Revisar envio do teste_ Questionário - Unidade IV _

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV
Fundamentos das Neurociências e Disciplinas A�ns 14331-40-ED11392_0000_10_20S1-202032 Unidade IV
Usuário Marcia Guimaraes Costa
Curso Fundamentos das Neurociências e Disciplinas A�ns
Teste Questionário - Unidade IV
Iniciado 14/09/20 21:45
Enviado 14/09/20 22:03
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 17 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. A psicopedagogia tem uma proposta interdisciplinar.
II. Tem como proposta o processo da aprendizagem humana.
III. A Psicopedagogia vê a Psicologia e a Pedagogia como suficientes para se conhecer e trabalhar a aprendizagem humana.
IV. A psicopedagogia surge para auxiliar nas diferentes dificuldades que passam a surgir na escola na tentativa de não apenas
prevenir complicações maiores no processo e ensino aprendizagem, mas como um trabalho de melhora da condição do
aluno de aprender.
V. O Psicopedagogo trabalha no sentido de prevenir, diagnosticar e intervir em todos os tipos de patologias
ligadas à aprendizagem humana, de maneira que a criança possa se desenvolver em sua plenitude.
Diante do que foi estudado no livro texto sobre a relação entre a Psicopedagogia e as Neurociências podemos perceber que:
Conclui-se que estão corretas somente as propostas:
Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
Apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras
Apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras
Apenas as afirmativas I, III, IV V são verdadeiras
Apenas a afirmativa V é verdadeira
Resposta correta: A
Justificativa: atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana: seus
padrões normais e patológicos considerando a influência do meio, família, escola e sociedade no seu
desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da Psicopedagogia” A Psicopedagogia surge para
atender a uma demanda específica de auxílio à superação das dificuldades de aprendizagem, atuando
de forma preventiva e terapêutica. A Psicopedagogia, como área de conhecimento interdisciplinar,
destacando suas propriedades na abordagem da aprendizagem humana em seu caráter complexo e
multidimensional, a ser pensada por modelos científicos que rompem com a ideia de hipóteses
substancializadoras sobre a prática da avaliação regida pela normatização dos processos.
Unidade IV – 4.5.1 Avaliação Neuropsicológica, pp. 196-197.
Pergunta 2
I. A epilepsia traz impacto na pessoa epiléptica, na família e pessoas que estão ao redor. Ela está
associada a baixa autoestima, questões psicossociais e limitações do desenvolvimento das
atividades, sendo importante analisar o histórico e contexto familiar, social e escolar.
Com certeza, cedo ou tarde, você, Psicopedagogo irá se deparar com o fato de ter de orientar um cliente que sofre (ou
sofreu) crises epiléticas, que toma medicamento para seu controle ou aquele que subitamente tem crises convulsivas ou
crises de ausência na escola e/ou em seu consultório. Partindo deste ponto de vista podemos afirmar que:
PÓS EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Marcia Costa 3
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_55237_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_55237_1&content_id=_850554_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
II. As crises de epilepsia ocorrem somente por motivos de uma anóxia neonatal (falta de oxigênio no
parto), alterações metabólicas ou lesões no cérebro decorrentes da má formação ou queda.
III. Os sintomas de que alguém está tendo uma crise epilética variam, sendo as mais comuns crises a
tônico-clônica (contrações musculares e relaxamentos sucessivas), conhecido como convulsão,
apresentando abalos musculares que podem causar mordida na língua, urina e fezes soltas.
Estão corretas as afirmações:
I e II, somente
I e III, somente
II e III, somente
I, somente
II, somente
Resposta correta: B
Justificativa: A assertiva II é falsa porque está generalizando a informação. Em pessoas mais velhas,
quando aparece, geralmente a crise epilética é decorrente de acidente vascular cerebral.
Unidade IV – 4.1 Alterações Neuropsicológicas e comportamentais associadas a quadros
neurológicos: Epilepsia e Acidente Vascular Encefálico, pp. 176-178.
Pergunta 3
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Dentre os trabalhos desafiadores do Psicopedagogo está em lidar com as sequelas na aprendizagem de pessoas que
sofreram Acidente Vascular Cerebral. Assinale alternativa CORRETA que corresponde aos sinais apresentados por uma
pessoa que está tendo um AVC perto de você.
Fala confusa com desorganização mental, formigamento nos pés, dor no estômago, visão embaçada,
vertigem e ausência de dor de cabeça
Sensação de asfixia, seguida de tosse seca, formigamento nos membros inferiores, visão embaçada, tontura
e desequilíbrio com tontura e/ou dor de cabeça forte
Fala confusa com desorganização mental, formigamento de um lado do corpo (face e braço), visão
embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura e/ou dor de cabeça forte
Fala confusa com sensação de língua solta, formigamento de um lado do corpo (face e braço), sensação de
fome, de “queimação” no estômago; tontura sem desequilíbrio e/ou dor de cabeça forte
Dor abdominal, fala confusa com desorganização mental, visão embaçada, tontura e desequilíbrio com
tontura sem dor de cabeça forte
Resposta correta: C
Justificativa: O Acidente Vascular Cerebral- AVC, quando não leva a morte pode deixar sequelas irreversíveis
sendo aconselhável levar ao hospital logo que a família, a escola ou conhecidos desconfiarem de um AVC.
Alguns sinais podem ser observados, como fala confusa com desorganização mental, formigamento de um
lado do corpo (face e braço), visão embaçada, tontura e desequilíbrio com tontura ou dor de cabeça forte.
Unidade IV – 4.1 Alterações Neuropsicológicas e comportamentais associadas a quadros neurológicos:
Epilepsia e Acidente Vascular Encefálico, p. 179.
Pergunta 4
Respostas: a.
b. 
c.
Em relação à Avaliação Neuropsicológica, assinale a alternativa incorreta:
A Avaliação Neuropsicológica é um instrumento que tem o objetivo de detalhar o funcionamento
mental/cognitivo
A Avaliação Neuropsicológica é realizada por intermédio de testes, escalas e inventários padronizados
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
d.
e.
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da
resposta:
Os testes, escalas e inventários padronizados que fazem parte da Avaliação Neuropsicológica têm o propósito
de verificar o desempenho das habilidades envolvidas no processo de aprendizagem
A Avaliação Neuropsicológica avalia as habilidades: atenção, percepção, memória, abstração, linguagem,
habilidade acadêmica, visuoconstrução, relação inter e intrapessoal, funções motoras e executivas,
processamento de informações e outras também importantes para o aprender
A Avaliação Neuropsicológica é um dos instrumentos mais poderosos de avaliação que todo psicopedagogo
pode aplicar em sua prática clínica
Resposta correta: E
Justificativa: A Avaliação neuropsicológica (instrumento de uso restrito dos psicólogos que possuem
esta pós-graduação/especializaçãoem Neuropsicologia) tem o objetivo de detalhar o funcionamento
mental/cognitivo, por intermédio de testes, escalas e inventários padronizados que verificam o
desempenho das habilidades envolvidas no processo de aprendizagem com atenção, percepção,
memória, abstração, linguagem, habilidade acadêmica, visuoconstrução, relação inter e intrapessoal,
funções motoras e executivas, processamento de informações e outras também importantes para o
aprender.
Unidade IV – 4.2 Avaliação Neuropsicológica e seus Instrumentos, pp. 179-180.
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. Aos resultados sobre a Função Executiva, caracterizada pelo processo cognitivo (controle do
pensamento, comportamento, tomada de decisão, memória e afetividade) fatores estes essenciais
para que a aprendizagem aconteça.
II. Na capacidade do aluno (apontada pelos resultados dos testes) em adaptar suas ações e
pensamentos, buscando as experiências prévias e alternativas para resolver as situações problemas
que aparecerão.
III. Na capacidade do aluno (apontada pelos resultados dos testes) em adaptar-se às novas situações
demanda, fatos estes relacionados à disposição orgânica e desejo da pessoa.
Para poder auxiliar corretamente o seu cliente que chega com queixa de “Dificuldades de Aprendizagem” o
psicopedagogo pede uma Avaliação Neuropsicológica. O psicopedagogo sabe que manter o foco e o estímulo em um
determinado assunto é fator desencadeador da aprendizagem. Para tanto, na Avaliação Neuropsicológica deste cliente
ele precisa estar atento a:
Está correto o que se afirma em:
I, apenas
II, apenas
III, apenas
I, II e III
II e III, apenas
Resposta correta: D
Justificativa: Conseguir manter o foco e o estímulo em um determinado assunto é fator desencadeador
da aprendizagem. A função executiva caracterizada pelo processo cognitivo (controle do pensamento,
comportamento, tomada de decisão, memória e afetividade) é essencial para que a aprendizagem
aconteça. Nas execuções das tarefas o indivíduo precisa adaptar suas ações e pensamentos, buscando
as experiências prévias e alternativas para resolver as situações problemas que aparecerão. Adaptar-se
as novas situações demanda disposição orgânica e desejo da pessoa. Os instrumentos avaliativos
conseguem identificar precocemente alterações no desenvolvimento e possibilita uma intervenção
positiva e planejamento de futuras ações e estratégias.
Unidade IV – 4.2 Avaliação Neuropsicológica e seus Instrumentos, p. 181.
Pergunta 6
Respostas: a. 
Numa avaliação de aprendizagem, com foco nas funções cognitivas, o que não pode ser ignorado?
