RELATORIO SUPERVISIONADO I

Prévia do material em texto

Centro Universitário Leonardo Da Vinci
 Curso Bacharelado em Serviço Social
	
 
MONICA REGINA GOMES MARINHO
FLX2179
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I:
SANTO ESTEVÃO-BA
2019
 RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVIONADO I
 Monica Regina Gomes Marinho
 Maria Inês Soares da Silva 
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI
Curso de Bacharelado em Serviço Social (FLX 2179) Estágio I
1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem por finalidade descrever as atividades de observação do estágio supervisionado I, destacando sua importância curricular para formação acadêmica, pois é através dele que será possível a observação e a análise da instituição, fomentando ainda a prática do Assistente Social, identificando através da observação os desafios e as intervenções diante das demandas profissionais. Com este estágio de observação foi possível conhecer a instituição e seu quadro de funcionários, observou se a importância do Assistente Social inserido na saúde, principalmente sua atribuição e desenvolvimento de suas atividades diária para melhor proporcionar o bem-estar do usuário. Esta fase de Estagio é uma importante etapa para o desenvolvimento do aluno, proporcionado observação da pratica dos conteúdos metodológicos da teoria.
A finalidade deste relatório é mostrar o papel do Serviço social, o processo de inserção e atividades realizadas, avaliação do processo de supervisão, avaliação das condições institucional, avaliação da dinâmica de supervisão, como também a autoavaliação mostrando os desafios desse processo de formação do acadêmico.
2. RELATO E ANALISE DO PROCESSO DE TRABALHO
No período do estágio no Hospital Municipal Dr João Borges de Cerqueira, localizado na Av. Getúlio Vargas, Centro, Santo Estevão_BA, instituição públiao, que presta serviço de saúde hospital, tendo por missão o bem-estar social, foram realizada várias atividades realizada pela Assistente Social Maria Inês Soares da Silva, as quais tive oportunidade de acompanhar e observar a intervenção social, bem como a articulação com as demais funções na garantia de direito do usuário quanto da equipe. Durante esse período, foi observado também como o profissional de Serviço Social faz uso de vários instrumentais técnicos para atender as necessidades das demandas que procuram atendimento nesta instituição. Durante este período, foram realizadas leituras para melhor compreender assuntos relacionados à saúde e o próprio Serviço Social no âmbito da saúde, Código de Ética do Assistente Social, atribuição do Assistente Social no ambiente hospitalar, acolhimento e humanização no ambiente hospitalar, entre outros assuntos relevantes para quem almeja atuar como Assistente Social.
A supervisão é um “processo educativo”,onde o supervisor e o supervisionado aprendem em conjunto, onde há a torça, o debate. Existe a preocupação de a prática profissional estar respaldada em uma teoria, e de a visão da unidade teoria-prática, na ação supervisora (BURIOLLA, 2003, p. 64).
2.1 PROCESSO DE INSERÇÃO E ATIVIDADES REALIZADAS
O estágio tem como referência a Lei 8.662/1993, que regulamenta a profissão; o Código de Ética Profissional de 1993, com seu onze princípios indicando o rumo ético-político a serem seguidos pela categoria profissional, assim como os conhecimentos a serem buscados; a Resolução CFESS/CRESS nº 533/2008, que regulamenta a Supervisão Direta de Estágio em Serviço Social e a PNE – Política Nacional de Estágio instituída pela ABEPSS no ano de 2010.
O estágio supervisionado dar início a partir do momento da inserção do aluno no espaço institucional, tendo como principal objetivo capacitar o estagiário para o exercício profissional. Ocorre neste período a percepção da ligação entre teoria e prática, o que se aprende na teoria deve ser vivenciado na pratica, agregando conhecimentos a formação profissional. Durante este período de estágio foi possível observar como o profissional de Serviço Social faz uso de vários instrumentais técnico para atender para sanar as demandas que ocorre cotidianamente na instituição, podendo destacar o acolhimento aos pacientes, encaminhamentos de pacientes, visitas a pacientes internados, orientação a pacientes e familiares com apresentação de normas e rotinas da instituição, marcação de exames de pacientes em outra instituição, entre outas.
