Aula 4 - Avaliação, educação e Sociedade

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Avaliação, educação 
e sociedade
Aula 4
Prof. Dr. Ivo José Both
tutoriapedagogia@grupouninter.com.br
Contextualização
� Experiência de avaliação com 
os Padres Jesuítas
� Trabalhos catequéticos tanto 
mais promissores quanto 
maior a consciência que os 
catequizandos tivessem dos 
conhecimentos doutrinários
� A Ratio Studiorum, LDB dos 
Jesuítas, “preconizava métodos 
de ensino e orientava o professor 
na organização de sua aula.”
� Para os Jesuítas, “educar não é 
formar um homem absoluto 
intemporal, é prepará-lo para 
viver no cenário deste mundo.”
� Condição pedagógica do erro:
• Errar é humano, permanecer
no erro não convém
• Avaliar não é apenas
identificar o nível de
aprendizagem do aluno, mas,
sustentar o seu bom
desempenho
Contextualização
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� A avaliação, como processo, 
está acima da quantidade 
de aprendizagens
� Professor que valoriza o aluno, 
por ele é reconhecido
� Professor é um profissional 
reflexivo, que marca
Avaliação e Meio Social
� IES constitui a síntese de todas 
as relações
� Função social da IES: ensino, 
pesquisa e extensão solidários
� Crises não são geradas no meio 
escolar, mas, no meio social
� A educação não gera milagres, 
mas, acelera mudanças
� A educação é “arma” cujo efeito 
depende de quem a maneja
� Não se moderniza um país sem 
modernizar a educação
� Ou a escola educa para o novo 
ou continua a “envernizar” o 
velho
� Ser educador é ser crítico sem 
perder a ternura
� O fim último da educação é a 
educação para o pensar
� É preciso resgatar o ser humano 
como ser pensante
� Valorizar o erro para errar 
menos
� Tropeçando, vai-se em frente
� A excelência jamais é acidental
� Só os imbecis não mudam 
de ideia
� O artista é artesão da beleza, 
o cientista é artesão de teorias
� O filósofo é artista de conceitos, 
o intelectual é artesão de 
verdades
� O vencedor não acredita 
em sorte
� Mentira é a verdade que 
não aconteceu
� Assim como saudade é a dor da 
ausência, o aprendido é o que 
fica depois que tudo foi 
esquecido
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� Especialistas são pessoas que 
repetem os mesmos erros
� Moral é a ciência dos costumes, 
e muda segundo eles
� A moral infunde-se pela razão
� Às vezes mudamos tudo, para 
deixarmos como estava
� Crise é o estágio entre um modo 
de ser e um novo modo de ser
� A experiência é boa professora, 
mas faz firmes cobranças
� Orçamento é a conta que se faz 
para saber como aplicar o que se 
gastou
� Quem tem muito dinheiro pode 
ser extravagante o quanto quiser
� O limite é a condição de nossas 
possibilidades
� Bom piloto é o que tem o mesmo 
número de pousos e de 
decolagens
� Ensinar não é apresentar muitos 
conhecimentos, mas levar a 
consumir verdades
� Sem formação pedagógica, 
professor visa mais produtos 
do que processos
� Práxis pedagógica reflexiva ou 
prática pedagógica repetitiva?
Trinômio: Instituição –
Desempenho – Avaliação
� Instituição e desempenho 
se equivalem pela qualidade
� Epistemologia: estudo crítico dos 
conhecimentos acumulados pela 
ciência
� Avaliação: tarefa didática 
do trabalho do professor
� Avaliação acompanha passos 
do ensino e da aprendizagem
� Avaliação compara resultados 
e progressos obtidos
� Avaliação reflete nível do 
trabalho do professor com 
o aluno
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Aplicação Prática
� Determinar o que avaliar
� Elaborar avaliações
� Estabelecer critérios de avaliação
� Selecionar instrumentos de 
avaliação
� Realizar aferição e retorno 
dos resultados
Os Critérios de Avaliação 
Devem Ser:
� adequados e consequentes 
� justos
� abrangentes
� claros para os alunos
� exequíveis
Uma Instituição Escolar 
é o Quê?
� Onde ocorre a síntese 
das relações
� Onde a verdade jamais é definitiva
� Onde a lógica não é a do mercado 
de trabalho, mas a da produção 
de conhecimentos
� Onde a ciência constitui bem 
social
Instituição Avaliada não 
Perde Rumo da História
� Autoavaliar-se é perceber 
virtudes e deficiências
� Ser avaliado faz perceber 
realidade ainda desconhecida
� Ser avaliado é estar sensível 
à contribuição de outrem
Boa Qualidade Escolar
� Havendo recursos, há boa 
qualidade
� Qualidade sugere sobrevivência
� Boa qualidade custa menos 
do que pouca qualidade
� Qualidade é transformação 
de potência em ato
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Presencial ou a Distância:
Excelente Aprendizagem 
� Educação presencial:
• flexibilidade de metodologias
• negociação com o professor
• relativa autonomia de estudo
• determinação para o estudo
• ensino de alcance limitado
� Educação a distância:
• metodologias específicas
• pouca possibilidade de 
negociação
• elevada autonomia de estudos
• estágio e avaliação presenciais
• ilimitado alcance geográfico 
• significativo acesso 
democrático
� A avaliação ajuda o professor 
a melhorar a sua metodologia 
de trabalho e os alunos a 
desenvolverem a autoconfiança 
na aprendizagem
Síntese
� Seja a educação presencial ou a 
distância, a avaliação persegue 
um mesmo objetivo: favorecer 
e valorizar a aprendizagem
Referências de Apoio
� BOTH, Ivo José. Avaliação 
planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se 
avalia, é avaliando que se 
aprende. 3. ed. ampl. Curitiba: 
Ibpex, 2011.
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� CERVI, Rejane de Medeiros. 
Planejamento e avaliação 
educacional. 2. ed. Curitiba: 
Ibpex, 2008. (Série Avaliação 
Educacional). 
� CASTILLO ARREDONDO, 
Santiago; CABRERIZO DIAGO, 
Jesus. Práticas de avaliação 
educacional: materiais e 
instrumentos. Curitiba: Ibpex, 
2009.