Gestão Escolar - EAD Estácio - História - Gestão Escolar

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1 - De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
		
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	
	Somente os docentes
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	 
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	Respondido em 20/03/2020 17:22:39
	
Explicação:
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica.
	
2- Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	 
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	Respondido em 20/03/2020 17:25:00
	
Explicação:
As ações da gestão escolar devem estar pautadas no plano de ações que precisa ser coerente com o PPP. 
	3- A Lei 5.692/1971 tratou diretamente da formação dos pedagogos, ela também trouxe uma nova denominação, então, para essa lei da década de 1970 o pedagogo era também chamado, marque a resposta certa:
 
		
	
	Gestor de processos educacionais.
 
	 
	Especialista em educação.
 
	
	Programador de atividades.
	
	Docente formador.
 
	
	Conteudista da educação.
 
	Respondido em 20/03/2020 17:16:11
	
Explicação:
Art. 33 da lei 5.692/71 nos traz que a formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. 
Neste momento, a grande polêmica do trabalho desses profissionais pedagogos era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo ¿especialistas¿ dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das especializações deveriam acrescentar no trabalho do cotidiano escolar.
	4- A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
		
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	
	compreender as relações de poder
	
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
	 
	dicotomizar teoria e prática
	
	indissociabilizar escola e sociedade
	Respondido em 20/03/2020 17:16:34
	
Explicação:
O contexto social, cultural, histórico do aluno deve ser levado em consideração; logo, a incorreta é quando se pretende dicotomizar os conhecimentos escolarizados da realidade do educando.
	5- As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, apontam não só para a formação de diferentes atores para o trabalho na escola, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações, o que significa dizer que o curso de Pedagogia também forma, marque a resposta certa:
		
	
	Mestrandos.
	
	Para tutoria de cursos EAD.
 
	
	Professores da pós-graduação.
 
	
	Auxiliares de creche.
 
	 
	Para a docência da Educação infantil, do Ensino Fundamental e do curso Normal.
	6- Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
		
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	Somente I está correta;
	
	Somente II e III estão corretas
 
	
	Somente I e II estão corretas;
	 
	Todas estão corretas.
	Respondido em 20/03/2020 17:17:11
	
Explicação:
Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, paragráfo único da Resolução CNE/CP nº 1, conforme material didático da aula.
	
	
	7- A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	A formação continuada docente.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	 
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	Respondido em 20/03/2020 17:18:56
	
Explicação:
(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou um orientador especializado em dificuldades de aprendizagem, identidades, trabalho, sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do trabalho pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que documento, expressa síntese possível de relações sociais contraditórias, atravessada por diferentes concepções, motivações, formações e finalidades, a partir das relações de poder que se estabelecem na escola e em suas relações com a comunidade. (KUENZER, 2002, p.65)
	8- KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo opensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	 
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	Respondido em 20/03/2020 17:20:14
	
Explicação:
O gestor deve ser o articulador e líder do processo pedagógico da escola, para isso deve se manter atualizado.
	10- A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	Explicação:
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.
	11- Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa (LIBÂNEO, 2001, p. 2). Como se caracteriza a concepção autogestionária?
		
	
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	 
	Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação em que uns têm mais autoridades do que outros.
	 
	Ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e alternância no exercício de funções.
	
	Comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e regras.
	
	Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
	
Explicação:
O foco é a autogestão gestão do processo.
	11- Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil, pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que, por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
		
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	 
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	12- Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	 
	O recurso exclusivamente financeiro
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	A Subjetividade dos educandos
	13- Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	14- Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	 
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	15- Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	
	Legislações e Planejamentos
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	Escola e Gestores
	16- Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas II
	
	Apenas I
	
	Apenas III
	
	Apenas I e III
	17- O modelo clássico taylorista, que fundamentou o movimento da administração escolar, voltava a sua preocupação para:
		
	
	As relações interpessoais entre os sujeitos protagonistas da escola
	 
	A produtividade e os recursos financeiros
	
	A desigualdade social e os saberes populares
	
	O aluno e sua subjetividade
	
	O processo singificativo de aprendizagem
	18- Dentro da administração escolar que usa como base teórica o Fayolismo o papel do diretor escolar é:
 
		
	
	deve estar em consonância com a comunidade.
	