Buriolla (2001) é concreta ao contribuir afirmando que o estágio é essencial à formação do acadêmico, enquanto este lhe proporcione momentos específicos de aprendizagem, uma reflexão sobre a ação profissional, uma visão crítica da dinâmica das relações existentes na instituição campo apoiados na supervisão como processo dinâmico e criativo, tendo em vista sempre possibilitar a elaboração de novos conhecimentos.
 Com isso, pode se dizer que o estágio é necessário para formação profissional, pois é através dela que será feito a conciliação entre a teoria e a pratica, tendo como meta preparação do acadêmico para o mercado de trabalho.
2.2 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE SUPERVISÃO
Este é o momento de destacar a importância da supervisão no período de estágio, dando inicio relembrando o processo da teoria que ocorre com a presença de um professor/tutor, o que não pode ocorrer diferente no momento da pratica, pois será neste período que estagiário irá relacionar a teoria aprendida com a pratica vivenciada. A atuação do estagiário vivenciando as atividades de um profissional, lhe dará bagagem e motivação, além de conhecimento metodológico para exercer futuramente a profissão, destacando ainda, a experiencia de convívio em equipe, respeito hierárquico, ética profissional, postura correta ao processo de acolhimento etc.
Configura-se em um processo coletivo de ensino-aprendizagem, no qual se realiza a observação, registro, análise e acompanhamento da atuação do(a) estagiário(a) no campo de estágio, bem como a avaliação do processo de aprendizagem discente, visando a construção de conhecimentos e competências para o exercício da profissão. Esta avaliação deve ser realizada continuamente, contemplando duas dimensões: a avaliação do processo de estágio e a avaliação do desempenho discente, assegurando a participação dos diferentes segmentos envolvidos (supervisores acadêmicos e de campo e estagiários(as) (PNE, 2010, p. 15).
Tudo isso só foi possível, devido a esse processo de estagio com supervisão, onde o acadêmico tem referências para observar a prática que foi vivenciada e relacionar com a teoria aprendida.
2.2.1 AUTO-AVALIAÇÃO
Neste momento, o acadêmico deverá avaliar a si mesmo, observando todo processo de estágio, sua aprendizagem, seu desempenho e principalmente os desafios da profissão, para com isso ter certeza que realmente será esta profissão que almeja exercer.
Neste momento foi possível obter domínio nos instrumentais teórico e pratico no que refere a metodologia na execução da pratica do Assistente Social com a observação.
A “autoavaliação é capaz de conduzir o aluno a uma modalidade de apreciação que se põe em prática durante a vida inteira” (SANT’ANNA, 1995, p. 94) e ajuda o sujeito cada vez mais a avançar na autonomia, isso porque o propósito da autoavaliação, diferentemente da auto notação, “[...] não visa à atribuição de notas ou menção do aluno; tem o sentido emancipatório de possibilitar-lhe refletir continuamente sobre o processo da sua aprendizagem e desenvolver a capacidade de registrar suas percepções” (VILLAS BOAS, 2001, p. 86).
A autoavaliação, neste sentido, tem a intenção de possibilitar melhorias e incentivar os alunos a construir e analisar as suas aprendizagens, suas formas de pensar, suas responsabilidades, atitudes e comportamentos em prol de uma aprendizagem qualitativa e de uma construção e reconstrução de conceitos sobre si mesmos e seu processo. Além disso, é o momento onde será relacionado no campo de estágio com as teorias de sala de aula, observando que toda atuação executadano campo de estágio se faz totalmente com princípios éticos, aplicando condutas metodológicas pertinentes ao Serviço Social.
2.2.2 AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES INSTITUCIONAL
O Hospital Drº João Borges de Cerqueira, possui uma instituição ampla, arejada, limpa, com salas grandes e climatizadas, tendo como objetivo de ofertar um serviço humanizado ao usuário. 
