Curso SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Educação de Jovens e Adultos Prominas

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 Curso SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – Prominas 
 Disciplina Educação de Jovens e Adultos 
 
1) Tomando por base os estudos de Brandão, podemos fazer uma separação 
mecânica de conceitos. Qual das opções abaixo pertence à educação de classe? 
A 
 Programas de Capacitação de pessoas e grupos escolares, sob o controle externo. 
B 
Processos não formais de reprodução dos diferentes modos de saber das classes 
populares. 
C 
Processo sistemático de participação na formação, fortalecimento e 
instrumentalização das práticas e movimentos populares. 
D 
 n.d.r. (nenhuma das respostas). 
 
 
2) Quando nos propomos a tratar da educação de jovens e adultos, 
primeiramente devemos identificar três especificidades que são: 
A 
 Sociocultural 
B 
 Etária. 
C 
 Todas as opções citadas. 
D 
 Ético política 
 
 
3) É correto afirmar, EXCETO: 
A 
 Freire inverteu a visão do analfabeto como um sujeito sem cultura, sua metodologia 
consistia em trazer a discussão do que é cultura e fazer os sujeitos se reconhecerem 
como produtores de cultura a partir de suas próprias situações cotidianas, através das 
quais a alfabetização vem inserir-se como mais um instrumento para a leitura do 
mundo. 
B 
 Desde a primeira Constituição Brasileira, a instrução primária e gratuita para todos 
os cidadãos prevalece no Brasil, inclusive a educação de jovens e adultos. 
C 
 Para Freire, através da educação seria possível ampliar a participação consistente das 
massas e levar à sua organização crescente. 
D 
 Os jovens e adultos trabalhadores lutam para superar suas condições precárias de 
vida (moradia, saúde, alimentação, transporte, emprego, entre outros) que estão na 
raiz do problema do analfabetismo. 
 
 
4) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I – Alfabetizar não é uma coisa intrinsecamente neutra ou boa; depende do 
contexto. 
II - A alfabetização na cidade e no campo tem consequências diferentes para os 
alfabetizandos. 
III - A alfabetização por si só não liberta. É um fator somado a outros fatores. E 
o alfabetizando que aprende a ler e escrever, mas não tem como exercitar-se na 
leitura e na escrita, regride ao analfabetismo. 
A 
 Todas as afirmativas estão erradas 
B 
 Estão corretas as afirmativas II e III. 
C 
 Estão corretas as afirmativas I e II. 
D 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
5) Qual dos projetos abaixo, em relação à Educação de Jovens e Adultos, foi 
criado após a redemocratização? 
A 
 n.r.a. (nenhuma das respostas acima). 
B 
 Campanha Nacional de Educação de Jovens e Adultos. 
C 
Fundação Educar. 
D 
 MOBRAL 
 
 
6) Reconhecendo a dificuldade de se estabelecer com precisão, quais seriam as 
demandas referentes à alfabetização colocadas pelas mais distintas realidades 
nacionais e regionais, assim como os problemas envolvidos em estabelecer 
índices quantitativos que permitissem comparações válidas, a própria UNESCO 
sugeriu que se tomasse como indicador do nível de alfabetismo de países ou 
regiões um determinado número de anos de escolarização. Para o terceiro 
mundo, qual é o número de anos de estudo? 
 
A 
Dois a três anos. 
B 
 Cinco a seis anos. 
C 
 Três a quatro anos. 
D 
 Exatamente seis anos. 
 
 
7) Sobre os educadores de jovens e adultos é correto afirmar: 
A 
 Eles precisam respeitar as condições culturais do jovem e do adulto analfabeto. 
B 
 Eles precisam fazer o diagnóstico histórico-econômico do grupo ou comunidade 
onde irão trabalhar. 
C 
 Eles precisam estabelecer um canal de comunicação entre o saber técnico (erudito) e 
o saber popular. 
D 
 Todas opções são condizentes com os educadores de jovens e adultos. 
 
 
8) Qual das conferências mundiais consagrou a ideia de que a alfabetização não 
pode ser separada da pós-alfabetização, isto é, separada das necessidades 
básicas de aprendizagem? 
A 
 Conferência de Jomtien. 
B 
 Conferência de Tóquio. 
C 
 n.d.r. (nenhuma das respostas). 
D 
 Conferência de Montreal. 
 