	é a favor da gestão participativa.
	
	faz parte do trio gestor.
	 
	figura central e visa a produtividade.
	
	um incentivador das ações coletivas.
	
	
	19- A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
		
	 
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	
	o autoritarismo nos processosde decisão.
	
	a centralização das ações.
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	
	
	20 - O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
		
	
	Mediação escolar
	
	Orientação educacional
	
	Prática pedagógica
	 
	Gestão escolar
	
	Planejamento estratégico
	21 - Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções Tayloristas.
		
	
	Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.
	 
	A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	
	O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma sociedade.
	
	O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
	
	Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico.
	22 - Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
		
	 
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos.
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	22 - O modelo de administração científica referendado no taylorismo pode ser caracterizado por palavras tais como, EXCETO:
		
	 
	formação integral
	
	produtividade
	
	economia industrial
	
	fragmentação das tarefas
	
	controle hierárquico
	
	
	23 - Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano, para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que, realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento que recebe o requerimento de transferência é:
		
	 
	avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes.
	
	matricular o aluno na mesma série que cursava antes, respeitando os seus direitos.
	
	matricular o aluno na terceira série, para que ele se recupere das prováveis deficiências.
	
	recusar a matrícula, já que os estudos realizados na escola de origem não são válidos.
	
	informar-se junto à Secretaria de Educação, uma vez que esse é um caso muito especial.
	24- Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
		
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar.
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	 
	Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
	25 - De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o ensino será ministrado com base, em diversos princípios, entre eles: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
São corretas:
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas I
	
	Apenas II
	
	Apenas I e III
	
	Apenas III
	26 - O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	
	II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	I, II e III.
	 
	II e III, apenas.
	27 - Mudanças foram necessárias no contexto educacional contemporâneo para atender às questões prementes em nossa sociedade atual. Diante dessas mudanças, destaca-se a importância do papel da gestão neste contexto atual que sinaliza para: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	a educação de qualidade para todos
	
	o protagonismo dos sujeitos da comunidade escolar
	 
	a fragmentação das tarefas e os recursos materiais e financeiros
	
	a formação integral dos educandos
	
	a desigualdade social e a representação dos educandos no currículo escolar
	28 - Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
		
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do professor;
	 
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões;
	29 - Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
		
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	 
	As tarefas são divididas hierarquicamentepela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	30 - Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, tais como:
		
	
	Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.
	
	Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.
	 
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
	
	Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.
	
	Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.
	31 - A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
		
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola que determina o que fazer, como fazer e quem fazer
	
	A gestão democrática engloba as ações dos funcionários da escola, cada membro responsável apenas por sua tarefa especializada
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos, visando a produtividade e o controle das ações pela direção
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a direção tomar decisões centralizadas para que não ocorra o desvio de funções entre os profissionais da escola
	 
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se um espaço para que vozes sejam ouvidas e a comunidade escolar é convidada a participar
	
	
32 - 
	Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
		
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar.
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	 
	Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
	
	
	33 - De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o ensino será ministrado com base, em diversos princípios, entre eles: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
São corretas:
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas I
	
	Apenas II
	
	Apenas I e III
	
	Apenas III
33 - 
	O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	
	II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	I, II e III.
	 
	II e III, apenas.
34 - 
	Mudanças foram necessárias no contexto educacional contemporâneo para atender às questões prementes em nossa sociedade atual. Diante dessas mudanças, destaca-se a importância do papel da gestão neste contexto atual que sinaliza para: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	a educação de qualidade para todos
	
	o protagonismo dos sujeitos da comunidade escolar
	 
	a fragmentação das tarefas e os recursos materiais e financeiros
	
	a formação integral dos educandos
	
	a desigualdade social e a representação dos educandos no currículo escolar
35 - 
	Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de uma escola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
		
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do professor;
	 
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões;
	
	
36 - 
	Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
		
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	 
	As tarefas são divididas hierarquicamente pela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	 37 - Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, tais como:
		
	
	Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.
	
	Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.
	 
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
	
	Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.
	
	Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.
	38 - A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
		
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola que determina o que fazer, como fazer e quem fazer
	
	A gestão democrática engloba as ações dos funcionários da escola, cada membro responsável apenas por sua tarefa especializada
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos, visando a produtividade e o controle das ações pela direção
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a direção tomar decisões centralizadas para que não ocorra o desvio de funções entre os profissionais da escola
	 
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se um espaço para que vozes sejam ouvidas e a comunidade escolar é convidada a participar
	40 - Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para quea escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	 41 - Neiva é gestora de uma escola pública e vivencia alguns dos problemas educacionais atuais que são a repetência e evasão escolar de seus alunos. Ela está refletindo com sua equipe algumas estratégias para solucionar esta situação. Sobre este assunto, leia as afirmativas abaixo: I - As tentativas de superação desses problemas é uma das responsabilidades da Gestão Escolar, pois é importante ter em mente que a evasão também é uma questão de responsabilidade do gestor ou da equipe gestora. II - A diminuição da evasão e a permanência dos alunos na escola passa pela qualidade do que nela é oferecido. III - Aquilo que se oferece na escola passa pela mão da equipe gestora ou do profissional gestor. Estão CORRETAS:
		
	 
	I; II; III
	
	II; III
	
	I; III
	
	I; II
	
	III
	42 - A gestão escolar pode ser compreendida a partir de seus níveis e instâncias: Marque a resposta correta
		
	
	O nível micro corresponde ao Mec, aos grupos de professores da escola e direção.
	
	O nível macro corresponde ao grupo que elabora o projeto pedagógico junto à direção.
	
	O nível micro corresponde às secretarias estaduais, municipais e a equipe de gestores na escola.
	 
	O nível macro corresponde ao Mec, as secretarias municipal e estadual da educação.
	
	O nível macro corresponde às secretarias de educação e os grupos de pais da escola.
	 43 - A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características:
I - participação de todos os 'atores' envolvidos na comunidade escolar;
II - expressão da cultura local;
III - reflexão sobre os princípios e práticas existentes visando à reformulação do PPP;
IV - determinação de objetivos e formas de avaliação do plano pelo corpo gestor.
44 - Quais das características acima deve, necessariamente, apresentar um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa ?
		
	 
	II, III e IV.
	
	I e II.
	
	I, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	III e IV.
	45 - Destacamos a importância dos gestores terem clareza das questões específicas de cada modalidade de ensino e principalmente as que fazem parte do seu cotidiano na gestão escolar, dessa forma, marque a alternativa que aponta alguns conhecimentos legais específicos que o gestor deve dominar:
		
	
	Lei Orgânica do Município, Estatuto do Funcionalismo Público e LDB.
	
	LDB, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares do Ensino Médio.
	
	LDB, ECA, CLT, Lei Orgânica do Município e conhecimentos específicos de História da Educação.
	
	Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Conteúdos disciplinares da Educação Infantil.
	 
	Constituição Federal em especial os artigos 5º e 6º, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Curriculares, Referenciais Curriculares, Estatuto da Criança e Adolescente.
	
	
	46 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996), em seu art. 12, prevê as incumbências da escola, dentre as quais temos:
I. a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema;
II. assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas;
III. a elaboração da proposta pedagógica da escola sendo tarefa exclusiva da direção;
IV. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
V. o cumprimento do plano de trabalho dos professores é uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educação.
47 - O correto está em somente:
		
	
	II,III e V;
	
	II, IV e V;
	
	I,III e IV;
	
	II,III e V;
	 
	I,II e IV.
	48 - CEPERJ (2014) Na secretaria de uma unidade escolar, foi fixado um quadro onde se lê a seguinte frase: ¿Formar pessoas que tenham espírito participativo, consciência de seus direitos e deveres enquanto membros da sociedade, contribuindo para seu próprio bem-estar e felicidade. ¿ Essa frase define:
		
	
	a visão da unidade escolar
	
	os princípios organizacionais
	
	os padrões de convicência social
	
	os valores da organização
	 
	a missão da unidade escolar
	49 - São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: (Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) I. Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; III. Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares; IV. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. De acordo com a Lei n.o 9.394/96, está correto apenas:
		
	 
	B) II e IV.
	
	E) II, III e IV.
	
	A)I e II.
	
	C) III e IV.
	
	D)I, II e III.