2.2.3 AVALIAÇÃO DA DINÂMICA DE SUPERVISÃO
Buriolla (2001) comenta que a importância do professor, supervisor de campo e supervisor acadêmico é ímpar, pois a figura deles contribuirá para “direcionar” um novo profissional que, na maioria das vezes, será influenciado pelos mesmos. Devido a isto, espera-se que estes profissionais tenham uma postura ética e compromissada com o desenvolvimento e cidadania dos usuários, buscando a emancipação dos mesmos e o resgate de sua cidadania enquanto sujeitos, rompendo com àquela visão do assistente social burocrático e assistencialista.
A supervisora de campo Maria Inês Soares da Silva, ofereceu um acolhimento agradável, o qual, proporcionou auto confiança no que refere retirada de dúvidas quanto estagiário, agindo sempre de forma ética, segura e com conhecimento da práxis profissional, oferecendo sempre um momento para discursão e retirada de duvidas com reflexão dos temas abordado durante a pratica das atividades diárias possibilitando um ensino-aprendizagem ao acadêmico abordando assuntos como histórico-social, teórico-metodológicos, e ético-políticos.
3 CONCLUSÃO
Foi observado neste período de estágio, o quanto é importante o estágio supervisionado em Serviço Social, pois possibilita vivenciar situações do dia a dia da profissão, trazendo assim um enriquecimento nas teorias aprendidas em sala de aula, possibilitando fazer relação com a pratica. É neste momento que oferece ao acadêmico, observação das práticas, com discursão sobre o Serviço Social, desenvolvendo novas habilidades e novos desafios no decorrer do curso.
 O estágio supervisionado está vinculado ao projeto politico profissional, evidenciada pelos princípios do código de Ética Profissional e da Lei de Regulamentação da profissão. O comprometimento com a profissão é fundamental para o domínio da competência profissional, presando sempre, os serviços prestados a comunidade usuária.
REFERÊNCIAS
FRANCISCO, Julaine Guimarães Gonçalves1-UEL. A Autoavaliação como ferramenta de avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO PARFOR/UEL: PERCURSOS DO ENSINO PARA A DOCÊNCIA, p. 99, 2013.
DOS SANTOS RODRIGUES, Janaína. Estágio Supervisionado em Serviço Social: desafios e limites para o supervisor e o discente no processo de formação profissional. Revista Uniabeu, v. 3, n. 5, p. 178-202, 2010.
	 Centro Universitário Leonardo Da Vinci
 Curso Bacharelado em Serviço Social
	
 
MONICA REGINA GOMES MARINHO
FLX2179
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO II:
SANTO ESTEVÃO-BA
2020
 RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVIONADO II
 Monica Regina Gomes Marinho
 Maria Inês Soares da Silva 
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI
Curso de Bacharelado em Serviço Social (FLX 2179) Estágio I
1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem por finalidade descrever as atividades de prática do estágio supervisionado II, destacando sua importância curricular para formação acadêmica, pois é através dele que será possível a práxis iniciais , fomentando ainda a prática do Assistente Social, identificando os desafios e as intervenções diante das demandas profissionais. Com este estágio foi possível conhecer a metodologia adequada, observou se a importância do Assistente Social inserido na saúde, principalmente sua atribuição e desenvolvimento de suas atividades diária para melhor proporcionar o bem-estar do usuário. Esta fase de Estagio é uma importante etapa para o desenvolvimento do aluno, proporcionado pratica dos conteúdos metodológicos da teoria.
A finalidade deste relatório é mostrar o papel do Serviço social, o processo de inserção e atividades realizadas, avaliação do processo de supervisão, avaliação das condições institucional, avaliação da dinâmica de supervisão, como também a autoavaliação mostrando os desafios desse processo de formação do acadêmico.
2. RELATO E ANALISE DO PROCESSO DE TRABALHO
No período do estágio no Hospital Municipal Dr João Borges de Cerqueira, localizado na Av. Getúlio Vargas, Centro, Santo Estevão_BA, instituição públiao, que presta serviço de saúde hospital, tendo por missão o bem-estar social, foram realizada várias atividades realizada pela Assistente Social Maria Inês Soares da Silva, as quais tive oportunidade de acompanhar e observar a intervenção social, bem como a articulação com as demais funções na garantia de direito do usuário quanto da equipe. Durante esse período, foi observado também como o profissional de Serviço Social faz uso de vários instrumentais técnicos para atender as necessidades das demandas que procuram atendimento nesta instituição. Durante este período, foram realizadas leituras para melhor compreender assuntos relacionados à saúde e o próprio Serviço Social no âmbito da saúde, Código de Ética do Assistente Social, atribuição do Assistente Social no ambiente hospitalar, acolhimento e humanização no ambiente hospitalar, entre outros assuntos relevantes para quem almeja atuar como Assistente Social.
