Língua Brasileira de Sinais - Libras II avaliação final

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Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638886) ( peso.:3,00)
	Prova:
	19734565
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A fim de que os surdos pudessem interagir com outras pessoas, foram criadas estratégias de promoção para esses encontros adotados a partir da criação de associações, das práticas desportivas e, mais recentemente, da abertura de cursos de graduação em Libras. Essas iniciativas importantes ocasionam um efeito local e, certamente, não abrangem todos os surdos que se encontram ainda nas áreas rurais. Assim, surgiram várias problemáticas no ensino da Libras. Sobre o ensino de Libras, analise as sentenças a seguir:
I- A falta de capacitação de professores surdos para o ensino de L1. 
II- A falta de um currículo específico para a Libras. 
III- A falta de material pedagógico; basta ser fluente para ensinar uma língua.
IV- A falta de metodologias próprias para o ensino de Libras, entre outras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	No terreno prático, já se constatam as iniciativas no sentido de atender a um dos critérios fundamentais para haver o desenvolvimento pedagógico adequado das pessoas surdas: a língua de sinais. Os estudos surdos objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez. Nessa perspectiva, podemos considerar que a inclusão é uma temática complexa porque envolve mais do que o ingresso e a garantia de critérios para o ensino dos diferentes, em especial a dos surdos, foco de muitos estudiosos, que vão além do senso comum. Sobre o exposto, analise a sentença a seguir: 
I- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele não desenvolva seu trabalho de forma durável na aprendizagem dos seus alunos.
II- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos, ou seja, a aprendizagem dos alunos, na verdade, fica em segundo plano.
III- Ela desperta o senso crítico do professor, mas este não é um fato importante para o desenvolvimento pleno do processo de aprendizagem, uma vez que o aluno deve buscar por meios próprios a melhora da educação.
IV- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	3.
	Os Estudos Culturais possuem muitas ramificações, entre elas os Estudos Surdos, que lutam avidamente contra a interpretação da surdez enquanto deficiência ou incapacidade. Os estudos surdos objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudos surdos objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez.
(    ) Os estudos surdos não objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez. 
(    ) Os estudos surdos objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da deficiência. 
(    ) Os estudos surdos não objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez e deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	4.
	A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 pessoas, com idades entre 4 e 44 anos. Ao comparar as características entre a língua de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de sinais usada por pessoas que ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel com a língua de sinais nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA quanto ao processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense:
	 a)
	É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano.
	 b)
	É transmitida para novas crianças anualmente.
	 c)
	É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+- 20 pessoas), ao longo de 20 anos.
	 d)
	É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na família.
	5.
	A didática cultural enxerga no surdo um sujeito multifacetado, e acima de tudo um sujeito capaz de construir sua própria história. O currículo e a didática cultural devem favorecer o fortalecimento da identidade e cultura surda. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A didática no ensino dos surdos deve favorecer a visualização dos horizontes.
(    ) A didática no ensino dos surdos deve visualizar os novos horizontes. 
(    ) A didática no ensino dos surdos é o novo horizonte.
(    ) A didática no ensino dos surdos não favorece a visualização dos novos horizontes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	O termo cinésico-visual caracteriza a modalidade linguística da Língua de Sinais (LS), em contraposição à modalidade oral-auditiva das línguas faladas. Esse termo corresponde a outros termos tais quais: gesto-visual e espaço-visual. Essa distinção nada mais é do que uma perspectiva diferente sobre o modo de percepção e produção da Língua de Sinais, ou seja, a percepção é visual e sua produção se dá por movimentos do corpo, face, membros superiores e mãos, que caracterizam os aspectos cinesiológicos do corpo humano. Quanto ao estudo da cinesiologia, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Esse termo provém da raiz Kinesis que, em grego, significa conhecimento. Cinésica é outro termo criado a partir dessa raiz.
	 b)
	A cinesiologia é o estudo do movimento humano, empregado nas áreas das ciências humanas e médico-terapêuticas.
	 c)
	É um estudo que pode englobar toda e qualquer expressão corporal, manual e facial (sinais, gestos, apontações).
	 d)
	Se relaciona somente com os elementos extralinguísticos complementares à fala e que têm um valor simbólico.
