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Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454770) ( peso.:1,50) Prova: 13373134 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Piaget, foi biólogo, psicólogo, epistemólogo e educador. Criou uma metodologia de ensino em que a criança construía o próprio conhecimento por meio das experiências e vivências e a isto chamava de educação ativa. Com relação ao método defendido por Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Piaget acreditava que o conhecimento prévio da criança era fundamental na aquisição de novos conhecimentos. ( ) Piaget defendia que o conhecimento prévio da criança não teria grande relevância na construção dos saberes. ( ) Para Piaget, a criança precisa refletir sobre um conteúdo novo que está aprendendo, não apenas aceitá-lo como verdade absoluta. ( ) Piaget estava mais preocupado em entender o desenvolvimento da inteligência (como as crianças aprendem) do que com os conteúdos propriamente ditos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - F - V - V. c) F - V - V - V. d) V - F - F - F. 2. As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento. Sobre a educação nessas escolas, assinale a alternativa CORRETA: a) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequado para cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e etérico. b) Trabalha muito a questão do pensamento abstrato e intelectual desde a primeira infância; o pensamento deve focar nas disciplinas. c) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. d) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um por meio de vivências. 3. Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve através das suas interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e relacionado com o contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de desenvolvimento. Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Desenvolvimento real. II- Desenvolvimento potencial. ( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança consegue realizar todas as suas atividades sozinha, a partir do que já aprendeu. ( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do assunto e resolve os problemas com total autonomia. ( ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas tarefas sozinha. ( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras crianças para resolver determinado problema. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. a) I - II - I - II. b) II - II - I - I. c) II - I - II - I. d) I - I - II - II. 4. A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue fazer sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este é um dos conceitos centrais na teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças: I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a criança, mediando seu processo de apropriação do conhecimento, com o intuito de provocar avanços que não aconteceriam espontaneamente. II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação prática no que tange à estratégia pedagógica e ao papel do professor. III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu a zona de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem quando a criança já tiver domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal. IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa sozinha, não pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento proximal. Afinal, o aprendiz é o único agente criador do seu conhecimento. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas 5. Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Livro da vida. II- Aula-passeio. III- Cooperativa escolar. IV- Texto livre. ( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula. ( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um. ( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas. ( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) III - II - I - IV. b) I - II - III - IV. c) IV - I - II - III. d) II - IV - I - III. 6. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças: I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber (construindo-o), enquanto media o processo. II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar. III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e os materiais devem dar conta disso. IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 7. Quando pensamos numa mudança de paradigmas na Educação Infantil, reportamo-nos automaticamente ao que consideramos novo, ou seja, novas ideias, novas técnicas pedagógicas, novas concepções de ensino-aprendizagem, enfim, tudo que precisamos mudar, inovar, melhorar, mesmo que isso já tenha sido pensado por pessoas de outras épocas, não é mesmo? Baseando-se nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A formação continuada e a escolha de uma nova metodologia, mais adequada à realidade em que a instituição se encontra, reflete positivamente no trabalho do professor e, consequentemente, na aprendizagem das crianças. ( ) A escolha de uma nova metodologia é algo que compete apenas ao professor e ao coordenador da instituição, não devendo envolveros demais membros da escola, muito menos as crianças e as famílias. ( ) A escolha de uma nova metodologia, resultante de uma mudança de paradigmas, é algo que deve envolver todas as pessoas que fazem parte do processo educacional: direção, professores, crianças e comunidade em geral. ( ) Em todas as concepções de ensino, reforça-se o direito que a criança tem de ser respeitada, estimulada e valorizada, para que possa desenvolver sua autonomia, sua criatividade e sua imaginação, na construção do próprio conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - F - V - V. c) V - V - F - F. d) V - F - V - F. 8. Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir. Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA: a) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o fleumático. b) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se aplicam de acordo com a idade e a posição social. c) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança. d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social. 9. A Pedagogia Waldorf foi criada por Rudolf Steiner. Essa pedagogia valoriza os estudos do desenvolvimento humano, denominado de antroposofia, que tem origem nas palavras antropo = homem, e sofia = saber, ciência. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia que representa essa pedagogia: a) Esta pedagogia cobra apenas dos alunos maiores (Ensino Médio) o pensamento abstrato. b) O desenvolvimento físico, etéreo e astral não devem ser levados em conta. c) Esta pedagogia nada tem de holística. d) Esta pedagogia não leva em conta a fase em que as crianças se encontram. 10. Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constituídas? a) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio. b) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato. c) Operacional - direcional - concreto - abstrato. d) Adaptação - interação social - concreto - abstrato. Parte inferior do formulário
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