A supervisão é um “processo educativo”,onde o supervisor e o supervisionado aprendem em conjunto, onde há a torça, o debate. Existe a preocupação de a prática profissional estar respaldada em uma teoria, e de a visão da unidade teoria-prática, na ação supervisora (BURIOLLA, 2003, p. 64).
3.1 PROCESSO DE INSERÇÃO E ATIVIDADES REALIZADAS
O estágio tem como referência a Lei 8.662/1993, que regulamenta a profissão; o Código de Ética Profissional de 1993, com seu onze princípios indicando o rumo ético-político a serem seguidos pela categoria profissional, assim como os conhecimentos a serem buscados; a Resolução CFESS/CRESS nº 533/2008, que regulamenta a Supervisão Direta de Estágio em Serviço Social e a PNE – Política Nacional de Estágio instituída pela ABEPSS no ano de 2010.
O estágio supervisionado dar início a partir do momento da inserção do aluno no espaço institucional, tendo como principal objetivo capacitar o estagiário para o exercício profissional. Ocorre neste período a percepção da ligação entre teoria e prática, o que se aprende na teoria deve ser vivenciado na pratica, agregando conhecimentos a formação profissional. Durante este período de estágio foi possível observar como o profissional de Serviço Social faz uso de vários instrumentais técnico para atender para sanar as demandas que ocorre cotidianamente na instituição, podendo destacar o acolhimento aos pacientes, encaminhamentos de pacientes, visitas a pacientes internados, orientação a pacientes e familiares com apresentação de normas e rotinas da instituição, marcação de exames de pacientes em outra instituição, entre outas.
Buriolla (2001) é concreta ao contribuir afirmando que o estágio é essencial à formação do acadêmico, enquanto este lhe proporcione momentos específicos de aprendizagem, uma reflexão sobre a ação profissional, uma visão crítica da dinâmica das relações existentes na instituição campo apoiados na supervisão como processo dinâmico e criativo, tendo em vista sempre possibilitar a elaboração de novos conhecimentos.
 Com isso, pode se dizer que o estágio é necessário para formação profissional, pois é através dela que será feito a conciliação entre a teoria e a pratica, tendo como meta preparação do acadêmico para o mercado de trabalho.
3.2 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE SUPERVISÃO
Este é o momento de destacar a importância da supervisão no período de estágio, dando inicio relembrando o processo da teoria que ocorre com a presença de um professor/tutor, o que não pode ocorrer diferente nomomento da pratica, pois será neste período que estagiário irá relacionar a teoria aprendida com a pratica vivenciada. A atuação do estagiário vivenciando as atividades de um profissional, lhe dará bagagem e motivação, além de conhecimento metodológico para exercer futuramente a profissão, destacando ainda, a experiencia de convívio em equipe, respeito hierárquico, ética profissional, postura correta ao processo de acolhimento etc.
Configura-se em um processo coletivo de ensino-aprendizagem, no qual se realiza a observação, registro, análise e acompanhamento da atuação do(a) estagiário(a) no campo de estágio, bem como a avaliação do processo de aprendizagem discente, visando a construção de conhecimentos e competências para o exercício da profissão. Esta avaliação deve ser realizada continuamente, contemplando duas dimensões: a avaliação do processo de estágio e a avaliação do desempenho discente, assegurando a participação dos diferentes segmentos envolvidos (supervisores acadêmicos e de campo e estagiários(as) (PNE, 2010, p. 15).
Tudo isso só foi possível, devido a esse processo de estagio com supervisão, onde o acadêmico tem referências para observar a prática que foi vivenciada e relacionar com a teoria aprendida.
