PROVA TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA

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Questão 1
O que são alunos com necessidades especiais, de acordo o Plano Nacional de Educação?
a )
Crianças com necessidades específicas de aprendizagem, que requeiram recursos pedagógicos e metodologias específicas.
b )
Crianças que tenham deficiências ou somente dificuldades de aprendizagem, sejam elas permanentes ou temporárias, que estejam repetindo de ano ou qualquer coisa que esteja influenciando na sua aprendizagem escolar e social.
c )
Crianças com ou sem laudo, mas que apresentem deficiências que comprometam suas habilidades em todos os campos de aprendizagem.
d )
Crianças que tenham deficiências laudadas por neurologistas ou que façam acompanhamentos multidisciplinares fora do ambiente escolar.
e )
Crianças que frequentam centros de atendimentos especializados no contraturno do período escolar.
Questão 2
Os profissionais da área da saúde que trabalham com investigação e intervenção dos transtornos mentais, sejam eles educacionais ou não, devem ter em mente que é importante o trabalho de cada um, e mais eficaz ainda quando estudado por uma equipe multidisciplinar. Por quê?
a )
Equipe multidisciplinar é uma utopia, não há provas científicas da eficácia desse método.
b )
Quanto mais profissionais envolvidos para entender uma deficiência, dentro de suas especialidades, melhor será a investigação e, automaticamente, o resultado. Para uma mesma deficiência pode-se ter vários caminhos, e a conversa sobre essa deficiência trará um engajamento e plano de trabalho mais eficaz.
c )
 É importante para que todos saibam sobre a deficiência, porém não há necessidade de engajamento das ações, uma vez que cada um atuará de forma individualizada com o paciente. Só há necessidade de engajamento para os neuropsicopedagogos e psicólogos.
d )
Não há evidências da importância da multidisciplinaridade, uma vez que o trabalho é individual, não necessitando de intermediação de vários profissionais para a mesma reabilitação.
e )
É importante, mas somente em casos extremos, como uma paralisia cerebral, síndrome de Down, ou outras deficiências graves que afetam a questão motora e cognitiva no mesmo paciente
Questão 3
Por que o professor deve estar atento a tudo o que possa perpassar sua sala de aula?
a )
Para que essa mudança que fizer seja sempre para melhor, para o desenvolvimento pleno.
b )
Para que essa mudanças que fizer sejam sempre para formar grupos de mesma dificuldade.
c )
Para que as mudanças que fizer sejam sempre para homogeneizar o ambiente.
d )
Para cumprir a legislação.
e )
Para que as mudanças que fizer sejam sempre para separar os melhores.
Questão 4
Uma grande aliada dos professores e equipe pedagógica no fazer da inclusão são as adaptações curriculares. Quais os principais objetivos das adaptações curriculares de acordo com o MEC?
a )
As adaptações são em relação ao currículo pedagógico, que deve conter metodologias diferenciadas, além da participação integral do educando no meio escolar.
b )
As adaptações são algo utópico pois em geral as escolas não têm recursos o suficiente para adaptar o ambiente físico, ficando, assim, somente nas palavras.
c )
As adaptações são somente os conteúdos programáticos previstos no currículo da escola, formulando avaliações diferenciadas para os alunos que necessitam.
d )
As adaptações são aquelas que necessitam de mudanças no ambiente físico, não tendo nenhum objetivo em conteúdos.
e )
As adaptações são meramente burocráticas, uma vez que não têm obrigatoriedade dentro do ambiente escolar.
