TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA-prova

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TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA 
QUESTÃO 1 
O neuropsicopedagogo, após avaliar o sujeito e receber os laudos dos 
demais profissionais, deve se organizar para realizar o trabalho com o 
paciente. Assinale a alternativa que melhor explica como deve ser a 
postura do neuropsicopedagogo. 
 
 
a ) 
É necessário que se faça um plano de ação, levando em consideração os laudos de 
demais profissionais a fim de organizar um trabalho sistematizado visando o 
desenvolvimento integral do sujeito, além de ficar atento a possíveis lesões cerebrais que 
o paciente possa ter. Após isso o neuropsicopedagogo seleciona materiais de intervenção 
para iniciar seu trabalho. 
 
 
 
b ) 
Deve ter em mente o problema e, a partir daí, realizar atividades que visam ao 
desenvolvimento do sujeito, independentemente de laudos de outros profissionais. 
 
 
 
c ) 
Deve se atentar às características que o sujeito apresente e então organizar o trabalho de 
intervenção, buscando as habilidades que devem ser desenvolvidas, independente de 
laudos. 
 
 
 
d ) 
É importante ficar atento e reabilitar os pacientes na área psicológica, vendo que a mesma 
faz parte do trabalho do neuropsicopedagogo. 
 
 
 
e ) 
Quando recebe um laudo, o neuropsicopedagogo apenas o guarda para comprovar 
documentações, e então inicia sua prática de acordo com o que somente ele avaliou. 
 
 
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QUESTÃO 2 
Quais são as três principais características do TDAH? 
 
 
a ) 
Desatenção, hiperatividade e movimentos estereotipados. 
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b ) 
Desatenção, hiperatividade e interesses restritos. 
 
 
 
c ) 
Desatenção, hiperatividade e impulsividade. 
 
 
 
d ) 
Desatenção, hiperatividade e oscilação de humor. 
 
 
 
e ) 
Desatenção, hiperatividade e dificuldade fonoaudiológica. 
 
 
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QUESTÃO 3 
Como é possível gerar atividades que sejam possíveis de uma inclusão 
total de todos os alunos? 
 
 
a ) 
Com um currículo básico e sedentário. 
 
 
 
b ) 
Com um currículo inflexível e rigidez nas atividades. 
 
 
 
c ) 
Com um currículo bem elaborado e flexível. 
 
 
 
d ) 
Não há necessidade de um currículo diferente. 
 
 
 
e ) 
Com um currículo atípico e exclusivo. 
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QUESTÃO 4 
Quais as características de um transtorno de aprendizagem? 
 
 
a ) 
Tanto transtorno quanto dificuldade de aprendizagem têm as mesmas características. 
 
 
 
b ) 
São disfunções neurológicas ou neuropsicológicas. 
 
 
 
c ) 
Podem ter causas endógenas ou exógenas. 
 
 
 
d ) 
São sempre dificuldades transitórias. 
 
 
 
e ) 
São dificuldades que aparecem durante o processo de aprender. 
 
 
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QUESTÃO 5 
O Transtorno do Espectro Autista necessita de muitas intervenções, de 
diferentes profissionais, visando a melhoria na qualidade de ensino e de 
vida desse sujeito. Algumas terapias são de suma importância e devem 
desenvolver alguns quesitos importantes. Quais aspectos a 
neuropsicopedagogia desenvolve na pessoa com TEA? 
 
 
a ) 
Na melhora da qualidade de comunicação. 
 
 
 
b ) 
No desenvolvimento da aprendizagem, principalmente escolar. 
 
 
 
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c ) 
Nos problemas comportamentais. 
 
 
 
d ) 
Nos problemas emocionais 
 
 
 
e ) 
No desenvolvimento das habilidades cognitivas, físicas e motoras. 
 
 
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QUESTÃO 6 
A conscientização da população passa por mudanças significativas em 
relação ao entendimento das deficiências. Que medida pode ajudar 
nesse sentido? 
 
 
a ) 
A criação de regras para cada tipo de deficiência específica. 
 