 
9) O ser humano é um “ser de busca”. É um ser “inconcluso”, inacabado e 
incompleto, que por perceber “que não sabe tudo”, busca o saber, o 
conhecimento e o seu aprimoramento enquanto humano. Por saber-se 
inacabado é que busca a perfeição. Esse é um aporte: 
A 
 Epistemológico. 
B 
 Filosófico-antropológico. 
C 
 Político. 
D 
 Ético. 
 
 
10) Qual dos princípios da Andragogia está relacionado com o seguinte 
enunciado: “adultos são responsáveis por suas ações e querem ser vistos dessa 
forma. Portanto, a relação professor-aluno que o coloque em uma posição 
passiva pode criar um conflito. O educador deve criar experiências que ajudem 
o participante a fazer a transição de aluno dependente para auto-orientado”. 
A 
 Prontidão para aprender. 
B 
 Papel das experiências. 
C 
 Autoconceito. 
D 
 Necessidade de saber. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Segundo a LDB 9394/96, são atribuições do diretor, exceto: 
 
 
A 
( ) responsabilizar-se pelo recebimento da merenda 
escolar, comunicando ao setor competente, qualquer irregularidade detectada; 
B 
( ) encaminhar mensalmente ao Juizado da Infância 
e da Adolescência e ao conselho tutelar, a relação nominal 
dos alunos menores de quatorze anos regularmente 
matriculados que se ausentarem da unidade de ensino por mais de três 
dias no mês, a fim de evitar a evasão e a reprovação, conforme a legislação em 
vigor; 
C 
( ) organizar e encaminhar aos setores competentes da 
Secretaria Executiva de Educação, projetos de implantação, autorização e 
reconhecimento de cursos; 
D 
( ) acompanhar a didática do professor no interior da sala de aula. 
 
 
3) Leia o seguinte trecho: "Segundo Valerien (2001), antes de qualquer coisa, a 
pessoa que pretende assumir a direção de uma escola, deve apresentar algumas 
características que podem influenciar diretamente na forma em que ele vai 
conduzir a gestão da escola." 
Todas as alternativas abaixo representam o perfil do diretor na organização 
escolar, exceto: 
 
A 
( ) Ser uma pessoa sempre disposta a estimular e incentivar as ações positivas de seu 
estabelecimento, sempre que possível encabeçando essas iniciativas ou à frente delas, 
junto das pessoas que as iniciaram. 
B 
( ) Ser uma pessoa que abra o diálogo com os diferentes grupos existentes, tanto 
dentro da escola como fora dela, buscando a maior interação possível com esses 
grupos em favor do desenvolvimento de sua escola; 
C 
( ) Ser um articulador e mediador dos segmentos internos e externos; 
D 
( ) Ser uma pessoa que abra o diálogo com os grupos do seu interesse tanto dentro da 
escola como fora dela, buscando uma interação possível com esses grupos de sua 
escolha para o desenvolvimento de sua escola; 
 
 
4) Todas as afirmações abaixo estão corretas a respeito do perfil do diretor 
escolar, exceto: 
A 
( ) O diretor deve ter iniciativa e firmeza de propósito para realização de ações; 
B 
( ) O diretor não precisa se atualizar constantemente com relação a todos esses temas 
e como eles afetam a gestão da escola, isso cabe aos professores; 
C 
( ) O diretor deve estar atualizado com relação a todos esses temas e como eles 
afetam a gestão da escola. 
D 
( ) O diretor deve ser um articulador e mediador dos segmentos internos e externos; 
 
 
5) Como diretor, este deve ter também um papel de administrador, que exerce as 
funções abaixo: 
A 
( ) Todas as alternativas estão corretas. 
B 
( ) Assegura a ligação entre escola e as estruturas hierárquicas superiores. Representa 
a autoridade administrativa da educação em nível local; 
C 
( ) O diretor é o representante legal da secretaria estadual de educação, elenão pode 
e não deve esquecer que é um funcionário público de carreira e que tem vínculo com 
esse órgão superior de ensino, tendo, portanto, que prestar contas de suas ações e 
atender a Secretaria estadual, sempre que solicitado. 
D 
( ) Cabe ao diretor, conduzir sua escola de acordo com as determinações e 
orientações da Secretaria de Estado, ficando sob sua responsabilidade a coordenação 
das atividades dos demais servidores públicos e profissionais da educação lotados na 
sua escola, averiguando o desempenho regular de suas atribuições garantindo, assim, 
que a escola execute sua proposta pedagógica com qualidade. 
 