Questão 5
O psicólogo escolar tem papel importantíssimo, pois possui um conhecimento abrangente em relação ao desenvolvimento maturacional e psicológico dos alunos. Quais as principais competências que um psicólogo escolar tem, de acordo com Novaes (1986)?
a )
Tem a competência de auxiliar pais e professores na melhora da qualidade de ensino dos alunos.
b )
Tem competência de atuar na prevenção e na valorização das relações sociais, neutralizando, integrando e informando, uma vez que ele mantém contato com diferentes pessoas.
c )
A maior competência do psicólogo escolar é de avaliar, por meio de testes individuais, alunos que possivelmente possuam algum atraso na aprendizagem, após avaliar e fechar o laudo, orientar pais e professores quanto à melhor maneira de ajudar esse aluno.
d )
Sua competência deve se limitar a diagnóstico, orientação e encaminhamento de alunos para profissionais fora da escola, objetivando laudos e posteriormente organizando as adaptações necessárias.
e )
O psicólogo tem competência de atender alunos que apresentem dificuldade de aprendizagem, orientando-os a executar de maneira mais eficaz suas atividades, além de auxiliar pais e professores com orientações sobre o desenvolvimento do aluno.
Questão 6
A conscientização da população passa por mudanças significativas em relação ao entendimento das deficiências. Que medida pode ajudar nesse sentido?
a )
A criação de regras para cada tipo de deficiência específica.
b )
Escolas especiais para que os mesmos não sejam inclusos.
c )
A aceitação dos pais, assim o engajamento entre eles e a escola fará com que o sujeito com deficiência tenha melhores condições de desenvolvimento.
d )
A exclusão das crianças com necessidade especial, evitando, assim, causar desconfortos.
e )
A família deixar claro em todos os ambientes que frequenta que possui um filho com deficiência.
Questão 7
A neuropsicopedagogia é uma nova ciência que se encontra em ascensão. Ela tem a integração de três ciências que são:
a )
 Pedagogia, Psicologia comportamental e Psicologia psicanalítica
b )
 Neurociência, Pedagogia e Psicologia psicanalítica
c )
 Pedagogia, Psicologia comportamental e Psicologia cognitiva
d )
 Neurociência, Pedagogia e Psicologia cognitiva
e )
 Psicologia comportamental, Pedagogia e Neurociência
Questão 8
O neuropsicopedagogo tem grande importância quando falamos em avaliar a aprendizagem, pois ele possui arcabouço suficiente para avaliar vários quesitos relacionados ao aprender. Quais são todas as áreas que a neuropsicopedagogia avalia no processo de aprendizagem?
a )
Leitura, escrita, aritmética, atenção, funções executivas, transtornos psicológicos e aritmética.
b )
Leitura, escrita, aritmética e funções executivas e transtornos de humor.
c )
Leitura, escrita, aritmética, compreensão e interpretação textual, atenção, funções executivas, psicomotricidade e requisitos para alfabetização.
d )
 Leitura, escrita, aritmética, atenção, transtornos de humor, transtornos psicóticos e psicomotricidade.
e )
Leitura, escrita, funções executivas, processo de alfabetização e transtornos psicóticos.
Questão 9
Adaptações de currículo são a base do fazer pedagógico. Por quê?
a )
Para que o aluno tenha consciência das suas deficiências, e assim perceba que não irá alcançar os objetivos.
b )
Para facilitar o trabalho do professor, não precisando se esforçar muito em sala de aula.
c )
Para desenvolver potencialidades do ensinar e da aprendizagem, preparando o aluno para o mundo.
d )
Para cumprir a legislação, que pede uma adaptação curricular.
e )
Não há necessidade de adaptação curricular, uma vez que não há materiais disponíveis nas escolas para tais adaptações.
