DEFICIENCIA AUDITIVA FUND METODOLOGIAS I

Prévia do material em texto

15/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/4
Disciplina: Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513477) ( peso.:1,50)
Prova: 16736737
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Os resultados sugerem que as crianças com perda auditiva neurossensorial apresentaram déficit de equilíbrio, em comparação com as crianças 
Tal fato pode estar relacionado com a perda auditiva neurossensorial, uma vez que crianças com essa deficiência podem apresentar, concomitant
alterações de equilíbrio causadas pelo déficit na quantidade e/ou qualidade das informações provenientes do aparelho vestibular. Assim, foi possí
identificar que as crianças com deficiência auditiva apresentam alterações no equilíbrio, quando comparadas as crianças ouvintes" (RODRIGUES
2014, p. 169). Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O implante coclear tem sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o tratamento da surdez neurossensorial severa à profunda.
II- Na perda auditiva neurossensorial, as causas estão relacionadas às alterações que afetam a cóclea e/ou nervo auditivo. 
III- A perda auditiva neurossensorial é uma patologia rara, que atinge apenas a população masculina, gerando perdas leves - 20 a 30 dB.
IV- As causas que levam à perda auditiva neurossensorial são múltiplas e de difícil diagnóstico.
V- As perdas auditivas, quanto ao tipo, podem ser classificadas como: condutiva, neurossensorial (sensorioneural) ou mista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Ariele Troiano et al . Crianças com e sem deficiência auditiva: o equilíbrio na fase escolar Children with and without hearin
impairment: balance during school years. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 2, p. 169-178, jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/sc
script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
 a) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e V estão corretas.
 c) As afirmativas III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
2. Em 2016, Zambrano e Pedrosa fizeram uma pesquisa sobre conceitos de identidade surda no discurso midiático sobre a inclusão educativa na Al
autoras constataram que "podemos afirmar que não se pode falar da construção de uma identidade coletiva surda na mídia, mas de várias identid
coletivas surdas, com aspectos contraditórias. Assim, os modelos de identidade são incompatíveis entre si. Por um lado, nos deparamos na mídia
surdos como uma subcategoria de pessoas com deficiência. Dentro dessa subcategoria observam-se características contraditórias. Ora os surdos
incluíveis por meio da tecnologia auditiva ou com o auxílio de um intérprete, ora os surdos não são incluíveis porque utilizam outra língua. Ora são
capazes que os outros alunos, ora mostram um desempenho acima da média. Ora se reconhece uma identidade linguística, ora não. Em outro ca
surdos são categorizados como surdos-mudos, questionando simultaneamente a categorização dessa população como deficiente. Em ainda outra
questão da identidade surda é declarada secundária no contexto da inclusão social" (ZAMBRANO; PEDROSA, 2016, p. 584). Esses conceitos exp
como os surdos eram vistos na Alemanha, recentemente, em 2016. Sobre como os surdos eram vistos em diferentes momentos da História da Hu
analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, quando uma criança nascia surda, logo após o parto era levada pelo sumo sacerdote até a colina sagrada, e faziam um ritual em q
levantada na direção do céu, sendo colocada à disposição do deus Osíris. Essa criança recebia treinamentos específicos, pois se tornava conselh
decisões de guerra aos exércitos espartanos. 
II- Em determinadas civilizações do Egito e da Pérsia, os surdos eram honrados, pois acreditava-se que eram pessoas privilegiadas, enviadas pel
Pensava-se dessa forma, pois viviam em silêncio, então talvez tinham poderes de conversar secretamente com os deuses. 
III- Nas civilizações em que se acreditava que os surdos eram seres iluminados divinamente, os surdos eram respeitados, estimados e até mesmo
venerados. Entretanto, ainda assim eles eram privados da vida social, já que eram mantidos acomodados e não precisavam ser instruídos, por se
pessoas especiais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ZAMBRANO, Romana Castro; PEDROSA, Cleide Emília Faye. Conceitos de identidade surda no discurso midiático sobre a inclusão edu
Alemanha. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 55, n. 3, p. 565-590, dez. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid
18132016000300565&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago. 2018.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
3. "A Comunicação Total, antes conhecida como bimodal, preocupa-se com a comunicação surdo-ouvinte e a comunicação surdo-surdo" (CARDOSO
CAPITAO, 2007, p. 136). Foi no contexto da década de 1980 até os anos 1990 que floresceu, no Brasil, o uso da língua de sinais, mais precisame
filosofia educacional, denominada Comunicação Total. No que concerne à Comunicação Total, analise as afirmativas a seguir:
I- A Comunicação Total originou-se nos EUA, com objetivo de aperfeiçoar a educação dos surdos por meio de todas as formas de comunicação po
fala, os sinais, a dança, a mímica, o teatro etc.