 
6) Todas as afirmações abaixo estão corretas se comparadas ao papel de gestor 
do funcionamento cotidiano da escola, exceto: 
A 
( ) O diretor precisa saber que nem sempre está certo e que nem sempre tem razão, 
nem ele e muitas vezes nem o grupo. Por isso, ele deve ser capaz de reconhecer isso e 
tomar as medidas necessárias para corrigir suas deficiências e as deficiências do 
grupo. Ao fazer uma avaliação de si mesmo e do grupo, há a possibilidade do diretor 
ter a oportunidade de medir seus erros e acertos e corrigi-los antes que comprometa 
todo o seu trabalho e o de sua equipe. 
B 
( ) Gerir os recursos humanos, cuidando para que haja boa distribuição das tarefas; 
identificar as necessidades e, por vezes, procurar ele mesmo os recursos necessários, a 
fim de enfrentar as dificuldades encontradas; 
C 
 ( ) Deve ter compromisso somente com a elaboração das políticas públicas, a 
execução, ele deve repassá-la para os outros 
D 
( ) Deve ter compromisso na elaboração e execução das políticas públicas e, além de 
acreditar, deve repassar para os outros esse seu entusiasmo. 
 
 
7) Todas as afirmações abaixo, segundo Valerien (2001), estão corretas em 
relação ao papel de animador do meio social do diretor, EXCETO: 
A 
( ) Ser conhecedor da realidade da escola, o diretor precisa conhecer somente a 
escola internamente. Ele não precisa entender todo o contexto da sociedade em que a 
escola está inserida, pois basta a ele conhecer os alunos e entender os problemas 
pertinentes à escola. 
B 
( ) Ter espírito ético e solidário, o diretor precisa conduzir suas atribuições sempre 
respeitando os princípios éticos, com imparcialidade; 
C 
( ) Ter credibilidade na comunidade e, para isso, o diretor precisa ser uma pessoa que 
transmita credibilidade, quer na sua conduta profissional, como pessoal e, até mesmo, 
na familiar. As pessoas, na maioria das vezes, avaliam o comportamento do diretor da 
escola com o comportamento que ele apresenta na vida social. Portanto, é de se 
esperar que a pessoa que venha a ser diretor de uma escola, seja uma pessoa de 
credibilidade junto a comunidade que ele representa. 
D 
( ) O diretor escolar precisa ter isenção, mas sem ser ausente e distante dos 
acontecimentos. Também deve promover que todos na escola também respeitem esses 
princípios 
 
 
8) Leia o seguinte trecho: "Para Lück (2000), a fim de desincumbir-se do seu 
papel, o diretor assume uma série de funções, tanto de natureza administrativa, 
quanto pedagógica". Pode-se considerar apenas uma das alternativas abaixo que 
contradiz com esse trecho: 
A 
( ) Do ponto de vista administrativo, compete-lhe a organização e articulação de 
todas as unidades componentes da escola 
B 
( ) Do ponto de vista administrativo, compete-lhe a articulação da escola com nível 
superior de administração do sistema educacional. 
C 
( ) Do ponto de vista administrativo, compete-lhe a formulação de normas, 
regulamentos e adoção de medidas condizentes com os objetivos e princípios 
propostos. 
D 
( ) Do ponto de vista administrativo, compete-lhe somente a articulação e o controle 
de recursos humanos, os outros recursos compete à vice-direção. 
 