3.2.1 AUTO-AVALIAÇÃO
Neste momento, o acadêmico deverá avaliar a si mesmo, observando todo processo de estágio, sua aprendizagem, seu desempenho e principalmente os desafios da profissão, para com isso ter certeza que realmente será esta profissão que almeja exercer.
Neste momento foi possível obter domínio nos instrumentais teórico e pratico no que refere a metodologia na execução da pratica do Assistente Social com a observação.
A “autoavaliação é capaz de conduzir o aluno a uma modalidade de apreciação que se põe em prática durante a vida inteira” (SANT’ANNA, 1995, p. 94) e ajuda o sujeito cada vez mais a avançar na autonomia, isso porque o propósito da autoavaliação, diferentemente da auto notação, “[...] não visa à atribuição de notas ou menção do aluno; tem o sentido emancipatório de possibilitar-lhe refletir continuamente sobre o processo da sua aprendizagem e desenvolver a capacidade de registrar suas percepções” (VILLAS BOAS, 2001, p. 86).
A autoavaliação, neste sentido, tem a intenção de possibilitar melhorias e incentivar os alunos a construir e analisar as suas aprendizagens, suas formas de pensar, suas responsabilidades, atitudes e comportamentos em prol de uma aprendizagem qualitativa e de uma construção e reconstrução de conceitos sobre si mesmos e seu processo. Além disso, é o momento onde será relacionado no campo de estágio com as teorias de sala de aula, observando que toda atuação executada no campo de estágio se faz totalmente com princípios éticos, aplicando condutas metodológicas pertinentes ao Serviço Social.
3.2.2 AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES INSTITUCIONAL
O Hospital Drº João Borges de Cerqueira, possui uma instituição ampla, arejada, limpa, com salas grandes e climatizadas, tendo como objetivo de ofertar um serviço humanizado ao usuário. 
3.2.3 AVALIAÇÃO DA DINÂMICA DE SUPERVISÃO
Buriolla (2001) comenta que a importância do professor, supervisor de campo e supervisor acadêmico é ímpar, pois a figura deles contribuirá para “direcionar” um novo profissional que, na maioria das vezes, será influenciado pelos mesmos. Devido a isto, espera-se que estes profissionais tenham uma postura ética e compromissada com o desenvolvimento e cidadania dos usuários, buscando a emancipação dos mesmos e o resgate de sua cidadania enquanto sujeitos, rompendo com àquela visão do assistente social burocrático e assistencialista.
A supervisora de campo Maria Inês Soares da Silva, ofereceu um acolhimento agradável, o qual, proporcionou auto confiança no que refere retirada de dúvidas quanto estagiário, agindo sempre de forma ética, segura e com conhecimento da práxis profissional, oferecendo sempre um momento para discursão e retirada de duvidas com reflexão dos temas abordado durante a pratica das atividades diárias possibilitando um ensino-aprendizagem ao acadêmico abordando assuntos como histórico-social, teórico-metodológicos, e ético-políticos.
4 CONCLUSÃO
Foi observado neste período de estágio, o quanto é importante o estágio supervisionado em Serviço Social, pois possibilita vivenciar situações do dia a dia da profissão, trazendo assim um enriquecimento nas teorias aprendidas em sala de aula, possibilitando fazer relação com a pratica. É neste momento que oferece ao acadêmico, observação das práticas, com discursão sobre o Serviço Social, desenvolvendo novas habilidades e novos desafios no decorrer do curso.
 O estágio supervisionado está vinculado ao projeto politico profissional, evidenciada pelos princípios do código de Ética Profissional e da Lei de Regulamentação da profissão. O comprometimento com a profissão é fundamental para o domínio da competência profissional, presando sempre, os serviços prestados a comunidade usuária.
REFERÊNCIAS
FRANCISCO, Julaine Guimarães Gonçalves1-UEL. A Autoavaliação como ferramenta de avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO PARFOR/UEL: PERCURSOS DO ENSINO PARA A DOCÊNCIA, p. 99, 2013.
DOS SANTOS RODRIGUES, Janaína. Estágio Supervisionado em Serviço Social: desafios e limites para o supervisor e o discente no processo de formação profissional. Revista Uniabeu, v. 3, n. 5, p. 178-202, 2010.