Literatura Surda Avaliação II

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05/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rita Praciano da Silva Barbosa (1213843)
Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657061) ( peso.:1,50)
Prova: 22757552
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Leia o poema a seguir: 
O Silêncio (Poesia do Surdo)
Cresce ali um silêncio profundo
E no berço a balançar uma canção de ninar
E os juízos cantam a sua canção;
Mas o silêncio é cantado por um
Choro desesperado por querer ouvir os guizos e não há um som no ouvido a escutar uma linda canção.
É ali que se encontra um surdo que procura ouvir você e não percebe que o grande dia virá em que a Linguagem
de Sinais a ele pertencerá.
Pois nas tristezas e amigos confortando e ali vive uma criança que ao som nunca ouvirá e que mostrará o quanto é
feliz por ser nascido [...]
O surdo vive e viverá no mais completo e simples silêncio que do seu interior há de valorizar você.
Pois é você que viverá neste silêncio. 
Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O poema associa a surdez com a deficiência e a falta de audição como uma anormalidade.
II- O poema demonstra tristeza tanto no surdo quanto na infância surda.
III- O poema é uma forma de exaltar e mostrar como as crianças surdas estão agora no nosso tempo, sendo mais
percebidas e acolhidas. 
IV- O poema parece refletir sobre a dor da mãe que teme por seu filho que não ouvirá os sons que ela ouve e a
esperança da criança que encontrará alegria nas "linguagens" de sinais que estão por vir. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KARNOPP, L. B.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. L. Cultura Surda na contemporaneidade:
negociações, intercorrências e provocações. Canoas: Editora ULBRA, 2011.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Mourão (2016, s.p.) afirma que, "o surdo ouve pela visão, e a Literatura Surda surge, como uma árvore balançada
pelo vento e a folha, ao cair, e ser levada pelo vento para outros lugares, finalmente pisa na terra, se transforma, é
adubada e brota na terra... é feliz para sempre". O que é a literatura surda conforme Mourão?
FONTE: MOURÃO, C. H. N. Literatura Surda: experiência das mãos literárias. 2016. Tese (Pós-graduação em
Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. Disponível em:
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/151708/001012805.pdf?sequence=1. Acesso em: 12 mar. 2019.
 a) Literatura surda é a produção de material de ouvintes e surdos, como as histórias, as piadas, as lendas, as
narrativas que têm como propósito contar tudo aquilo que envolve a comunidade surda.
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 b) Literatura surda é a produção de textos literários em sinais, traduzindo a experiência visual, que entende a
surdez como presença de algo e não como falta, possibilitando outras representações de surdos e
considerando as pessoas surdas como um grupo linguístico e cultural diferente.
 c) Literatura surda é a produção de textos literários, que entende a surdez como presença de algo e não como
falta, possibilitando outras representações de surdos e considerando as pessoas surdas como um grupo
linguístico e cultural idêntico aos ouvintes.
 d) Literatura surda é a produção de material de ouvintes, como as histórias, as piadas, as lendas, as narrativas
que têm como propósito contar tudo aquilo que envolve a comunidade surda.
3. Pode-se afirmar que a Língua de Sinais está em alta em nosso país, está tomando um lugar na mídia nunca antes
visto. Apesar deste avanço, há muito que se progredir, principalmente porque, enquanto se discute (há anos) sobre
qual a melhor forma de ensinar uma criança surda, quando menos se percebe esta criança já se tornou adulta. No
entanto, com certeza o que não se pode negar é que a tecnologia auxiliou muito na produção cultural dos surdos.
Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Através das possibilidades tecnológicas temos um novo paradigma: a Língua de Sinais sendo difundida
mundialmente.
II- A tecnologia é uma ferramenta muito útil para todos, mas ainda muito pouco explorada pelos surdos por causa
das dificuldades que eles encontram. 
III- Sem dúvida alguma, a internet é uma vitrine para todas as pessoas e, para os surdos, essa tecnologia
proporciona muitas oportunidades. 
IV- Um dos benefícios da tecnologia é que muitos surdos que ainda não têm instrução formal, ao assistirem tais
materiais, descobrem um mundo novo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. A Língua de Sinais é extremamente importante desde a tenra idade. O balbucio manual silábico é a estruturação
da língua, pois quando o bebê para de balbuciar (oralmente) passa a adquirir a língua materna. Quadros (2008)
elaborou um estudo que trata sobre os estágios da aquisição de linguagem em crianças ouvintes e surdas com a
mesma idade. A respeito destes estágios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O chamado período linguístico aparece em três estágios: 1. Estágio de uma palavra; 2. Estágio de duas
palavras; e 3. Estágio das múltiplas combinações. 
( ) O chamado período pré-linguístico é caracterizado pelo balbucio (desde o nascimento até por volta dos 14
meses de idade). 
( ) O chamado período intermediário linguístico começa quando a criança pronuncia as primeiras palavras e vai
até ela estar falando fluentemente. 
( ) O chamado período crítico tem início por volta dos dois anos e finaliza na puberdade. É chamado de crítico
porque seria aquele mais sensível à aquisição da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Teorias de aquisição da linguagem. Florianópolis: UFSC, 2008.
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - V.
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5. É diferente quando encontramos uma literatura surda produzida por um surdo. Normalmente isto acontece porque
o surdo vive a realidade - sua cultura, experiências surdas, a Libras - no seu cotidiano. Por isso, acabam
produzindo histórias que são mais assimiladas pelos próprios surdos. Com relação à literatura surda, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A literatura surda vem como um meio de referência de identificação e aproximação da sua cultura e
aprendizado da língua materna para as crianças surdas, além de causar efeitos na construção de sua identidade.
( ) Ao nos depararmos com contadores de histórias que são surdos, mesmo que não se tenha fluência em Língua
de Sinais, podemos visualizar nitidamente a riqueza de cultura que ali se instala.
( ) Compreende-se que a literatura surda se estabelece a partir das histórias que têm a Língua de Sinais, o que
consequentemente faz com que identidade e cultura surda estejam presentes nas narrativas.
( ) O povo surdo brasileiro, nos dias atuais, tem poucos escritores surdos que contribuíram e contribuem para a
expansão da literatura surda brasileira, há uma verdadeira escassez. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
6. Vários estudiosos têm se aprofundado e escrito o que diz respeito à construção dalinguagem. Dentre estes,
destacam-se como os principais estudiosos da Teoria Interacionista da Aprendizagem Vygotsky, Piaget e Wallon.
Com relação as suas abordagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Vygotsky, as funções psicológicas superiores, como a linguagem, memória e pensamento, são formas
colocam o homem como pertencente ao grupo dos demais animais. 
( ) Nos seus escritos, um dos conceitos trazidos por Vygotsky é conhecido por Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP). Neste conceito ele faz a separação das Funções Psicológicas Superiores e Elementares. 
( ) Henri Wallon estudou a Psicologia Genética. O estudo de Wallon acaba sendo confundido com os estudos
sobre Epistemologia Genética de Piaget. 
( ) Conforme Jean Piaget, a aprendizagem é construída internamente e está ligada ao nível de desenvolvimento
do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
7. Dentro do estudo da construção da linguagem, há alguns teóricos que se destacam. Dentre os estudiosos da
Teoria Interacionista da Aprendizagem, três trouxeram bastante contribuição: Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri
Wallon. Os três abordam sobre a fase do desenvolvimento infantil. A respeito de suas contribuições, associe os
itens, utilizando o código a seguir: 
I- Jean Piaget.
II- Lev Vygotsky.
III- Henri Wallon.
( ) Nasceu em 1896 na Bielorrússia. Para este autor, as funções psicológicas nascem da atividade cerebral, mas
desenvolvem-se graças às relações que o sujeito mantém com os membros de sua cultura ao longo da vida. 
( ) Nasceu na França em 1879. Utilizou os estudos antropológicos, psicopatológicos, além da neurologia, o que
fez com que concebesse que os processos psicológicos se originam nas questões orgânicas (biológicas) e sociais,
que teriam influência sobre o desenvolvimento psíquico. 
( ) Nasceu em 1896 na Suíça. Conforme este autor, as interações com o meio estruturam-se internamente no
sujeito através dos processos que ele nomeou de "assimilação e acomodação".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
8. Esse autor(a) defendeu que o conhecimento acontece por meio de quatro estágios, os quais ele(a) utilizou para
compreender as diferentes maneiras de a criança pensar nas suas diversas faixas etárias. Segundo ele(a), tais
estágios foram caracterizados de: Sensório-Motor (ocorre entre 0 a 2 anos); Pré-Operacional (2 a 7 anos);
Operatório-Concreto (7 a 11 ou 12 anos) e Operatório-Formal (a partir dos 11 ou 12 anos). Acerca desse(a)
autor(a), assinale a alternativa CORRETA:
 a) Jean Piaget.
 b) Henri Wallon.
 c) Karin Strobel.
 d) Lev Vygotsky.
9. Alguns autores têm mostrado que a leitura da palavra é sempre precedida da leitura de mundo. E aprender a ler, a
escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a ler o mundo. Sobre o conceito de leitura de mundo,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) É o que aprendemos e apreendemos antes ou durante a leitura das palavras. É a partir da leitura de mundo que
tiramos nossas conclusões, realizamos nossas investigações, formamos ideologias, idealizamos situações e
percebemos que aprendemos e formamos nossas próprias opiniões.
 b) É quando a criança já está alfabetizada e dessa forma já consegue ler todos os materiais disponibilizados para
ela, isto é, ler tudo o que está disponível para ela.
 c) É o que aprendemos nos cursos superiores das Universidades, ou seja, depois de um aprendizado mais
aprofundado é possível ter sim uma leitura do mundo em que vivemos, de outras formas não é possível.
 d) É quando a pessoa já está capacitada e habilitada na escrita e dessa forma pode através da leitura
compreender o mundo em que vive.
10. A Língua de Sinais proporciona ao surdo liberdades imaginativa e exploratória, algo que é denominado de
"letramento ou leitura de mundo". Quando os surdos começaram a utilizar efetivamente as Línguas de Sinais, suas
produções deram saltos qualitativo e quantitativo. Surgiram as produções culturais em Línguas de Sinais e as
produções editoriais surdas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Produções Editoriais Surdas.
II- Produções Culturais em Língua de Sinais.
( ) Experiências pessoais expressas pelos povos surdos falam das dificuldades, conquistas e opressões.
( ) Começou na Universidade Gallaudet.
( ) Muitos sinais novos são criados e compartilhados.
( ) Possuem autobiografias.
( ) Tais produções só começaram a ser registradas em locais onde existiam escolas próprias para surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - I - II.
 b) II - I - II - I - II.
 c) I - II - II - I - II.
 d) II - I - I - II - I.
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