Para construir uma tabela, devemos levar em consideração os dados qualitativos e quantitativos.Todas as frequências relacionadas aos itens pesquisados nos ajudam a construir a distribuição de frequência em forma de tabela. Uma tabela é organizada em linhas e colunas. A frequência de um certo dado pode ser entendida como o número de vezes que esse dado aparece. 
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Veja a tabela de distribuição de frequências abaixo em relação a faixa salarial de uma certa categoria em determinada empresa. (Dados fictícios):
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 16_v1.JPG
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Sabendo que f representa a frequência absoluta, fac representa a frequência absoluta acumulada, fr a frequência relativa e frac a frequência relativa acumulada, calcule os valores de A, B, C e D.
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Considerando as informações da tabela e o conteúdo estudado, podemos concluir que os respectivos valores de A, B, C e D, em um total de 200 pesquisados é:
. 
Correta
. 
(E) 41; 89; 30,5; 90,5
. 
Ocultar outras opções 
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61. 
48; 89; 30; 50.
61. 
61. 
48; 50; 90; 50.
61. 
61. 
41; 61; 25; 0.
61. 
61. 
48; 30; 44; 0.
61. 
61. 
41; 89; 30,5; 90,5.
61. Resposta correta
. 
Pergunta 6
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/1
. 
A representação gráfica, é um modo simples e objetivo de se demonstrar dados em estatística. A meta dos gráficos é de proporcionar uma leitura mais simples, clara e rápida dos dados obtidos em uma certa pesquisa. Para tanto temos a necessidade de escolher de forma correta o tipo de gráfico a ser usado, para que, não tenhamos dificuldades em sua intepretação.
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Analise a seguinte situação: 
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Durante uma reunião de vendas de uma certa fabrica, foi apresentado aos participantes os seguintes dados:
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• Em janeiro foram produzidas 8570 unidades de torradeiras.
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• Em março foram produzidas 5998 unidades de torradeiras.
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• Em abril foram produzidas 4399 unidades de torradeiras.
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• Em maio foram produzidas 3212 unidades de torradeiras.
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• Em junho foram produzidas 2199 unidades de torradeiras.
. 
O gráfico abaixo, apresenta esses dados, de modo mais claro e eficaz:
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 02_v1.JPG
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Assim, após a análise do gráfico dado e considerando os conteúdos estudados, analise as afirmativas a seguir, sobre os tipos de variáveis, número de classes e tipos de gráficos, levando em consideração que esses tópicos são importantíssimos na elaboração e construção de qualquer gráfico.
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I. O gráfico representa um gráfico de segmentos, pois é constituído por segmentos de reta.
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II. Toda variável deve ser quantitativa e qualitativa, pois estamos trabalhando com dados matemáticos.
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III. Quanto menor o número de classes, mais precisa será nossa pesquisa, pois não ampliamos os supostos erros matemáticos.
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IV. A leitura de todos os gráficos deve ser feita de forma qualitativa, quando se tratar de qualidade e quantitativa quando se tratar de quantidade.
. 
Com base nas afirmações, assinale a alternativa correta:
. 
Está correto o que se afirma em:
. 
Correta
. 
(B) II e IV
. 
Ocultar outras opções 
. 
85. 
II e III.
85. 
85. 
II e IV.
85. Resposta correta
85. 
I e II.
85. 
85. 
I, II e IV.
85. 
85. 
III e IV. 
85. 
. 
Pergunta 7
. 
/1
. 
Em um certo curso de estatística, um professor anotou o número de alunos faltosos durante um período de 20 dias de aula. Após ter tabulado todos os dados, fez a seguinte tabela de frequências: 
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 15_v1.JPG
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Considerando as informações da tabela e o conteúdo estudado, o valor que está representado pela letra B é:
. 
Correta
. 
(B) 5
. 
Ocultar outras opções 
. 
95. 
3.
95. 
95. 
5.
95. Resposta correta
95. 
6.
95. 
95. 
1.
95. 
95.4.
95. 
. 
Pergunta 8
. 
/1
. 
A ilustração a seguir mostra o gráfico comparativo dos gastos com transportes rodoviários, em quatro trimestres de 2011, entre Europa, Estados Unidos e Japão. Este gráfico é o mais adequado para esta comparação, pois as três séries compartilham o mesmo espaço de tempo, permitindo que sejam feitas comparações válidas.
. 
. 
FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 03_v1.JPG
. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que, para se fazer a representação gráfica de uma distribuição de frequências de uma variável nominal, o gráfico mais adequado é:
. 
Incorreta
. 
(D) Gráfico de barras está correta
. 
Ocultar outras opções 
. 
105. 
Histograma.
105. 
105. 
Pictograma.
105. 
105. 
Gráfico de setores.
105. 
105. 
Gráfico de barras.
105. Resposta correta
105. 
Polígono de frequências.
105. 
. 
Pergunta 9
. 
/1
. 
Entender e interpretar os gráficos é primordial para um analista de qualquer setor, pois, fazem parte de nosso dia a dia, estando presente em quase tudo a nosso redor.Várias empresas fazem uso de tabelas e gráficos, a fim de poderem visualizar, de forma mais especifica e rápida, alguns dados de sua empresa.
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Através da tabela abaixo, o RH de certa empresa fez o levantamento dos salários de 150 funcionários, obtendo os seguintes resultados:
. 
. 
FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 09_v1.JPG
. 
Considerando as informações acima, assinale a alternativa que apresenta o valor do intervalo de maior frequência e a quantidade máxima de salários mínimo (SM), que os funcionários podem ganhar nesse intervalo.
. 
Correta
. 
(A) intervalo 2 e 4 SM
. 
Ocultar outras opções 
. 
116. 
intervalo 2 e 4 SM.
116. Resposta correta
116. 
intervalo 9 e 30 SM.
116. 
116. 
intervalo 9 e 18 SM.
116. 
116. 
intervalo 2 e 36 SM.
116. 
116. 
intervalo 9 e 36 SM
116. 
. 
Pergunta 10
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/1
. 
Na estatística, quando falamos de amplitude, estamos nos referindo a diferença o maior e o menor valor dos dados apresentados ou coletados em nossa pesquisa. A amplitude mostra a variação dos dados de uma série. Se estes dados estiverem muito afastados em valores, o valor da amplitude será alto e se os valores estiverem próximos nossa amplitude será baixa.
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FUNDAMENTOS DE ESTATISTICA UNID. I QUEST 01_v1.JPG
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O quadro acima representa a distribuição dos salários quinzenais dos funcionários de uma empresa de alimentos. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a amplitude do intervalo de classe é:
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Correta
. 
(E) 100
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