 
9) Existem algumas dimensões de liderança relacionadas com as escolas que são 
eficazes, como: 
A 
( ) O diretor escolar precisa ter atributos de um líder participativo, facilitador e 
estimulador da participação dos pais, alunos, professores e demais funcionários, na 
tomada de decisão e implementações de ações; promotor da comunicação aberta; 
demonstrador de orientações pró-ativa; construtor de equipes participativas; 
incentivador da participação, da capacitação e desenvolvimento dos funcionários e de 
todos os da escola. 
B 
( ) Um diretor participativo envolve os outros e compartilha a sua liderança com a 
comunidade escolar, sendo assim, o diretor tem tarefas na escola, como criar com a 
comunidade escolar e comunicar a visão da escola; desenvolver a confiança e o 
comprometimento de professores e demais funcionários com essa visão; definir em 
conjunto os objetivos da escola; utilizar e canalizar as competências da escola para a 
efetivação de resultados. 
C 
( ) Enfoque pedagógico do diretor; ênfase nas relações humanas; criação de um 
ambiente positivo; ações voltadas para metas claras, realizáveis e relevantes; 
capacitação em serviço voltada para a questão pedagógica; acompanhamento contínuo 
das atividades escolares, consenso sobre valores e objetivos; planejamento a longo 
prazo; estabilidade e manutenção do corpo docente e apoio em âmbito municipal para 
a melhoria escolar. 
D 
( ) Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
10) "É preciso levar em consideração que o diretor eficaz torna a escola eficaz. 
Nesse sentido, percebe-se que este modelo eficaz de diretor possui o seguinte 
perfil", conforme ilustra Lück et al (2005). Em todas as afirmações abaixo há 
elementos que compõem a lista construída por Lück et al (2005), menos uma: 
 
A 
( ) Visão de conjunto e estratégica; conhecimento da política e da legislação 
educacional. 
B 
( ) Competência administrativa e pedagógica; habilidades de planejamento; 
C 
( ) Habilidades de acompanhamento e monitoramento; habilidades de avaliação. 
D 
( ) Habilidades de manejo e controle de classe; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Analise as questões e indique qual a alternativa correta que visa o bem-estar 
das gerações atual e futuras: 
I - O desenvolvimento não pode ocorrer em detrimento de outros grupos. 
II - A proteção dos direitos humanos e do ambiente é uma responsabilidade de 
âmbito mundial. 
III - Ampliação do conhecimento em relação aos ecossistemas e sua capacidade 
suporte e a criação de novas tecnologias e filosofias empresariais e econômicas 
para implementar a nova ética para o desenvolvimento sustentável. 
A 
 I e III. 
B 
 I, II, III. 
C 
 Nenhuma das alternativas. 
D 
 I e II. 
 
 
3) O crescimento populacional é um fator que põe em risco a vida sustentável. O 
que é necessário fazer? 
A 
 Deixar que centenas e milhares de pessoas vivam na pobreza, sem o mínimo de 
qualidade de vida. 
B 
 Reduzir e estabilizar o crescimento populacional e também reduzir o consumo dos 
povos mais ricos. 
C 
 Manter o crescimento populacional, pois este não tem responsabilidade sobre a 
utilização de recursos naturais. 
D 
 Ignorar que estamos pressionando o Planeta Terra até os limites de sua capacidade. 
 
 
4) Os Princípios da Sociedade Sustentável têm como objetivo um desenvolvimento 
que proporcione melhor qualidade de vida humana e, ao mesmo tempo, conserve 
a vitalidade e diversidade do Planeta Terra. O primeiro princípio é Respeitar e 
cuidar da comunidade dos seres vivos. Analisando este princípio, é INCORRETO 
dizer que: 
A 
 Os resultados de cada um, podem cominar-se num todo para haver resultados 
globais. 
B 
 É um princípio que não têm nenhuma base ética e pode ocorrer em detrimento de 
outros grupos e gerações futuras. 
C 
 Temos responsabilidades com as outras formas de vida que compartilhamos no 
Planeta Terra. 
D 
 É um princípio ético que reconhecea interdependência das comunidades humanas e 
o dever de cada um com seus semelhantes. 
 
 
5) A proteção dos direitos humanos e do restante da natureza é uma 
responsabilidade de âmbito mundial, que transcende as fronteiras culturais, 
ideológicas e geográficas. Algumas ações direcionam a uma ética mundial. Das 
ações abaixo, apenas uma não está de acordo com essa nova ética. 
A 
 Estabelecer verdadeira comunicação entre líderes religiosos e pensadores, filósofos, 
líderes de organizações envolvidas com a conservação e o desenvolvimento, políticos e 
escritores aliados aos princípios de conduta humana. 
B 
 Mobilizar pessoas através das organizações não-governamentais humanitárias 
preocupadas com o meio ambiente. 
C 
Os governantes não deveriam adotar um comprometimento com a ética mundial pela 
vida sustentável. Não há necessidade de incorporar esses princípios em sua legislação 
nacional ou nas Cartas Constitucionais. 
D 
 Estabelecer novas coalizões a nível nacional e ligadas a uma cadeia internacional 
simples e pouco dispendiosa através da qual haverá informação mútua do progresso de 
cada um. 
 