	7.
	A Área de Broca foi nomeada pelo cirurgião e antropólogo francês, Paul Broca, que encontrou esta área do cérebro. A localização da Área de Broca é no lobo frontal do cérebro a função dela é atuar como centro do discurso. Embora existam outras áreas do cérebro que também influenciam a fala (área de Wernicke e o córtex motor). A Área de Broca é considerada o componente central, porém, atualmente, não é considerável a organização neural de forma simplista, mesmo que as noções de especialização hemisférica sejam aceitas. Os hemisférios se relacionam em diferentes áreas que são ativadas e processadas por essa determinada região. Sobre a área de Broca e suas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A Área de Broca está localizada nos lobos frontais, e a área de Wernicke está localizada nos lobos temporais. 
(    ) Em 1878, foi descoberto que alguns pacientes com danos naquela parte específica do hemisfério esquerdo podiam entender a linguagem falada, mas tinham dificuldade em articular os sons da fala. 
(    ) É atribuída à área de Broca a função da execução motora da fala, e à área de Wernicke a responsabilidade pela compreensão da fala. 
(    ) A área de Broca tem a função da linguagem escrita, e a área de Wernicke com a limitação perante a fala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	Pedagogia significa precisamente "diferença": educar significa introduzir a cunha da diferença em um mundo que sem ela se limitaria a reproduzir o mesmo e o idêntico, ummundo parado, um mundo morto. É nessa possibilidade de abertura para outro mundo que podemos pensar na pedagogia como diferença. Sobre a prática pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pedagogia Visual e surda.
(    ) Pedagogia Social e surda.
(    ) Pedagogia visual e social.
(    ) Apenas Pedagogia social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	9.
	Pessoas que sofrem de afasia experienciam este problema todos os dias. Afasia é uma alteração da linguagem. A severidade e a extensão da afasia depende, entre outras coisas, da localização e da severidade da lesão cerebral. Ao falar de lesões cerebrais, de origem afásicas, em crianças na fase de desenvolvimento, deve-se ressaltar que essas lesões podem ser causadas por um trauma, uma lesão cerebral decorrente de um acidente ou um tumor cerebral. Essas crianças possuem padrões de diagnósticos diferentes dos adultos afásicos, essa associação tem ligação com o tipo de alteração e rapidez na melhoria dos sintomas que geram a perda auditiva. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	No raciocínio lógico, as pessoas com afasia têm constante distração, sendo necessária a intervenção de um profissional, sejam elas bebês ou adultos. Estudos revelam progressão no tratamento e melhora dos sistemas. Isso acontece em diversos indivíduos, surdos ou não.
	 b)
	Esse raciocínio não é compatível com a ideia de diagnóstico nem de melhoras em termos, para crianças ou adultos com afasias, essa melhora no tratamento não significa que esse indivíduo terá um retorno, uma melhora significante.
	 c)
	No que engloba prognóstico de crianças ou adultos com afasias, é importante ressaltar o pensamento de forma simplista tanto as crianças quanto adultos aprendem e há de convir que existem melhoras e progressão no tratamento e melhora dos sintomas.
	 d)
	Esse pensamento é mantido quando confrontado com os diversos estudos de caso que envolvem pessoas afásicas, sejam elas crianças ou adultos dos prognósticos clínicos das diferentes manifestações afásicas, tanto em diferentes indivíduos como em um mesmo indivíduo.
	10.
	Para Santana (2007, p. 146), o "medo" de que o surdo não venha a falar ou de que ele substitua a fala pelo gesto, faz os pais agirem artificialmente com os filhos. Nossa fala é também composta por gestos manuais e faciais, mas mesmo um gesto comum aos ouvintes "não deve" ser realizado na interação com o surdo, já que eles poderiam achar mais fácil gesticular do que falar. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora algumas línguas de sinais, como a LSFA, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
II- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
III- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
IV- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: Aspectos e Implicações Neurolinguísticas. São Paulo: Plexus Editora, 2007.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
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