Questão 10
Saviani (2001) afirma que o papel do professor no processo de inclusão é fundamental, uma vez que ele é o mediador do processo ensino/aprendizagem. Por que é de suma importância o trabalho do professor nesse contexto?
a )
O professor não tem conhecimento e nem habilidade para atender as crianças, não cabe a ele tomar a frente das situações de inclusão, cabe somente atendê-las em suas aulas, adequando o que for possível, mas sem arcabouço para mudar a prática das salas de aulas.
b )
O professor só conseguirá fazer algo pelos seus alunos se tiver um apoio dos órgãos governamentais dando-lhe verbas o suficiente para trabalhar. Quando não há ajuda dos órgãos responsáveis não tem o que professor fazer.
c )
Essa é uma afirmação errônea uma vez queo professor é somente um mero mediador e não cabe a ele tamanha responsabilidade, e sim ao sistema governamental.
d )
O professor é o grande conhecedor do funcionamento de sala de aula, como se deve ensinar e como o aluno aprende, porém isso se afirma somente com alunos ditos "normais", ou seja, aqueles que não apresentam nenhuma dificuldade, quando falado em deficiências já não é mais da alçada do professor essa mediação, mas dos profissionais de escolas de atendimento especial.
e )
O professor tem em suas mãos um grande leque de possibilidades de mediação e intervenção, uma vez que ele é o conhecedor do processo de ensinar e aprender, cabe a ele buscar novas estratégias e metodologias, conhecer e se aprimorar no que for necessário para atender inclusivamente seus alunos, independente de órgãos públicos.
Questão 11
Embora o TDAH não seja considerado um transtorno de aprendizagem, na maioria dos casos ele vem como comorbidade desses transtornos, portanto, entendê-los acarreta o quê?
a )
O TDAH é puro e não vem com comorbidades, portanto não há necessidade e entendê-lo no ambiente escolar.
b )
Entender essas dificuldades não auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, dificulta a melhora no entendimento e, automaticamente, impossibilita a prática pedagógica escolar.
c )
Entender essas dificuldades auxilia a elencar o conhecimento sobre ambos, promover a melhora no entendimento e, automaticamente, elevar a prática pedagógica escolar.
d )
Entender essas dificuldades dificulta o conhecimento sobre ambos, conturbando a melhora no entendimento e, automaticamente, transtornando a prática pedagógica escolar.
e )
Entender essas dificuldades auxilia na separação dos conhecimentos sobre ambos, promover a melhora no entendimento e na prática pedagógica escolar.
Questão 12
Um aspecto importante na inclusão são os novos projetos sociais de inserção desses sujeitos no meio de empregabilidade. O que essa ação pode ser capaz de causar?
a )
 Inseri-los fará com que todos se obriguem a respeitar e aceitar toda e qualquer pessoa.
b )
 Inseri-los fará com que a sociedade conheça as deficiências e perceba que todos têm capacidade de aprender e de conviver no meio social.
c )
 A criação de novos cargos com pessoas capazes de novos entendimentos.
d )
 Inseri-los não terá relação direta com o conhecimento de deficiências, somente acarretará a obrigatoriedade da aceitação.
e )
 A inserção de pessoas com deficiência só faz aumentar o preconceito.
Questão 13
A neurociência é uma grande aliada da educação. Podemos perceber isso por conta das novas descobertas de metodologias e técnicas educacionais atuais. Por que é importante aliarmos cada vez mais a neurociência com a educação?
a )
As aulas de ciências sairão ganhando quando um professor entender melhor do funcionamento cerebral, suas aulas sobre sistema nervoso terão melhor eficácia. Somente para esses casos a neurociência é importante.
b )
Não há evidências de que é importante aliar a educação com a neurociência, uma vez que uma não tem relação com a outra.
c )
 Conhecendo as estruturas dos órgãos entende-se melhor como funciona cada um e automaticamente, como cada um se comporta no organismo, o que auxilia nas aulas de ciências no ambiente escolar.
d )
Conhecendo a biologia e como fisiologicamente acontece a aprendizagem, tem-se melhores práticas e resultados mais eficazes destas, além de dar suporte para perceber e intervir com os alunos que possuem dificuldade ou transtornos de aprendizagem, assim como com os demais que não possuem deficiências.
e )
A neurociência não tem grande importância para educação, até porque muitas teorias nunca se aplicarão às práticas da sala de aula.