 
6) Analisando o mapa abaixo sobre o Índice de Desenvolvimento Humano, é 
correto afirmar que: 
 
 
 
Mapa-múndi indicando o Índice de Desenvolvimento Humano (baseado em dados 
de 2010, publicados em 4 de novembro de 2010) 
A 
 O analfabetismo e desemprego favorecem oportunidades e qualidade de vida. 
B 
 A melhoria da qualidade de vida independe do aumento e manutenção de 
produtividade, independe da qualidade do ambiente e da estabilização da população 
humana e de recursos. 
C 
 Embora a produção mundial de alimentos tenha crescido, o aumento está concentrado 
onde há excesso, enquanto a fome espalha sofrimento e morte em países onde há 
carência. 
D 
 Os países mais ricos são os que têm maior dificuldade para o desenvolvimento 
humano. 
 
 
7) Toda nação que passa por essa nova ética na busca de um desenvolvimento 
sustentável deve procurar atingir tais metas: 
A 
 Todas as alternativas. 
B 
 Proteger os indivíduos da violência, drogas e outros. 
C 
Desenvolvimento humano com qualidade de vida para todos; redução do consumo de 
recursos naturais e energia; diminuição da emissão de gases poluentes; manter 
empregos e atividade industrial, principalmente com novas tecnologias. 
D 
 Aumento e manutenção da produtividade. 
 
 
8) O Princípio Conservar a vitalidade e a diversidade do Planeta Terra inclui 
providências no sentido de proteger a estrutura, as funções e a diversidade dos 
sistemas naturais do Planeta. Algumas ações são necessárias. Dentre as 
alternativas abaixo, indique qual ação não está de acordo com o princípio: 
A 
 Assegurar que os recursos renováveis sejam usados de forma insustentável. 
B 
 Impedir a poluição. 
C 
 Conservar a diversidade biológica. 
D 
 Recuperar e manter a integridade do nosso Planeta. 
 
 
9) O aquecimento global é um dos fatores que podem prejudicar a 
sustentabilidade. Das afirmativas abaixo, qual não se encaixa em medidas 
indicadas para se ter uma vida sustentável? 
 
 
A 
 Para proteção da camada de ozônio devem ser eliminados a produção e utilização do 
clorofluocarboneto. 
B 
 Reduzir o número de florestas, pois elas em nada contribuem para reter o equivalente 
em carbono. 
C 
 A indústria e serviços públicos devem, quando possível, substituir o carvão por gás 
natural ou outras fontes menos poluidoras e devem acelerar a utilização de energia 
solar, eólica e outros sistemas de energia renovável. 
D 
 Melhorar a manutenção dos sistemas de produção de petróleo e gás natural para 
reduzir vazamentos de metano; melhorar a manutenção dos aterros sanitários. 
 
 
10) As áreas protegidas são estabelecidas para salvaguardar exemplares 
importantes da herança natural ou cultural, têm como finalidade a conservação 
dos sistemas de sustentação da vida e da diversidade biológica e para apreciação 
humana. Podem ter especial importância para o desenvolvimento, quando 
proporcionam: 
I) manutenção da vegetação natural essencial em solos de baixa produtividade; 
II) proteção de espécies e populações altamente sensíveis à influência humana; 
III) rendimentos e oportunidades de emprego, provenientes principalmente do 
turismo, o chamado atual ecoturismo. 
IV) manutenção dos recursos genéticos selvagens ou espécies importantes para a 
medicina. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta em que os itens estejam corretos: 
A 
 I, II, III e IV. 
B 
 II,III,IV. 
C 
 I, II, IV. 
D 
I, II, III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Vimos que a formação docente é um dos vieses de grande interesse quando se 
trata de política de educação especial e inclusiva. Assinale agora a opção que 
completa a lacuna do enunciado abaixo: 
 
"Na _________________ é preciso superar a histórica dicotomia entre teoria e 
prática e o divórcio entre a formação pedagógica e a formação no campo dos 
conhecimentos específicos que serão trabalhados na sala de aula". 
A 
formação intermediária. 
B 
n.d.a.(nenhuma das alternativas). 
C 
formação continuada. 
D 
formação inicial. 
 
