Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II 6108- _

Prévia do material em texto

17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 1/6
 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIEDUCAÇÃO AMBIENTAL 6108-40_54202_R_20202_03 CONTEÚDO
Usuário ADRIANI FRANCISCO FERREIRA
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 17/09/20 15:37
Enviado 17/09/20 16:04
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 26 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Feedback da
resposta:
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades,
compreensões e ações, não um processo discreto em que se classi�cam as pessoas simplesmente como
alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) de�niu
três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de
so�sticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Assinale a alternativa que
apresenta características contempladas somente no nível de alfabetização ambiental considerado mais so�sticado:
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de
temas globalizados.
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre o meio ambiente e podem de�nir
os seus signi�cados.
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de respeito pelos sistemas
naturais.
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela humanidade.
Possuem conhecimento e compreensão amplos das interações existentes entre os sistemas
sociais humanos e os sistemas naturais.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de
temas globalizados.
Resposta: E 
Comentário: apenas essa alternativa possui características da alfabetização operacional, as demais
somente contemplam a alfabetização nominal e funcional.
Pergunta 2
Resposta b.
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo
“interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover
melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com
relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_107014_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_107014_1&content_id=_1440173_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 2/6
Selecionada:
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e. 
Feedback da
resposta:
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para
adultos.
A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou experiência dos
participantes.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para
adultos.
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação.
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia geral. Toda apresentação
interpretativa deve ser organizada ao redor de um tema.
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em informações.
Resposta: B 
Comentário: a interpretação para crianças deve seguir uma abordagem diferente daquela
para adultos.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e das
elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí
existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de
comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos
ambientais a curto e longo prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com exceção do apresentado na
alternativa:
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente.
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água.
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível e aproveitando a
luminosidade do sol.
Efetuar a coleta seletiva de lixo.
Utilizar papel reciclado sempre que possível.
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente.
Resposta: E 
Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a carona de colegas de
trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes no ambiente.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Muitos autores a�rmam que o grande objetivo da educação ambiental é o desenvolvimento da cidadania ecológica
ou ecocidadania. No atual momento globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse status de
cidadania é condição fundamental para a formação da plena cidadania planetária. Assinale a alternativa correta.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 3/6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética
ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de
consciência individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais,
tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras
geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade
e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética
ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de
consciência individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais,
tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras
geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade
e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética
ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de
consciência individual das responsabilidades locais, tendo como eixo central o respeito à vida e a
defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o
destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção do marketing
verde no cotidiano, em umcontexto que possibilita a tomada de consciência individual das
responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central a economia.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética
ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de
consciência coletiva das responsabilidades globais, tendo como eixo central o marketing verde e a
defesa do direito à vida em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o
destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética
ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de
consciência individual e coletiva das responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central o
marketing verde. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à
humanidade e a um planeta único.
Resposta: A 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a de�nição adequada em relação à
ecocidadania/cidadania planetária.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação ambiental, quais fatores são considerados
essenciais?
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão
realizadas.
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se deve selecionar temas
desatualizados.
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão
realizadas.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a residência dos participantes são
os únicos fatores que interferem no sucesso da alfabetização ambiental.
0,5 em 0,5 pontos
17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 4/6
Feedback
da
resposta:
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se obtenha sucesso na
alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo nunca deve ser separado por faixa etária. Além
disso, o local onde as atividades serão realizadas deve estar próximo da escola.
Resposta: C 
Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que merecem especial atenção na elaboração
de programas e atividades em educação ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as
características do local onde as atividades serão realizadas. É necessário conhecer o per�l dos
participantes do programa de educação ambiental para de�nir os principais aspectos motivacionais.
As características do local onde o programa será implementado, assim como seu prazo de duração,
também são de grande relevância para o planejamento e a efetivação do programa. Em tese, o
programa pode transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o
ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento
de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação
socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que
procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de
comportamento e participação efetiva dos educandos.
Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos educandos.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de
comportamento e participação efetiva dos educandos.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação, mudança de comportamento,
compreensão do conteúdo e participação efetiva dos educandos.
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de comportamento e atitude da comunidade.
Desenvolvimento de competências, conscientização, questionamento, capacidade de avaliação e
mudança de comportamento.
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta todos os aspectos descritos por Jacobi
(2004).
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da
existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento
humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação
Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a
seguir explica como o educador ambiental deve agir em relação a essa diversidade? Assinale a alternativa correta.
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o
ambiente.
Independentemente do local de atuação (área rural ou área urbana) deve utilizar sempre a mesma
linguagem, gestos e metodologia.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 5/6
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o
ambiente.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser sempre a mesma,
independentemente das características socioculturais, é um passo fundamental para a
implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na
qualidade de vida da população.
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser
atingido pela educação ambiental: o da formação de um método nacional único de ensino in�exível
e imutável.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam características próprias
quanto à obtenção e à utilização de recursos ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental
deve assumir o papel de transmissor de informações e de�nir que ator social está certo e defendê-
lo sempre, independentemente dos conflitos de interesses.
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma correta como o educador ambiental
deve agir com relação à pluralidade.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é
denominada:
Pluralidade.
Ideologismo.
Multidisciplinaridade.
Individualidade.
Pluralidade.
Interdisciplinaridade.
Resposta: D 
Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais, portanto, da
existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo
fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem
em melhorias na qualidade de vida da população. A existência dessa pluralidade de contextos
socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da
formação de um novo senso comum, que governe as condutas cotidianas, promovendo a
sustentabilidade ambiental e a melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Leiaas
alternativas e assinale a correta:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
17/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_44866028_1&course_id=_107014_1&content_id=_1443042_1&retur… 6/6
Quinta-feira, 17 de Setembro de 2020 16h04min25s GMT-03:00
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a
obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes especí�cos. Pode ter lugar em
parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento
de atividades de educação formal.
A educação formal seria originada de um sistema socialmente sancionado, no qual os participantes
têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de competências. A motivação intrínseca
inclui desejos ou interesses pessoais do participante. Por exemplo, o participante pode manifestar
interesse em determinado tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é a
motivação, geralmente, associada à educação formal.
A educação não formal seria originada de um sistema socialmente sancionado, no qual os
participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de competências.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a
obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes especí�cos. Pode ter lugar em
parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento
de atividades de educação formal.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a
obrigatoriedade típica do ensino formal. Transcorre em ambientes educacionais especí�cos, tais
como as salas de aula de escolas e universidades, embora também possa se dar em uma viagem
de campo ou na sala de reuniões de um hotel.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos ao aprendizado, tais
como provas, certi�cados, diplomas, promoções no emprego ou mesmo a aprovação de um grupo.
Essa é a principal motivação incorporada pelos sistemas de educação não formal.
Resposta: C 
Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas informações verídicas com relação à
educação formal e não formal.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Os três níveis de alfabetização ambiental são:
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e informal.
Alfabetização ambiental formal, organizacional e constitucional.
Alfabetização ambiental formal, constitucional e organizacional.
Alfabetização ambiental organizacional, informal e operacional.
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Resposta: E 
Comentário: é a única alternativa que apresenta os três níveis de alfabetização ambiental
de�nidos por Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16).
← OK
0,5 em 0,5 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1440173_1&course_id=_107014_1&nolaunch_after_review=true');