II- Para a Comunicação Total, é ideal prover os surdos de todos os recursos comunicacionais possíveis. A criança é livre para adotar quantas estr
quiser para se comunicar (comunicação oral, gestos, uso de sinais, escrita, soletração etc.).
III- Conforme a filosofia educacional "Comunicação Total", é necessário que as crianças aprendam vários idiomas orais. Assim, são estimuladas a
cursos de inglês, francês, espanhol, alemão etc. A única língua rejeitada pela Comunicação Total é Libras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARDOSO, Lucila Moraes; CAPITAO, Cláudio Garcia. Avaliação psicológica de crianças surdas pelo Teste das Pirâmides Coloridas de P
Psico-USF (Impr.), Itatiba, v. 12, n. 2, p. 135-144, dez. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
82712007000200002&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 24 out. 2018.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_3%20aria-label=
15/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/4
4. Bremm e Bisol (2008, p. 273) buscaram "compreender os significados atribuídos à adolescência e às vivências no contexto da surdez, analisando
de adolescentes surdos. Foram desenvolvidas entrevistas narrativas com três adolescentes surdos filhos de pais ouvintes, sinalizadores fluentes e
Brasileira de Sinais, que frequentavam o Ensino Fundamental de uma escola especial para surdos. As entrevistas foram realizadas em língua de s
uma moderadora surda, em uma sala de espelho, comtradução simultânea realizada por uma intérprete. Os dados foram analisados com base na
hermenêutica de Ricoeur e discutidos a partir da psicologia e da psicanálise. Os resultados indicam que muitos conflitos experienciados por adole
surdos são similares aos vivenciados pelos ouvintes. As especificidades da surdez dizem respeito à reavaliação de decisões feitas pelos pais e ao
dependência dos ouvintes. Percebem-se diferenças entre os adolescentes e seus contextos familiares quanto à comunicação, ao desenvolviment
emocional e à participação na comunidade surda". Sobre as relações entre psicanálise e surdez, analise as afirmativas a seguir:
I- Estudos psicanalíticos só têm contribuindo para o entendimento da psiquê de surdos oralizados. Surdos que utilizam a Libras continuam sendo 
incógnita aos psicanalistas, pois fica inacessível identificar o lugar que a surdez ocupa na estruturação da personalidade. 
II- A psicanálise não procura reduzir o surdo a uma deficiência àquilo que lhe falta, deslocando a questão da cura da surdez para o tratamento de 
que, a partir de uma determinada situação, faz um sintoma.
III- Os psicanalistas se preocupam sobre o lugar que a surdez ocupa na estruturação da personalidade. Assim, os estudos da psicanálise podem t
muitos frutos para auxiliar as ciências que se preocupam com a surdez.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BREMM, Eduardo Scarantti; BISOL, Cláudia Alquati. Sinalizando a adolescência: narrativas de adolescentes surdos. Psicol. cienc. prof., 
28, n. 2, p. 272-287, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932008000200005&lng=pt&nrm=iso. Ac
24 out. 2018.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
5. Conforme Duarte (2013, p. 1723), um evento marcou drasticamente a história da educação de surdos. Nesse evento, "realizou-se uma votação (e
os professores surdos) para decidir qual língua seria usada na educação dos surdos. Foi deliberado que apenas a língua oral de seu país deveria
aprendida, atribuindo à língua de sinais o estatuto de língua inferior. Oito resoluções foram aprovadas e repercutiram durante quase um século". S
evento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata-se do Congresso de Salamanca, na Espanha, de 7 a 10 de junho de 1970. A partir dele os professores surdos passaram a ser consider
incapacitados ao trabalho. Assim, passaram a receber o benefício da aposentadoria por invalidez garantido pela Constituição. 
( ) É o Congresso de Milão, de 1880. Foi um evento decisivo para a determinação do oralismo como método e da condenação do uso da Língua
para a educação de crianças surdas. Nele foi estabelecido que somente a língua oral de seu país deveria ser aprendida, fazendo da língua de sin
retrocesso.