 
3) Falamos sobre três dimensões de formação que devem ser consideradas para 
capacitar os professores no apoio à Educação Inclusiva tanto no âmbito de 
especialização como nível generalista. Qual das opções representa o "saber fazer", 
isto é, o conhecimento específico que o professor deve ter para conduzir, com 
sucesso, processos de intervenção em contextos assumidamente diversos? 
A 
Saberes. 
B 
n.d.a. (nenhuma das alternativas). 
C 
Competências. 
D 
Atitudes. 
 
 
4) Em qual dos períodos abaixo os deficientes eram julgados como demônios já que 
a igreja católica estava em seu apogeu, por isso, tinha que se afirmar como estado 
governamental e religião dominante? 
A 
Idade Antiga. 
B 
Idade contemporânea. 
C 
Idade Medieval. 
D 
Idade Moderna. 
 
 
5) Leia as afirmativas abaixo, a afirmativa falsa é que: 
A 
conhecer casos de boas práticas, conhecer percursos pessoais para além da idade 
escolar, conhecer depoimentos de pessoas que conseguiram construir vidas autônomas e 
úteis apesar de condições adversas, são fatores que não influenciam em nada, nem 
mesmo na formação de atitudes. 
B 
um professor para desenvolver atitudes positivas, não pode, como era tradicional, 
construir a sua intervenção baseado no déficit, mas, sim, naquilo que o aluno é capaz de 
fazer para além da sua dificuldade. 
C 
a educação especial não caminha sozinha, isolada, ao contrário, hoje é entendida como 
inclusiva nos sistemas regulares de ensino, tendo como objetivo, não acabar com as 
diferenças, mas mantê-las ativas para poderem ser rentabilizadas na educação de todos 
os alunos. 
D 
para desenvolver expectativas positivas, é essencial que o professor conheça múltiplas 
formas de eliminar e contornar dificuldades e barreiras e que possa, a partir deste 
trabalho, acreditar e fazer acreditar que o aluno é muito mais do que as suas dificuldades 
e que existem variadas formas para se chegar ao sucesso. 
 
 
6) 
O arco-íris e o fio da navalha são duas metáforas usadas pela portuguesa Luiza 
Cortesão para tratar a educação especial. Qual das alternativas abaixo nos remete 
ao arco-íris? 
A 
Simboliza uma situação de preocupação e intranquilidade, mas oferece também 
esperança. 
B 
Simboliza a paz. 
C 
Simboliza o risco. 
D 
Representa a felicidade ampla, total e irrestrita. 
 
 
7) A Educação Especial, em meados dos anos 1990, orientava sua ação pedagógica 
por princípios específicos. Qual dos princípios abaixo se refere a valores como 
igualdade, participação ativa, respeito a direitos e deveres? 
A 
Normalização. 
B 
Legitimidade. 
C 
Construção do real. 
D 
Integração. 
 
8) A Lei nº 12.764/12 se reporta 
A 
n.r.a. (nenhuma das respostas anteriores). 
B 
à convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. 
C 
aos portadores de TGD. 
D 
à Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do espectro 
Autista. 
 
 
9) Leia atentamente as relações abaixo, coloque V ou F conforme forem 
verdadeiras ou falsas e assinale a sequência correta: 
 
( ) O termo correto para deficiente mental é exatamente “deficiente mental”. 
( ) O termo correto para portador de deficiência é “pessoa com deficiência”. 
( ) O termo correto para defeituoso físico é “paralítico”. 
A 
F-V-F 
B 
V-V-F 
C 
V-V-V 
D 
F-F-F 
 
 
10) 
Qual das “pedagogias” abaixo encontra sua fonte na superproteção, que é um 
parente próximo da rejeição? 
A 
A pedagogia da autonomia. 
B 
A pedagogia da negação. 
C 
A pedagogia positivista. 
D 
A pedagogia da anulação. 
