Gestão Escolar exercicio 4

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1.
		Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
	
	
	
	A gestão democrática da educação pública
	
	
	A gestão de pessoas
	
	
	A gestão pedagógica
	
	
	As relações interpessoais na escola
	
	
	A administração escolar
	
Explicação:
Cabe ao governo promover programas que fortalecem a gestão democrática.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
	
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	II, apenas.
	
Explicação:
A formação continuada deve ser um execício cotidiano para qualificação profissional docente.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
	
	
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se um espaço para que vozes sejam ouvidas e a comunidade escolar é convidada a participar
	
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos, visando a produtividade e o controle das ações pela direção
	
	
	A gestão democrática engloba as ações dos funcionários da escola, cada membro responsável apenas por sua tarefa especializada
	
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola que determina o que fazer, como fazer e quem fazer
	
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a direção tomar decisões centralizadas para que não ocorra o desvio de funções entre os profissionais da escola
	
Explicação:
A gestão escolar quando democrática, espaços são abertos para que a comunidade escolar participe das decisoes, seja ouvida em suas necessidades, todos os sujetios da comunidade escolar são sujeitos protagonistas nesse processo de coletividade
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
	
	
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
	
	
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
	
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões;
	
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	
	Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do professor;
	
Explicação:
Na gestão democrática respeita-se as competência  e atribuições dos profisionais na divisão e compartilhamento de responsabilidades.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
	
	
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
	
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
	
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
	
Explicação:
O contexto sociocultural precisa ser considerado no planejamento escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de:
	
	
	
	Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
	
	
	Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
	
	
	Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular;
	
	
	Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral;
	
	
	Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares.
	
Explicação:
A escola tem função social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
	
	
	
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	
	
	Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
	
Explicação:
A carga horária é uma exigência legal para garantia da qualidade do ensino
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Mudanças foram necessárias no contexto educacional contemporâneo para atender às questões prementes em nossa sociedade atual. Diante dessas mudanças, destaca-se a importância do papel da gestão neste contexto atual que sinaliza para: MARQUE A INCORRETA:
	
	
	
	a educação de qualidade para todos
	
	
	a formação integral dos educandos
	
	
	a fragmentação das tarefas e os recursos materiais e financeiros
	
	
	o protagonismo dos sujeitos da comunidade escolar
	
	
	a desigualdade social e a representação dos educandos no currículo escolar