 
 
b ) 
A exclusão das crianças com necessidade especial, evitando, assim, causar desconfortos. 
 
 
 
c ) 
A aceitação dos pais, assim o engajamento entre eles e a escola fará com que o sujeito 
com deficiência tenha melhores condições de desenvolvimento. 
 
 
 
d ) 
Escolas especiais para que os mesmos não sejam inclusos. 
 
 
 
e ) 
A família deixar claro em todos os ambientes que frequenta que possui um filho com 
deficiência. 
 
 
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QUESTÃO 7 
Como devem ser feitas as avaliações de crianças que possuem TDAH? 
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a ) 
Seguir o currículo pré estabelecido, não se valendo de atividades extra para avaliar o 
aluno, pois o mesmo deve alcançar o mesmos objetivos que os demais. 
 
 
 
b ) 
Devem ser feitas de forma contínua, por meio de trabalhos, pesquisas, e em alguns casos, 
em salas separadas. 
 
 
 
c ) 
Deve-se utilizar metodologias tradicionais. 
 
 
 
d ) 
Devem ser feitas somente individual, em uma sala separada, não tendo contato com os 
demais colegas durante a avaliação. 
 
 
 
e ) 
Devem ser como as das demais crianças, não tendo nenhuma adaptação específica. 
 
 
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QUESTÃO 8 
Quais são as três ciências que fomentam o tripé da educação? 
 
 
a ) 
 Neurologia, pedagogia e psicologia. 
 
 
 
b ) 
Neuroanatomia, pedagogia e psicologia comportamental. 
 
 
 
c ) 
Neurociência, pedagogia e a psicologia. 
 
 
 
d ) 
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Neurociência, pedagogia e psicologia psicanalítica. 
 
 
 
e ) 
Neurociência, pedagogia e psicologia comportamental. 
 
 
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QUESTÃO 9 
Quem é o principal agente transformador quando falamos em 
adaptações curriculares? 
 
 
a ) 
Os terapeutas 
 
 
 
b ) 
Os políticos 
 
 
 
c ) 
O aluno 
 
 
 
d ) 
Os pais 
 
 
 
e ) 
O professor 
 
 
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QUESTÃO 10 
Sabemos que há leis que amparam a inclusão escolar, porém na prática, 
essa inclusão tem grandes dificuldades de ser aplicada e isso se deve a 
vários fatores, inclusive o histórico que permeia a educação até os dias 
atuais. Qual é o verdadeiro papel da inclusão escolar? 
 
 
a ) 
Adaptar e organizar os conteúdos, esse é o principal objetivo da educação inclusiva, sem 
necessidade de aprimoramento ou conhecimento das formas diferentes de se aprender, o 
aluno deve se organizar juntamente com sua família e se adaptar ao meio escolar. 
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b ) 
Atender aos alunos com suas diferenças, sejam elas sociais, culturais ou cognitivas, 
buscando entender o que esse sujeito já possui de vivências e aprendizagens para aí 
então organizar metodologias e adequações curriculares para seu atendimento na 
totalidade. 
 
 
 
c ) 
Somente adaptar conteúdos, não se preocupando com a eficácia que isso terá na vida do 
sujeito, pois, por lei, tem-se que receber esse aluno, mas não se especifica quais atitudes 
devem ser tomadas frente à deficiência apresentada. 
 
 
 
d ) 
Receber os alunos com laudos neurológicos e/ou psiquiátricos, e a partir daí, fazer 
algumas adaptações, dentro do possível, sempre entendendo que a legislação indica que 
deve-se atender, mas não cabe ao professor organizar novas metodologias e novos 
currículos para atendimento. 
 
 
 
e ) 
Quem deve se adaptar ao modelo escolar é o aluno, mesmo na educação inclusiva não se 
deve levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos nem as suas habilidades, 
apenas passar o conteúdo e deixar que o aluno se adapte, independentemente de suas 
histórias ou dificuldades. 
 
 
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