( ) Trata-se do II Congresso Internacional de Educação de Surdos, que ocorreu na cidade de Milão, em 1880. Nesse evento, consideraram que o
simultâneo da fala e sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura labial e a precisão de ideias. Por isso, ficou definido que o método ora
deve ser preferido. 
( ) É o II Congresso Internacional de Educação de Surdos, através do qual, a educação dos surdos assumiu a responsabilidade de reabilitação, 
em segundo plano a função pedagógica. Valorizou-se os treinos auditivos, para que assim todos os sinais sonoros que pudessem ser recebidos s
transformassem em informações somadas ao treino da leitura orofacial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Jan
n. 4, p. 1713-1734, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702013000401713&lng=pt&nrm=iso
em: 25 out. 2018.
 a) F - V - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
6. "O fato de um surdo produzir um material sobre língua de sinais, mesmo tendo outro surdo como inspiração, é algo a se considerar, porque, histor
muitos dicionários de línguas de sinais foram produzidos por ouvintes. Tanto foi importante que, por meio de sua iniciativa, outros materiais foram 
apresentando-se de forma semelhante, ou seja, Flausino acabou instituindo uma tradição iconográfica para a língua brasileira de sinais, servindo 
referência para os ilustradores com a incumbência de ilustrar materiais dessa natureza" (SOFIATO; REILY, 2011, p. 638). No que se refere à histó
educação de surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Por meio do Decreto nº 5.626/20054, em seu art. 2º, a legislação brasileira, considerou a pessoa surda como aquela que, por ter perda auditi
compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de 
(LIBRAS). Desde então, observou-se maior respeito a esse grupo. 
( ) O processo de conscientização das pessoas com deficiência auditiva começa a ganhar força. A partir da modernidade, há um salto qualitativo
inclusão e na educação das pessoas surdas, com a fundação de diversas escolas que começam a usar a Língua de Sinais, na qual os surdos pod
aprender a dominar muitos assuntos, exercendo diversas profissões.
( ) A partir da reformulação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que aconteceu em 1845, passou-se a permitir que pessoa
e/ou cegas começassem a escrever livros didáticos. O primeiro livro a ser escrito escrito por um surdo no Brasil, tratava sobre datilologia e foi esc
Pierre Desloges.
( ) L'Épée foi de grande importância na educação dos surdos, pois, além de contribuir com uma metodologia de ensino que se baseava na lingu
sinais, tinha grande interesse em divulgar seu trabalho e deixar seu legado para outras pessoas que desejassem seguir o ensino para os surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOFIATO, Cássia Geciauskas; REILY, Lucia Helena. "Companheiros de infortúnio": a educação de "surdos-mudos" e o repetidor Flausino
Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 48, p. 625-640, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782011000300006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_6%20aria-label=
15/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/4
7. Martins (2018, p. 713) fez um trabalho com intuito de "travar um diálogo entre filosofia francesa e surdez, a partir dos constructos dos autores Gille
Félix Guattari e Michel Foucault, no que tange a ação conceitual e criativa da filosofia da diferença. Tal perspectiva se mostra propulsora de um pe
militante e potente para compor novas práticas na educação de surdos. Problematiza-se a educação inclusiva e os discursos sobre a surdez paut
lógica da mesmidade que apaga a diferença surda". Desse modo, no que concerne à opinião de filósofos quanto à surdez ou à deficiência, classif
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A contribuição do filósofoJohn Locke, representante do empirismo britânico, é de fundamental importância para o processo de ensino das pe
deficiência.
( ) O filósofo grego Aristóteles dizia que, para atingir a consciência humana, era preciso que tudo penetrasse em um dos órgãos do sentido, a au
( ) Para Aristóteles, o ouvido era superior aos demais órgãos sensoriais do homem, pois a audição era considerada o principal meio para o apre
( ) Para o filósofo Viktor Emil Frankl, a experiência não é condição fundamental dos processos complexos de pensamento.
( ) Para John Locke, a experiência sensorial deve nortear a prática pedagógica, havendo individualidade no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. Educação de Surdos e Proposta Bilíngue: ativação de novos saberes sob a ótica da filosofia da d
Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 713-729, set. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
62362016000300713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
 a) V - F - V - F - V.
 b) F - F - F - F - V.
 c) V - V - V - F - V.
 d) F - V - F - V - F.
8. "No final da década de 1970, o documento conhecido como Relatório Warnock (Warnock Report, 1978) emerge na cena educacional do Reino Un
marca as concepções sobre necessidades especiais e inclusão escolar. Destaca-se a importância desse Relatório para a disseminação do concei
necessidades especiais atualmente utilizado. O Relatório foi o produto do trabalho de um comitê governamental, cuja missão era investigar e faze
recomendações relacionadas ao provimento de educação especial. Este documento é tido como um grande avanço no pensamento oficial" (LAPL
p. 698). No que tange às contribuições de Mary Warnock, analise as afirmativas a seguir:
I- Com os estudos da filósofa e pesquisadora Mary Warnock, introduziu-se na história da educação especial o conceito de necessidades educativa
especiais que, por sua vez, foi adotada na Declaração de Salamanca em 1994.
II- A contribuição de Warnock expandiu o olhar acerca das necessidades educacionais especiais inclusive na esfera escolar, ao incluir nesse conc
os estudantes que, independente dos motivos, não estejam conseguindo se beneficiar com a escola.
III- Warnock fez a pesquisa que investigou as condições da educação especial inglesa, apresentando os resultados ao parlamento do Reino Unido
Educação e Ciência, Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do Estado para o País de Gales.
IV- A ativista Warnock desenvolveu o primeiro dicionário eletrônico de línguas de sinais. O funcionamento dele requer o uso de um teclado virtual 
digitar a posição dos dedos e das mãos e, assim, decifrar o sentido de um gesto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil e na Inglaterra. Educ
Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018.
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
9. "Se a língua de sinais não veio dos mosteiros, de onde veio? Recria-se cada vez que um grupo de surdos convive por um tempo prolongado? A p
pioneira de Ponce de León, reinventada em outro espaço e tempo por l'Épée, promoveu o agrupamento de uma comunidade de surdos, o que foi
fundamental para a consolidação da língua de sinais como prática cultural" (REILY, 2007, p. 324). No que tange aos entendimentos da surdez, ao 
história, analise as sentenças a seguir:
I- Na Antiguidade, as pessoas que tinham algum tipo de deficiência eram desprezadas, excluídas e marginalizadas. Isso acontecia, porquanto não
aptas para as guerras, nem para o trabalho. Como não eram consideradas produtivas para a comunidade, eram menosprezadas e tratadas como 
valor. 
II- Na Antiguidade, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência, física ou mental, eram imediatamente descartadas, rejeitadas e até c
à morte.
III- Com a visão cristã de que todos os homens são criaturas de Deus, feitos a sua imagem e semelhança, a morte de crianças que eram rejeitada
pais por possuírem algum tipo de deficiência, passou a ser condenada.
IV- No Renascimento, a influência da Igreja no massacre de pessoas com deficiência se justifica no fato de que o clero difundia que Deus é Perfei
de obras perfeitas. Assim, as pessoas com deficiência eram submetidas à eutanásia, por não serem consideradas feitas por Ele. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_9%20aria-label=
15/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 4/4
10.Famílias nobres e influentes que tinham um filho surdo contratavam os serviços de professores/preceptores para que ele não ficasse privado da f
consequentemente dos direitos legais, que eram subtraídos daqueles que não falavam. O espanhol Pedro Ponce de Leon é, em geral, reconhecid
trabalhos de caráter histórico como o primeiro professor de surdos (LACERDA, 1998). As pessoas com deficiência auditiva, ao longo da história, a
não terem visibilidade, foram privadas de realizar atividades comuns no meio social. Levando em conta os motivos que inviabilizaram os direitos d
pessoas na história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A falta de compromisso do Estado em prestar o assistencialismo adequado, a cultura do descaso e do preconceito, também colocaram essas
margem da sociedade. Até hoje o surdo precisa desenvolver suas habilidades para factualmente se inserir na sociedade letrada e, para isso, ele 
esforçar muito.
( ) O principal motivo que fez com que os deficientes auditivos não possuíssem seus direitos foi, por não se comunicarem oralmente e, consequ
não estarem incluídos na cultura da sociedade ouvinte.
( ) Pessoas com deficiência auditiva sempre foram totalmente excluídas do meio social, tanto que nem mesmo as instituições religiosas ou de c
fizeram algo por elas. Não há registros históricos de que alguma instituição religiosa tenha oferecido algum auxílio assistencial aos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n
80, set. 1998. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em:
2018.
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - F - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY3Mg==&action2=TEVFMDk=&action3=NTEzNDc3&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0yNFQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTY3MzY3Mzc=#questao_10%20aria-label=