A religião do paciente
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A nacionalidade do paciente
A orientação sexual do paciente
As preferências esportivas do paciente
A personalidade e as condições emocionais do paciente
Resposta correta: E
Justificativa: Uma avaliação pode ter o foco nas funções cognitivas, mas não se pode ignorar a
personalidade e as condições emocionais do sujeito avaliado, pois esses fatores contribuirão para
traçar o programa de reabilitação e irão intervir no resultado final da intervenção.
Unidade IV – 4.3 Reabilitação Neuropsicológica, p. 184.
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. Receber, detectar, atender e reconhecer os sons.
II. Associar e integrar os estímulos acústicos.
III. Programar uma resposta, analisar e interpretar os padrões sonoros.
IV. Verificar se as sinapses estão sendo realizadas corretamente na concha auricular.
Qual é a função do processamento auditivo? Assinale a alternativa correta.
I e II apenas
I, III e IV
II, III e IV
I e III, apenas
I, II e III
Resposta correta: E
Justificativa: O processamento auditivo é definido como um conjunto de operações que o sistema auditivo realiza: receber,
detectar, atender, reconhecer, associar e integrar os estímulos acústicos para posteriormente programar uma resposta, ou seja,
é um conjunto de habilidades necessárias para analisar e interpretar os padrões sonoros.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), p. 198.
Pergunta 8
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
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resposta:
Diante do que foi estudado qual é a definição de TPA – Transtorno do Processamento Auditivo? Assinale alternativa correta.
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões gráficos
na relação grafema-fonema
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões sonoros
e visuais (relação grafema-fonema)
(TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar ou interpretar padrões sonoros
(TPA) é uma pequena alteração na área sonora, relacionada a deficiências na formação da concha auricular
(TPA) é uma pequena alteração na área sonora, relacionada a deficiências nas sinapses do nervo coclear
Resposta correta: C
Justificativa: A avaliação do processamento auditivo classifica-o como normal ou alterado. Dessa forma, o transtorno do
processamento auditivo (TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar e/ou
interpretar padrões sonoros.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), p. 198.
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Segunda-feira, 14 de Setembro de 2020 22h03min13s GMT-03:00
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia o texto a seguir e assinale alternativa correta.
Anamnese é uma entrevista para entender o paciente ou a pessoa a qual precisa de intervenção, um método adotado
desde a Grécia Clássica, com o intuito de amenizar o sofrimento das pessoas doentes,
porque
a palavra anamnese que vem do grego aná = recordar e mnese = memória, trazer para memoria recordar algo que está
na memória. Desde a Grécia Clássica a anamnese e o exame físico são valorizados dentro dos padrões que
conhecemos, para traçar tratamento e diagnósticos mais precisos.
A primeira e a segunda assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeira
A primeira e a segunda assertivas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira assertiva está correta e a segunda está incorreta
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta
As duas assertivas estão incorretas
Resposta correta: C
Justificativa: a palavra anamnese, do grego aná = recordar e mnese = memória, portanto, anamnese é
trazer para memória recordar algo que está na memória.
Esse ato de trazer para o presente se caracteriza em entrevista estruturada para se compreender o
contexto o qual a criança está inserida e que envolve a queixa que se apresenta, olhando a pessoa
como todo.
Uma entrevista para entender o paciente ou a pessoa a qual precisa de intervenção é um método
adotado desde a Grécia Clássica, com o intuito de amenizar o sofrimento das pessoas doentes, porém,
foi somente no século passado (século XX) que a anamnese e o exame físico passaram a ser
valorizados dentro dos padrões que conhecemos, para traçar tratamento e diagnósticos mais precisos.
Unidade IV – 4.4.1 Anamnese, pp. 187-189.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Quais são as habilidades auditivas avaliadas através dos testes comportamentais. Assinale alternativa INCORRETA.
I. Detecção, localização da fonte sonora.
II. Discriminação auditiva, atenção não seletiva.
III. Figura-fundo auditiva, fechamento auditivo.
IV. Separação e integração bineural e memória sequencial auditiva.
V. Melhora auditiva e concentração.
Estão incorretas:
II e IV, apenas
I, II, III, e V
II e V, apenas
I e III, apenas
III e V, apenas
Resposta correta: C
Justificativa: As habilidades auditivas avaliadas através dos testes comportamentais são: detecção, localização da fonte
sonora, discriminação auditiva, atenção seletiva, figura-fundo auditiva, fechamento auditivo, separação e integração bineural e
memória sequencial auditiva.A avaliação do processamento auditivo classifica-o como normal ou alterado. Dessa forma, o
transtorno do processamento auditivo (TPA) é uma alteração da audição na qual há um impedimento da habilidade de analisar
e/ou interpretar padrões sonoros, tal transtorno pode ser associado às dificuldades de aprendizagem.
Unidade IV – 4.5.2 Avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), pp. 198-199.
← OK
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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