Língua Brasileira de Sinais - Libras II avaliação II

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638884) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18892528
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 pessoas, com idades entre 4 e 44 anos. Ao comparar as características entre a língua de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de sinais usada por pessoas que ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel, com a língua de sinais nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense:
	 a)
	É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+/- 20 pessoas), ao longo de 20 anos.
	 b)
	É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano.
	 c)
	É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na família.
	 d)
	É transmitida para novas crianças anualmente.
	2.
	Para ocorrer a evolução de uma língua de sinais primária para uma língua de sinais gramaticalmente estabilizada, deve ocorrer o contato entre mais interlocutores e novas gerações. Há um local onde existem registros de encontros surdos mais importantes e marcantes para a evolução histórica das línguas de sinais. Sobre esse local, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Competições esportivas.
	 b)
	Ambiente escolar.
	 c)
	Encontros familiares.
	 d)
	Seminário de Libras.
	3.
	Um estudo pode apresentar a estratificação por sexo, idade, nível de escolaridade, classe social, região dos falantes/sinalizantes, entre outros. Sobre a estratificação que separa em categorias os falantes/sinalizantes que fornecem os dados linguísticos de uma pesquisa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Estruturalismo.
	 b)
	Psicolinguística.
	 c)
	Linguística Aplicada.
	 d)
	Sociolinguística.
	4.
	Para Santana (2007, p. 146), o "medo" de que o surdo não venha a falar ou de que ele substitua a fala pelo gesto, faz os pais agirem artificialmente com os filhos. Nossa fala é também composta por gestos manuais e faciais, mas mesmo um gesto comum aos ouvintes "não deve" ser realizado na interação com o surdo, já que eles poderiam achar mais fácil gesticular do que falar. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora algumas línguas de sinais, como a LSFA, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
II- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
III- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
IV- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: Aspectos e Implicações Neurolinguísticas. São Paulo: Plexus Editora, 2007.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	A fim de que os surdos pudessem interagir com outras pessoas, foram criadas estratégias de promoção para esses encontros adotados a partir da criação de associações, das práticas desportivas e, mais recentemente, da abertura de cursos de graduação em Libras. Essas iniciativas importantes ocasionam um efeito local e, certamente, não abrangem todos os surdos que se encontram ainda nas áreas rurais. Assim, surgiram várias problemáticas no ensino da Libras. Sobre o ensino de Libras, analise as sentenças a seguir:
I- A falta de capacitação de professores surdos para o ensino de L1. 
II- A falta de um currículo específico para a Libras. 
III- A falta de material pedagógico; basta ser fluente para ensinar uma língua.
IV- A falta de metodologias próprias para o ensino de Libras, entre outras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	6.
	A fim de interagir e comunicar, as crianças surdas, filhas de pais ouvintes criam um sistema de comunicação particular denominado de simbolismo esotérico, ou de sinais domésticos (home signs). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Não é difícil provar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao sistema falado, entretanto, no que concerne aos surdos isolados linguisticamente e socialmente, assumem um papel importante, antecedendo as manifestações efetivamente linguísticas.
II- Ao falar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao sistema da fala, não podemos afirmar que estes gestos antecedem a linguagem corporal.
III- É difícil provar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao sistema  falado, entretanto, no que concerne aos surdos isolados linguística e socialmente e à aquisição da linguagem de qualquer criança, eles comprovadamente assumem um papel importante, antecedendo as manifestações efetivamente linguísticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	O processo de ensino do aluno surdo se beneficia do uso das imagens visuais e que os educadores devem compreender mais sobre seu poder construtivo para utilizá-las adequadamente; a formação de conceitos seria facilitada utilizando representações visuais, e a sua adoção, nas atividades educacionais, auxiliando no processo de desenvolvimento do pensamento conceitual, porque a imagem permeia os campos do saber, pois sabemos que a pedagogia visual traz uma estrutura e potencial que podem ser aproveitados para transmitir conhecimento e desenvolver o raciocínio. Ao elaborar um plano de ensino, o objetivo principal é a busca de estratégias de construção, resistência e desenvolvimento de identidades e subjetividades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A pedagogia visual é uma nova demanda da sociedade que impele, pressiona, a educação formal a modificar ou criar novos conceitos ou denominações para a pedagogia visual, reorientando os processos de ensinar e aprender.
II- A pedagogia da diferença respeita a diferença do outro, assim, a cultura é respeitada.
III- A pedagogia visual não é uma nova demanda da sociedade que impele e nem pressiona a educação formal a modificar ou criar novos conceitos ou denominações para a pedagogia visual, ou seja, não há reorientação dos processos do ensinar e aprender.
IV- A pedagogia da diferença corresponde ao desmerecimento das diferenças individuais, ou seja, a cultura é respeitada, mas não é um fator importante para essa teoria pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	A literatura na área de surdez deixa um questionamento: é possível o surdo aprender, recebendo instruçãoa partir de uma língua oral-auditiva que, para ele, é uma segunda língua? A didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Assim, na contemporaneidade, a didática segue diferentes pressupostos e paradigmas com base em várias teorias, bradando atividades e práticas docentes adequadas para cada campo ou área de atuação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes.
(    ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo.
(    ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos surdos.
(    ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é o sujeito surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	As apontações pessoais aparecem mais tarde, tanto em crianças surdas sinalizantes, quanto em ouvintes (final do segundo ano) e têm um desenvolvimento muito semelhante ao dos pronomes pessoais da língua oral. Os pronomes de terceira pessoa (apontando para a pessoa de quem se fala) são acompanhados da direção do olhar para o interlocutor e não do alvo da apontação, ou seja, há indícios de gramaticalização. Quanto às apontações para objetos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As apontações para objetos aparecem no final do segundo ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
	 b)
	As apontações para objetos aparecem no início do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
	 c)
	As apontações para objetos aparecem no final do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
	 d)
	As apontações para objetos aparecem no meio do primeiro ano e não são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
	10.
	A epistemologia, ou teoria do conhecimento, é o ramo da filosofia interessado na investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento, sempre buscando responder a questões sobre a natureza de maneira sistemática. Nesse sentido, associado a uma base epistemológica consistente, o projeto de ensino e aprendizagem serve para delimitar o trabalho em sala de aula, de forma planejada e com objetivos claros. Sobre o projeto de ensino e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A prática pedagógica precisa de um bom planejamento ou corre-se o risco de se perder na improvisação, mas também não deve ser muito estrita, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
II- A prática pedagógica precisa de um bom planejamento ou de uma boa improvisação, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
III- A prática pedagógica não precisa de um bom planejamento, mas de uma boa improvisação, a qual não deve ser muito estrita, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
IV- A prática pedagógica deve ser estrita, uma vez que o contexto de sala de aula não lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
Parte inferior do formulário