Atividade Contextualizada - Metodologia do Ensino da História

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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA 
 
Michael Douglas Cavalcante Lima 
01281283 
Pedagogia 
 
Infelizmente, os livros didáticos de ensino fundamental I, ainda estão 
engatinhando, outros caminhando lentamente; em passos de “formiga”, para atingir 
realmente o objetivo do estudo das Leis 10.639/03 e 11.645/08. Cabe a produção de 
material didático de qualidade por parte do Ministério da Educação e órgãos 
responsáveis, baseado na história dos povos da África com foco na história do 
Continente Africano e na cultura dos povos indígenas, baseado na interpretação da Lei 
nº 11.645, de 10 março de 2008. 
Entretanto, alguns professores não contribuem para essa luta, já que parte deles 
não apresentam muito conhecimento da história e cultura afro-brasileiras e indígena; nem 
experiência com questões étnico-raciais para ministrar aulas. E o ensino público tanto 
quanto o particular tem se mostrado omisso com relação ao dever de respeitar a 
diversidade racial, tanto em razão de uma má interpretação de como ensinar esse tema 
em sala de aula, quanto pela falta de conteúdo disponível nos livros didáticos ou pela 
falta de interesse dos diretores de escola em autorizar atividades extraclasse. 
Faz necessário, para as entidades de ensino, o preparo dos professores aptos ao 
enfrentamento do tema em sala de aula, através de seminários e palestras com a 
participação das lideranças de movimentos negros e indígenas. 
É preciso que nossos gestores e educadores entendam que tal lei nos faz 
reconhecer que negros e índios não surgiram na face da terra a partir de 22 de abril de 
1500 e que suas histórias antes de tal data desenvolveram pela história dos portugueses 
no Brasil. Também o ensino da religião e cultura afro-indígenas poderia ser abordado sem 
se limitar ao já tão sintetizado mundo religioso e da musicalidade dos ritmos. 
Os professores podem usar inúmeras formas de aulas; trabalhar a musicalidade 
e dança com enfeites, pinturas e adereços; dinâmicas em grupo relacionado o tema 
pautado através de jogos e brincadeiras; filmes referentes a história do continente 
africano e povos indígenas e depois pedir uma síntese do que foi assistido. Enfim, adotar 
materiais extras; como revistas, livros, jornais, artigos e documentários acessíveis aos 
alunos. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_p 
de/2013/2013_fecilcam_ped_pdp_francisca_de_fatima_de_oliveira.pdf> Acesso em 22 de 
setembro de 2019. 
 
História e Cultura Afro-brasileira (lei Nº 10.639/2003): Um Desafio Para a Educação Física Escolar. 
Disponível em: <http://cev.org.br/biblioteca/historia-cultura-afro-brasileira-lei-n-10639-2003-um-
desafio-para-educacao-fisica-escolar/> Acesso em 22 de setembro de 2019. 
 
A lei nº 10.639/2003: Resgate de uma história adormecida sob o véu do esquecimento. Disponível 
em: <https://jus.com.br/artigos/67758/a-lei-n-10-639- 2003-resgate-de-uma-historia-adormecida-
sob-o-veu-do-esquecimento> Acesso em 22 de setembro de 2019. 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_p
http://cev.org.br/biblioteca/historia-cultura-afro-