Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou

Prévia do material em texto

Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A partir de uma experiência do Programa de Alfabetização Solidária relatada no texto de aula, em um
trabalho inicial de educadores realizado com jovens e adultos, a perspectiva dos alfabetizadores deveria ser
a do letramento, ou seja,
 
a )
 decifrar o código, capacitando os alunos para aprenderem conteúdos.
b )
 ler e escrever textos diversos, reproduzindo sua forma e as ideias neles contidos.
c )
 ensinar ao alfabetizando a ler e escrever o próprio nome, grafando-o corretamente.
d )
 um resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita.
QUESTÃO 2
Apesar das mobilizações e dos avanços alcançados pela EJA por meio das lutas, acordos e toda legislação
pertinente, a sua implementação como um direito efetivamente consolidado ainda é um desafio a ser superado.
Isso se deve basicamente
a )
 à criação de sucessivos programas de alfabetização por parte de organizações não governamentais.
b )
 à construção de espaços alternativos para a educação.
c )
 pela implementação de campanhas e programas de alfabetização por parte do Poder Público.
 
d )
pela falta de políticas públicas que invistam nas redes públicas de ensino, reconheçam a importância
e a necessidade de investir na EJA, valorizem e invistam na formação de educadores.
QUESTÃO 3
Pensando no campo específico da Educação de Jovens e Adultos, que sentido poderia ter a expressão ?Feira
de Saberes?, como culminância de um processo de alfabetização?
a )
 Um sentido de mobilização, pois a feira é um lugar onde se reúnem muitas pessoas.
b )
 Um sentido de confusão, pois nas salas de aula todos os alunos podem falar ao mesmo tempo.
 
c )
 Um sentido de encontro, de diversão e de troca de saberes.
d )
 Um sentido de compra e venda, pois os alunos comercializam produtos de artesanato feitos por eles.
QUESTÃO 4
O letramento, na sua dimensão individual, defende a ideia de que seu processo inicial implica a aquisição,
ainda que mínima, da habilidade de escrever. Essa concepção admite uma relação muito estreita entre
a )
 educação formal e informal.
 
b )
 escolarização, alfabetização e letramento.
c )
 as ações de ensinar e aprender.
d )
 a aprendizagem da leitura e da escrita.
QUESTÃO 5
Qual das características abaixo, entre outras, melhor representa o público que compõe a Educação de Jovens
e Adultos?
 
a )
 Heterogeneidade das experiências de vida.
b )
 Homogeneidade: não há nada que os diferencie.
c )
 Elevado conhecimento acadêmico.
d )
 Concentração nos grandes centros urbanos.
QUESTÃO 6
No bojo das experiências apresentadas, é possível uma reflexão sobre a formação de professores. À medida
que o enfoque passa a ser centrado no professor, qual, entre as alternativas abaixo, corresponde a uma significativa
mudança provocada na formação dos docentes?
a )
 O tempo de formação dos alfabetizandos.
 
b )
 O significado da relação entre teoria e prática.
c )
 Os saberes próprios da profissão.
d )
 O que sabem os professores sobre os alunos.
QUESTÃO 7
Existem cinco pressupostos-chave para a Educação de Jovens e Adultos que se transformam em suporte
para outras pesquisas, conforme estudos realizados por Eduard Lindeman. Em se tratando da realidade
brasileira, quem melhor tentou construir uma epistemologia relacionada aos adultos?
 
a )
 Paulo Freire.
b )
 Paulo de Tarso Santos.
c )
 Germano Coelho.
d )
 Eduard Lindeman.
QUESTÃO 8
O método Paulo Freire inaugura uma nova forma de fazer alfabetização, que valoriza a cultura e o universo
vocabular da população e das localidades em que se realizariam os trabalhos de alfabetização. Qual o
principal objetivo desse processo?
a )
 Valorizar a experiência de vida de um ou outro componente do grupo de alfabetizandos.
 
b )
Realizar uma investigação acadêmica dos meios de vida e da linguagem falada na localidade em que
se realiza a alfabetização.
c )
 Avaliar o nível de conhecimento de cada alfabetizando.
d )
 Despertar os alfabetizandos para um olhar crítico sobre as condições de vida da população local.
QUESTÃO 9
A concepção de alfabetização de adultos implementada pelo Nead Raízes Comunitárias esteve orientada
pelo pensamento freireano de que a aprendizagem da língua escrita é algo mais do que simplesmente
decifrar palavras. Que frase do autor revela esse pensamento?
a )
 ?Linguagem e realidade se prendem dinamicamente.? (A Importância do Ato de Ler).
b )
?A alfabetização de adultos [é] um ato político e um ato de conhecimento, por isso mesmo, como um
ato criador.? (A Importância do Ato de Ler).
 
c )
?Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, os homens se educam em comunhão.? (Pedagogia
do Oprimido).
d )
?Educar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção.? (Pedagogia da
Autonomia).
QUESTÃO 10
Segundo Maria José Nóbrega, qual das alternativas abaixo elenca maneiras de facilitar o trabalho de
produção de texto junto aos alunos?
 
a )
 Observação, decalque, análise e interpretação.
b )
 Transcrição, autoria, formatação e análise.
c )
 Transcrição, análise, reprodução e escrita.
d )
 Transcrição, reprodução, decalque e autoria.
 Prova Online
Disciplina: 166 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Quantos e quais são os aspectos fundamentais que caracterizam um bom projeto?
 