Questão 14
O professor tem, em sua sala de aula, alunos com vários desenvolvimentos. O que cabe a ele?
a )
Cabe a ele trabalhar todos como um só.
b )
Cabe a ele não considerar diferenças.
c )
Cabe a ele seguir o currículo tradicional.
d )
Cabe a ele separar por grupos de mesma necessidade.
e )
Cabe a ele averiguar e entender o que cada um de seus alunos tem e precisa.
Questão 15
Quais as características de um transtorno de aprendizagem?
a )
São disfunções neurológicas ou neuropsicológicas.
b )
Podem ter causas endógenas ou exógenas.
c )
São sempre dificuldades transitórias.
d )
Tanto transtorno quanto dificuldade de aprendizagem têm as mesmas características.
e )
São dificuldades que aparecem durante o processo de aprender.
QUESTÃO 16
A multidisciplinaridade é importante quando falamos de alunos que possuem necessidades educacionais especiais. Mas por que é importante uma equipe multidisciplinar?
a )
 Para que cada profissional perceba e trabalhe individualmente com cada criança, não necessitando de compartilhamento de informações.
 
b )
 Para que perceba as principais dificuldades e se deem os encaminhamentos corretos, abordando a melhor forma de aprender de cada sujeito.
c )
 Não há necessidade de uma equipe multidisciplinar, apenas um profissional é capaz de perceber e adequar o que for necessário ao sujeito.
d )
 É errônea essa ideia de multidisciplinaridade, pois se trata de um trabalho mais complicado.
e )
 A multidisciplinariedade só é importante em casos graves de deficiências.
QUESTÃO 17
Em relação aos transtornos específicos de aprendizagem, cite duas ações a se executar para com quem possui prejuízo na escrita:
a )
Precisão na ortografia; tamanho das letras.
b )
Precisão na ortografia; espaço entre as letras.
 
c )
Precisão na ortografia; precisão na gramática e pontuação.
d )
Precisão na ortografia; coordenação motora.
e )
Precisão na ortografia; caligrafia.
QUESTÃO 18
Por que é importante o professor aperfeiçoar cada dia mais suas práticas pedagógicas?
a )
 O professor terá um conhecimento maior das suas práticas e de como desenvolver habilidades diferentes em seus alunos, porém não é algo que faça grandes mudanças, pois quem deve se adaptar ao sistema é o aluno, e não o professor.
 
b )
Pois aumentará seu leque de conhecimentos acerca de como se processa a aprendizagem, e assim, consegue organizar com mais eficácia sua prática em sala de aula, atendendo a todos os alunos independentes de suas necessidades diferenciadas
c )
As únicas pessoas que necessitam desse aperfeiçoamento são da equipe de coordenação e orientação escolar pois são somente elas que identificam e orientam os professores nas suas práticas.
d )
Pois contará em seu plano de carreira, mesmo que não aplique os conhecimentos.
e )
Não há necessidade aperfeiçoamento, durante a graduação o professor estuda e se depara com todas essas práticas inclusivas, não tendo necessidade de novos estudos acerca do assunto
QUESTÃO 19
Qual é o primeiro sistema formado em nosso corpo, ainda na vida intrauterina?
a )
 Sistema endócrino
b )
 Sistema vascular
 
c )
 Sistema nervoso
d )
Sistema respiratório
e )
 Sistema gastrointestinal
QUESTÃO 20
Como devem ser feitas as avaliações no processo educacional de sujeitos com necessidades especiais?
 
a )
Deve-se pensar de modo individual e levando em consideração aspectos de desenvolvimento maturacional e de potencialidades.
b )
Deve-se utilizar metodologias tradicionais.
c )
Para avaliar uma criança com necessidades especiais devemos utilizar os pareceres encaminhados pelos profissionais que atendem fora do ambiente escolar.
d )
Devem ser feitas por meio de apenas uma prova bimestral, não se avaliando continuamente as habilidades apresentadas em sala de aula.
e )
Deve-se utilizar avaliações que não levem em consideração a individualidade de cada um.