Pedagogia da Educação Infantil

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De acordo com a teoria de Vygotsky, a criança tem um papel ativo e dinâmico no 
processo de aprendizagem. É na relação com o outro, por intermédio da orientação 
sistematizada que a criança se apropria do conhecimento, no contexto escolar. Acerca 
do papel do professor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para Vygotsky, o professor deve selecionar, organizar e aplicar um conjunto de meios 
eficientes e, desta forma, ensinar os alunos. Também é imprescindível aplicar estímulos 
e reforços adequados. 
II- Na concepção vygotskyana, o professor precisa desequilibrar os esquemas dos 
alunos a partir de seus conhecimentos prévios e organizar as atividades, favorecendo 
novas acomodações. 
III- Vygotsky defende que é preciso intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, ou 
seja, na distância entre o que a criança já domina e o que faz com ajuda de alguém. 
IV- De acordo com Vygotsky, a educação não pode esperar que a criança primeiramente 
esteja intelectualmente desenvolvida, para depois ensinar. Pelo contrário, é preciso 
estimulá-la, para que, quanto mais aprenda, mais se desenvolva mentalmente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e 
experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com 
êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em 
que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e 
aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Livro da vida. 
II- Aula-passeio. 
III- Cooperativa escolar. 
IV- Texto livre. 
 
( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da 
criança, para além da sala de aula. 
( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de 
acordo com a vontade de cada um. 
( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais 
interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas. 
( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e 
que traça objetivos pensando no bem comum. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - IV - I - III. 
 b) IV - I - II - III. 
 c) I - II - III - IV. 
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 d) III - II - I - IV. 
 
3. Em todas as instituições de ensino, o professor é um ator pedagógico fundamental no 
processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, porém, na Pedagogia Waldorf, ele 
é ainda mais importante pelo vínculo e conhecimento aprofundado que estabelece 
com seus alunos. Diante dessa informação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O mesmo professor fica com a turma, desde a Educação Infantil até o Ensino 
Médio. 
( ) Um mesmo professor fica com a turma durante toda a Educação Infantil, outro 
durante todo o Ensino Fundamental e outro durante todo o Ensino Médio. 
( ) No Ensino Médio, o professor funciona como tutor, pois cada disciplina tem um 
professor específico. 
( ) Além dos professores, a Pedagogia Waldorf também tem na equipe um médico, 
chamado de médico-pedagógico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
4. A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já 
consegue fazer sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este 
é um dos conceitos centrais na teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com 
a criança, mediando seu processo de apropriação do conhecimento, com o intuito de 
provocar avanços que não aconteceriam espontaneamente. 
II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o 
professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação 
prática no que tange à estratégia pedagógica e ao papel do professor. 
III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu 
a zona de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem quando a 
criança já tiver domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal. 
IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma 
coisa sozinha, não pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento 
proximal. Afinal, o aprendiz é o único agente criador do seu conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
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5. A pedagogia desenvolvida pela médica, educadora e pedagoga Maria Montessori foi 
criada com a intenção de auxiliar crianças no processo de ensino-aprendizagem, 
especialmente crianças com dificuldades ou deficientes. Essa pedagogia foi 
difundida na Itália e aos poucos conquistou a credibilidade das pessoas, sendo muito 
utilizada até os dias de hoje, em escolas do mundo inteiro. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta seus três princípios: 
 a) Disciplina, autoridade e poder. 
 b) Patriotismo, disciplina e compromisso. 
 c) Liberdade, gentileza e prazer. 
 d) Liberdade, disciplina e responsabilidade. 
 
6. Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia 
humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências 
enriquecedoras, pois alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se 
relacionam ao sentir e agir. Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se 
aplicam de acordo com a idade e a posição social. 
 b) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o 
fleumático. 
 c) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o 
amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social. 
 d) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada 
ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança. 
 
7. A Pedagogia Waldorf foi criada por Rudolf Steiner. Essa pedagogia valoriza os 
estudos do desenvolvimento humano, denominado de antroposofia, que tem origem 
nas palavras antropo = homem, e sofia = saber, ciência. Diante dessa afirmação, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia que representa essa 
pedagogia: 
 a) Esta pedagogia nada tem de holística. 
 b) Esta pedagogia cobra apenas dos alunos maiores (Ensino Médio) o pensamento 
abstrato. 
 c) Esta pedagogia não leva em conta a fase em que as crianças se encontram. 
 d) O desenvolvimento físico, etéreo e astral não devem ser levados em conta. 
 
8. Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve 
através das suas interações com o meio,e nessa totalidade é que o desenvolvimento 
está ligado e relacionado com o contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se 
relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de desenvolvimento. Diante desta 
afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Desenvolvimento real. 
II- Desenvolvimento potencial. 
 
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança consegue realizar todas as suas 
atividades sozinha, a partir do que já aprendeu. 
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do 
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assunto e resolve os problemas com total autonomia. 
( ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas 
tarefas sozinha. 
( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras 
crianças para resolver determinado problema. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o 
desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins 
Fontes, 1998. 
 a) I - II - I - II. 
 b) II - I - II - I. 
 c) I - I - II - II. 
 d) II - II - I - I. 
 
9. Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Piaget, foi biólogo, psicólogo, 
epistemólogo e educador. Criou uma metodologia de ensino em que a criança 
construía o próprio conhecimento por meio das experiências e vivências e a isto 
chamava de educação ativa. Com relação ao método defendido por Piaget, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Piaget acreditava que o conhecimento prévio da criança era fundamental na 
aquisição de novos conhecimentos. 
( ) Piaget defendia que o conhecimento prévio da criança não teria grande 
relevância na construção dos saberes. 
( ) Para Piaget, a criança precisa refletir sobre um conteúdo novo que está 
aprendendo, não apenas aceitá-lo como verdade absoluta. 
( ) Piaget estava mais preocupado em entender o desenvolvimento da inteligência 
(como as crianças aprendem) do que com os conteúdos propriamente ditos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
10. Maria Montessori elaborou materiais didáticos que chamassem a atenção das 
crianças e criou espaços (cantinhos) na sala de aula que imitavam espaços da vida 
real, despertando a curiosidade e a interatividade das crianças, ao mesmo tempo em 
que as preparava para a vida fora da escola, com autonomia, ludicidade e 
criatividade. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do 
professor na exploração destes materiais e espaços: 
 a) O professor mostra-se a pessoa mais importante nesta pedagogia, satisfazendo 
suas próprias necessidades e anseios pedagógicos. 
 b) O professor não interfere, nem responde nenhuma dúvida durante este tempo em 
que as crianças exploram o ambiente. 
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 c) O professor busca estimular o conhecimento, em todos estes momentos, por meio 
de atividades lúdicas e prazerosas. 
 d) O professor analisa apenas o comportamento das crianças durante as brincadeiras, 
não traça objetivos pedagógicos.