a )
 Três: interesses comuns, metodologia científica e contextualização.
b )
 Três: embasamento na realidade, interesses comuns e busca de melhorias.
c )
 Quatro: embasamento, objetividade, empreendedorismo e interesses comuns.
d )
 Dois: embasamento teórico e clareza expositiva.
QUESTÃO 2
Existem cinco pressupostos-chave para a Educação de Jovens e Adultos que se transformam em suporte
para outras pesquisas, conforme estudos realizados por Eduard Lindeman. Em se tratando da realidade
brasileira, quem melhor tentou construir uma epistemologia relacionada aos adultos?
a )
 Paulo de Tarso Santos.
 
b )
 Paulo Freire.
c )
 Germano Coelho.
d )
 Eduard Lindeman.
QUESTÃO 3
Em um processo de formação de jovens e adultos, os formadores devem aproveitar os diferentes aspectos
culturais e a própria realidade dos formandos. Com isso, pretende-se
a )
criar um ambiente favorável de escolarização, dando maior assistência aos que apresentam melhores
condições de aprender.
b )
 acelerar o processo de aprendizagem daqueles que têm mais conhecimento.
 
c )
 criar ações provocadoras de aprendizagem e desenvolver os conceitos a serem transmitidos na escola.
d )
 definir o perfil sociocultural, de modo a estabelecer uma diferenciação entre os educandos.
QUESTÃO 4
?[...] eles têm um rosto, uma história e um lugar bem situado na sociedade?. Essa frase, quando referida aos
alunos da Educação de Jovens e Adultos, quer dizer que
a )
não passam de um grupo isolado de pessoas cujo perfil, história e origem não interessam ao nosso
estudo.
 
b )
são cidadãos que trabalham, possuem aspirações, saberes e expectativas, a quem a escolaridade
básica é um direito.
c )
 são personagens cuja presença está bem distante, e fazem parte apenas do universo das estatísticas.
d )
 são pobres coitados, pessoas desvalidas que necessitam da caridade de terceiros.
QUESTÃO 5
Ler é uma condição para a plena participação no mundo. Pela leitura, o ser humano não só absorve conhecimento,
como pode transformá-lo em um processo contínuo de aperfeiçoamento. Entretanto, o mero ato
de ler também pode conduzir o sujeito a um distanciamento da realidade, ou mesmo à alienação. Para que
cumpra suas funções social e cultural e possibilite a emancipação e o enriquecimento do pensar e do fazer,
de que forma a leitura precisa ser exercida?
a )
 De forma didática e prazerosa.
 
b )
 De forma crítica e reflexiva.
c )
 De forma metódica e interativa.
d )
 De forma habitual e descompromissada.
QUESTÃO 6
Por que se acredita na inconveniência de afirmar que existe na sociedade indivíduoiletrado?
a )
Por se tratar a Educação de um direito público subjetivo, portanto inerente a todas as pessoas,
valorizando-se a experiência de um ou outro alfabetizando.
 
b )
Porque o contexto social possibilita diferentes práticas de leitura e escrita: em uma sociedade letrada,
as pessoas estão em situações em que se usam a leitura e a escrita.
c )
Porque na sociedade em que vivemos, o letramento é um conhecimento nato, compartilhado por
todas as pessoas.
d )
Porque a escola, sendo instituição dedicada à socialização, deve dar a todas as pessoas a oportunidade
de terem acesso à cultura popular.
QUESTÃO 7
No bojo das experiências apresentadas, é possível uma reflexão sobre a formação de professores. À medida
que o enfoque passa a ser centrado no professor, qual, entre as alternativas abaixo, corresponde a uma significativa
mudança provocada na formação dos docentes?
a )
 O tempo de formação dos alfabetizandos.
b )
 O que sabem os professores sobre os alunos.
c )
 O significado da relação entre teoria e prática.
 
d )
 Os saberes próprios da profissão.
QUESTÃO 8
A Educação de Jovens e Adultos foi instituída como modalidade da Educação Básica quando afirmou
sua destinação e abriu espaço para ações diferenciadas para o seu público. Qual o documento oficial que
consagrou essa condição?
a )
 V Conferência Internacional de Educação de Adultos (V Confitea).
 
b )
 Constituição da República Federativa do Brasil (1988).
c )
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96).
d )
 Declaração de Conferência de Hamburgo (Alemanha, 1997).
QUESTÃO 9
Qual o grande desafio proposto aos educadores nos dias atuais no que se refere ao fazer educativo?
 
a )
Mudar as formas de agir no cotidiano da escola, com a estratégia dos projetos integrando e desenvolvendo os saberes.
b )
 Aprender conhecimentos fechados, mas de modo a integrá-los uns com os outros posteriormente.
c )
 Contribuir com eficácia para pesquisas na área de Educação, aumentando o repertório pedagógico.
d )
Disseminar amplamente a experiência de saberes acabados, compreendendo a importância dos estudos segmentados.
QUESTÃO 10
Qual das alternativas abaixo representa um resultado positivo do jornal Fala Comunidade e que está diretamente
ligado à aprendizagem da língua escrita?
a )
Aumentou o número de alunos nas classes, não somente pelo entusiasmo com que o primeiro número
foi recebido por seu público.
 
b )
Ultrapassou os limites da sala de aula. Pôde-se perceber que ele contribuiu para a criação de uma
ambiência de letramento, e foi importante instrumento de valorização das comunidades envolvidas.
c )
Contribuiu para o processo de formação dos educadores. O jornal repercutiu nas comunidades
envolvidas no trabalho, provocando reações bastante positivas.
d )
Favoreceu a criação de uma rede de comunicação e de integração entre as comunidades que participaram
das ações implementadas pelo Nead Raízes Comunitárias.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário