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Leias as frases a seguir. Em todas elas você poderá observar palavras finalizadas em -OSO e -OSA.
Durante seus estudos, você aprendeu que muitas palavras terminadas em -OSO e -OSA são adjetivos. Em
qual das frases a seguir existe uma palavra terminada em -OSO ou -OSA que é classificada como substantivo.
A. FRASE 1
B. FRASE 2
C. FRASE 3
D. FRASE 4
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa incorreta. As palavras “cauteloso” e “carinhoso” são adjetivos.
Alternativa correta. A palavra “raposa” é um substantivo e “maravilhoso” é um adjetivo.
Alternativa incorreta. As palavras “charmosa” e “vaidosa” são adjetivos.
Alternativa incorreta. As palavras “bondoso” e “nervoso” são adjetivos.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Sistematizar as palavras terminadas em -OSO e -OSA.
Competência: Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção
e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos.
COLÉGIO MODULAR
ALUNO(A): Nº:
ANO/SÉRIE: 4 ANO TURMA:
PROFESSOR(A): ROSELI CORNECHUK COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA
PORTUGUESA
DATA: 28/09/2020 VALOR: 10 NOTA:
QUESTÃO 01 Valor da questão:
 
Nota:
A
B
C
D
Leia o texto a seguir.
a) Você deve ter observado que as palavras destacadas têm na sua escrita as letras S, SS, C e Ç. Separe-as
em grupos de acordo com as letras abaixo. Atenção! Uma mesma palavra pode estar em mais de um grupo.
 
Palavras com S: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Palavras com SS: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Palavras com C: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Palavras com Ç: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 
b) Grife, no grupo de palavras com a letra S, aquelas em que essa letra tem o som de /z/.
c) Circule, no grupo de palavras com C, aquelas em que essa letra tem o som de /k/.
d) Releia o grupo de palavras do item a) e selecione uma palavra que foi escrita com as letra S e C.
QUESTÃO 02 Valor da questão:
 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Palavras com S: sementes, segurança, salvo, explosões, solo, pesquisadores, suficiente, conservar,
dispensa, caso. / Palavras com SS: disse, possíveis, pessoas, acesso, essas, nossa. / Palavras com C:
cofre, espécies, comprimento, suficiente, condições, acidentes, catástrofes.
b) Palavras que deverão ser grifadas: explosões, pesquisadores.
c) Palavras que deverão ser circuladas: cofre, comprimento, condições, catástrofes.
d) Suficiente 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Sistematizar palavras escritas com S, SS, C e Ç.
Competência: Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção
e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos.
A MENINA E O SONHO
 
O trabalho na fazenda muito cedo começava.
Mal o sol aparecia, todo mundo despertava.
 
No friozinho da manhã, foi saindo o fazendeiro,
Pra tirar leite da vaca que dormia no celeiro.
 
Com perícia e muito jeito, tirou leite da vaquinha.
Colocou tudo num jarro e chamou sua filhinha:
 
“Minha filha, pegue o jarro e vá logo pro mercado.
Atenção, vá devagar, é preciso ter cuidado!”
 
A menina foi depressa, pois já estava acostumada.
Com o jarro na cabeça, foi andando pela estrada.
 
Caminhando sobre a grama, a menina foi pensando.
Pra fazer passar o tempo, ia ela imaginando:
 
“É preciso, no mercado, um bom preço conseguir.
Esse leite vale muito, bom dinheiro vou pedir.
Mas não vou desperdiçar o dinheiro dessa venda.
Vou comprar uma galinha e levar lá pra fazenda.
A galinha será grande, minha vida vai mudar,
pois três ovos cada dia com certeza vai botar.
E botando tantos ovos, três ou quatro todo dia,
logo vou ter um montão pra encher uma bacia!
Vou vender todos os ovos e, com todo esse dinheiro,
Eu já sei o que fazer: vou comprar um galinheiro!
As galinhas serão muitas, todas elas a botar.
Com tão grande produção, outra vaca vou comprar.
Aí vou ter duas vacas e galinhas produzindo.
Com todo esse leite e ovos, eu na vida vou subindo.
Vou comprar algumas cabras, porcos e patos também.
Vendo tudo e, logo após, vou abrir um armazém!
No armazém vai ter de tudo, mantimentos pra sobrar,
Roupas, vinho e tudo o mais, para todos contentar.
O armazém vai render tanto, que eu consigo o meu desejo:
vou comprar um caminhão e uma fábrica de queijo!
Essa fábrica será um sucesso sem igual.
Vou vender pro interior e também pra capital.
Ficarei rica e famosa, alvo da admiração.
Muitos homens vão querer conquistar a minha mão.
Esperando o noivo certo, a nenhum escolherei,
até o dia em que sorrindo chegará o filho do rei.
Ao me ver assim tão cheia de riqueza e talento,
QUESTÃO 03 Valor da questão:
 
Nota:
vai querer casar comigo, vai pedir-me em casamento!
O rei vai oferecer uma festa magistral
e dirá que aquele dia é feriado nacional!”
Distraída com o sonho, a menina tropeçou.
Sua mão soltou o jarro, que no chão se espatifou!
E chorando viu o leite pelo chão se esparramar,
dissolvendo os tais castelos que a menina fez no ar...
 
Fonte: BANDEIRA, Pedro. A hora do desconto. São Paulo: Moderna, 2006. p. 26-29.
Colocou tudo num jarro e chamou sua filhinha:
“Minha filha, pegue o jarro e vá logo pro mercado.
Atenção, vá devagar, é preciso ter cuidado!”.
 
Sobre o tempo indicado pelos verbos dessas frases, podemos dizer que
A. há alguns que indicam o passado e outros, o futuro.
B. há alguns que indicam o passado e outros, o presente.
C. todos indicam o passado.
D. todos indicam o presente.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar o tempo verbal utilizado.
Competência: .
Leia o poema a seguir para responder a questão.
 
 
Afinação
 
Na madrugada, o luar tem poesia.
O seresteiro não tem hora pra chegar,
Ninguém se importa se começa um novo dia,
Pois qualquer hora é hora boa pra cantar!
(Geraldo Magela Pereira)
Um galo no meio da tarde
Desenha o tom do mormaço.
 
Seu peito arranha o vento
Com longas penas de aço.
Caminha amassando o verde
Com esporas de capitão.
 
A crista rubra reflete
Fiapos do sol no chão.
 
Depois se acomoda na noite
Como um cachorro de rua.
 
Por fim, afina seu canto
Com o diapasão da Lua.
SORRENTI, Neusa. Pintando poesia. 2. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 11
 
QUESTÃO 04 Valor da questão:
 
Nota:
 
A) Os verbos do texto estão todos no mesmo tempo verbal. Esse tempo é
 
( ) presente
( ) passado
( ) futuro
 
B) O que esse tempo verbal indica?
Gabarito da Questão
A) ( x ) presente
B) Indica que a ação acontece no tempo atual.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: reconhecer o tempo verbal e seu uso
Competência: .
TEXTO 2
 
Ana Maria e Maria Cristina são colegas de colégio em Florianópolis, em Santa Catarina, ao sul do Brasil. Nas
férias de fim de ano, o pai de Ana Maria foi fazer uma pesquisa com plantas medicinais em uma aldeia do
interior da Guiné-Bissau, na África, e levou toda a família: a esposa e seis filhos. De lá, Ana Maria escreveu
para Maria Cristina.
Leia uma das cartas que Maria Cristina escreveu para Ana Maria e responda 
 
Querida amiga Naná,
 
Todo dia perguntava ao porteiro se tinha carta para mim. Não sabia que ia demorar tanto! Contei, aqui em casa,
sobre os cabelos das meninas daí, disse que a gente ia fazer igual e criar códigos. Mas vi que puxei ao lado
alemão da família da minha mãe, cabelo fininho e liso, que não dá para prender nada. Caio é sortudo, porque
puxou meu pai, moreno, cabelo mais grosso e crespo. Que droga! Mas meu padrasto disse que muitas
meninas e mulheresusam turbantes. Você viu isso? Você já usa? A gente podia inventar códigos pros nossos
turbantes!
Nossa, eu fiquei pensando... se tudo é tão diferente aí, não tem lanchonete? Nem supermercado? Shopping?
Nadinha? O que vocês fazem? Na internet, vi que eles plantam muito arroz. Achei legal as mulheres cuidarem
do arrozal e se protegerem do sol e da chuva com folhas de palmeiras. Mas é só isso que vocês comem aí?
Esta semana vou para o sítio da vovó Djanira. Já estou com saudades!
Beijos,
Cris
P.S.: Eu vi os meninos lá embaixo, mas “ele” não estava...
 
 
 YUNE, Virgínia Maria & LEITE, Maria Isabel. Cartas entre Marias –uma viagem à
Guiné-Bissau. São Paulo: Evoluir Cultural, 2009.
 
 
As reticências usadas no final da frase indicam que Cris
A. ficou com muita raiva de não encontrá-lo.
B. tinha dúvidas se iria vê-lo também.
C. quis deixar algo no ar que certamente a amiga entenderia.
D. estava apenas dando uma informação para a amiga.
QUESTÃO 05 Valor da questão:
 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: perceber o efeito que os sinais de pontuação dão às frases
Competência: .
 
Leia a fábula do Moleiro, seu filho e à o burro. A seguir, responda questão.
 
O MOLEIRO, SEU FILHO E O BURRO
 
 Era uma vez um moleiro que tinha um burro tão velho que decidiu vendê-lo na feira de um povoado
próximo. Antes de sair, o homem disse ao filho:
 - Vamos levar o burro nos ombros. Assim ele chega descansado e não vai parecer tão velho. Quem sabe
nós não alcançamos um preço melhor?
 - Acho que é uma boa ideia – respondeu o filho.
 Amarraram as patas do burro a um longo cabo de madeira e sobre os ombros o transportaram.
 Quando os dois puseram os pés na rua, homens e mulheres começaram a rir da cena que viam.
 - Alguém pode me dizer qual dos três é o mais burro? – perguntou um deles aos gritos.
 O moleiro, morto de vergonha, desamarrou o burro e fez o filho subir em cima dele.
 Os três seguiram seu caminho e logo adiante encontraram alguns comerciantes. O mais velho gritou para o
filho do moleiro:
 - Desça do burro, garoto. Seu pai que está velho e cansado é que deveria ir montado.
 Ao ouvir essas palavras, o menino desceu imediatamente e deu lugar ao pai.
 Os três seguiram seu caminho e pouco depois passaram por três mulheres.
 - Vejam só que pai folgado! O coitadinho do menino está cansado e suando! – exclamou uma delas.
 Então, o moleiro ordenou ao filho que subisse com ele no burro. Em seguida, um grupo de homens que
passou por eles disse:
 - Que bestas! O burro vai morrer!
 Cheios de tantas críticas, o moleiro e o filho desceram do burro e voltaram a caminhar atrás dele. Aí, um
jovem gritou:
 - Não está certo, eles andando e o burro sem peso nas costas.
 - Assim vamos – disse o moleiro. (...)
 
Fonte: Já sei ler: 20 fábulas de La Fontaine. Barueri, SP: Girassol, 2010. p.90-95.
 
Releia o trecho a seguir.
 
Quando os dois puseram os pés na rua, homens e mulheres começaram a rir da cena que viam.
 
Quantos verbos podemos encontrar nesse trecho?
 
QUESTÃO 06 Valor da questão:
 
Nota:
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: identificar verbos.
Competência: .
Leia o texto sobre o Rio Amazonas. Em seguida, responda à questão.
 
 
São Paulo, sábado, 2 de outubro de 2010
 
AVENIDA AMAZONAS
Na floresta amazônica, a vida dos ribeirinhos segue o ciclo das águas
 
GABRIELA ROMEU
ENVIADA ESPECIAL A SANTARÉM (PA)
 
 Para ir à escola ou garantir o almoço, Ravel Marinho, 12, cruza a "avenida Amazonas". Essa "avenida",
como o menino brinca de chamar, não fica numa grande cidade. É o imenso rio Amazonas, com uns 6.900 km
de extensão.
 Ravel mora no Paraná do Tapará, no interior de Santarém (PA). Habita a várzea, área que alaga no
inverno, a época das chuvas. Vive por conta do ciclo das águas. "Enche tudo por aqui. Aí a gente fica sem pé,
anda só de canoa."
 Até o calendário escolar segue a cheia e a seca (no verão). As aulas vão de agosto a abril, quando os
moradores da várzea aproveitam a terra para plantar. Depois chegam as férias, de maio a julho, justamente no
inverno. É quando o Amazonas invade as casas dos ribeirinhos, que constroem marombas (passarelas de
madeira sobre a água). Também se espalham cobras, jacarés e peixes - então, dá para pescar no próprio
quintal!
 Com a enchente, as galinhas vão morar no topo das árvores. Bois, vacas e cavalos são transportados de
barco para regiões que não alagam. "Dá saudade de terra firme", conta Ravel. É por isso que, no verão, as
crianças se juntam nos campinhos para jogar futebol ou pular macaca (amarelinha). Aproveitam o tempo de "pé
no chão".
(COLABOROU BRUNO MOLINERO)
 
EXPEDIÇÃO PELAS ÁGUAS
 
POVO DO RIO
Ribeirinhos são aqueles que moram nas margens dos rios. Muitos termos usados na região vêm da forte
relação que têm com as águas. Por exemplo, se alguém diz que está de "bubuia", quer dizer que está
"boiando" (não entendendo nada do que acontece).
 
LÍNGUA DE PIRARUCU
Um dos maiores peixes de água doce, o pirarucu é um gigante que chega a medir três metros! Tem carne
deliciosa. A língua do peixe é grandona e é usada como uma lixa perfeita. Os ribeirinhos usam essa língua-lixa
para amaciar os piões feitos da goiabeira.
 
ÔNIBUS AQUÁTICO
QUESTÃO 07 Valor da questão:
 
Nota:
É uma verdadeira aventura viajar pelos rios amazônicos nos recreios, que são embarcações que funcionam
como ônibus. Vão parando de porto em porto. Os viajantes seguem o percurso balançando num emaranhado de
redes coloridas.
 
RIO DENTRO DE CASA
Imagine ter um rio dentro de casa? É assim que vivem muitas famílias na época das chuvas. As águas dos
rios vão se espalhando e invadem as casas sobre palafitas (estacas ou paus que sustentam as moradias sobre
as águas).
 
VOU DE CANOA
Já bem pequenas, as crianças aprendem a pilotar canoas na Amazônia. Muitas remam quilômetros por rios
para chegar à escola.
 
TUCUXI, O SALVA-VIDAS
Tucuxi é o nome do boto cinza que vive nas águas da Amazônia. Há muitas histórias sobre o boto. Os
ribeirinhos contam que, quando há um naufrágio, os tucuxis empurram quem está se afogando para a superfície
das águas. Será que é lenda?
 
BRINCAR DE FLECHAR
Crianças ribeirinhas não flecham só peixe: sabem flechar a água! Elas correm nos trapiches e se atiram na
água como flecha. Outra brincadeira é a de se pendurar nos cipós das árvores e, depois, se jogar nas águas
várias vezes, até cansar!
 
PLANTAS-BRINQUEDOS
Se canoas, recreios e bajarás (tipo de canoa com motor) são o principal meio de transporte pela Amazônia,
eles também são presentes nas brincadeiras das crianças. Os meninos talham barquinhos em plantas que
boiam, como a aninga.
(...)
Disponível em http://www1.folha.uol.com.br/fsp/folhinha/dicas/di02101003.htm. Acesso em 01 jun. 2011
 
A reportagem apresenta algumas palavras relacionadas à região amazônica e às pessoas que vivem lá.
Explique o que significam as palavras a seguir, de acordo com o texto.
 
a) Ribeirinhos
 
b) Várzea
 
c) Marombas
 
d) Palafitas
 
e) Tucuxi
 
Gabarito da Questão
a) São aqueles que moram nas margens dos rios.
b) Área que alaga no inverno.
c) Passarelas de madeira sobre as águas.
d) Estacas ou paus que sustentam as moradias sobre as águas.
e) Boto cinza que vive nas águas da Amazônia.
 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: explicar o significado de palavras e expressões de acordo com o contexto.
Competência: .
Leia as quadrinhas folclóricas:
 
Dize por que está triste, quero entristecer também.
Meu gosto não é ver tristeza
No dengo a quem quero bem.
 
Você me chamou de feio
Sou feio mas sou dengoso
Também o tempero é feio
Mas faz o prato gostoso.
 
Você disse que eu sou fraco,
De um modo bem natural.
Agora quer agradinho,
Acabou-se, tô de mal.Jurei não amar ninguém
Mas eu confesso a fraqueza
Não é tanto culpa minha
É culpa da natureza.
 
As palavras a seguir foram retiradas dos versos. Escreva-as adequadamente no quadro.
 
triste – tristeza - dengo – dengoso – feio – gostoso – fraqueza
 
ADJETIVO SUBSTANTIVO
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08 Valor da questão:
 
Nota:
 
Gabarito da Questão
ADJETIVO SUBSTANTIVO
triste tristeza
dengoso dengo
gostoso fraqueza
feio 
 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: identificar substantivo e adjetivos.
Competência: .
Roseana Kligerman Murray
 
O avô tinha a barriga grande. O neto achava que tinha um sol lá dentro. Ou uma fábrica de alegria. O avô ria
tanto! Um dia o avô parou de trabalhar. Era como se a barriga tivesse diminuído ou uma nuvem tivesse
tampado o sol. O neto entendeu um pouco. E passava a mão nos cabelos do peito do avô. Os avôs são tão
lindos com seus cabelos brancos. Quando estava feliz, contava histórias malucas. De elefantes cantores de
ópera, de crocodilos vendedores. Mas quando o avô se lembrava que não precisava mais trabalhar, que se não
fizesse bastante barulho ninguém ia se lembrar mais dele, aí só contava histórias de sua vida. O neto ouvia.
De um país lá longe. Tão longe que tinha que atravessar o mar.
Fazia frio nesse país. Nessa época o avô era criança, era pobre. O pai dele tocava violino. Um tio morava
numa casinha branca no alto de uma colina. O tio fazia panelas de barro.
Um dia, o avô, que nesse país lá longe era criança, foi visitar o tio que morava na colina. Tinha que atravessar
a cidade inteira. O tio era esquisito. Gostava de morar afastado, longe das ruas apinhadas de gente. Tinha
nevado durante a noite. As carroças cheias de verdura não podiam passar. (O neto ouvia) O avô estava indo
escondido da mãe. Era muito perigoso. E então o avô conseguiu atravessar a ponte. O rio estava congelado lá
embaixo. Parecia que tinha adormecido e já não queria correr para lugar nenhum. A subida para a casa do tio
estava escorregadia. Mas o avô conseguiu chegar.
O tio ficou feliz. Ele tinha um forno grande de queimar barro. Tinha um torno. Parecia mágica. O tio pegara um
pedaço de barro e fazia um prato, uma moringa, um bule. O avô dava nome para todas as essas coisas. Era
como se fossem personagens. (O neto ouvia) O bule casava com a manteigueira. E o dia passou voando na
casa desse tio, lá no alto da colina. Quando o avô se lembrou de voltar, a noite já estava chegando. O tio deu
um presente para o avô levar para casa. Era um cavalo de barro. Ia dentro de uma caixa de papelão. O avô se
sentia mais rico que um rei. Levava a caixa com todo cuidado. Não podia cair de jeito nenhum. (O neto ouvia)
De repente, embaixo da neve, uma coisa brilhando. Era uma moeda de ouro. O avô esquecia do presente,
esquecia de tudo. Mas a neve estava dura. O avô tentava cavar e não conseguia. Então teve uma idéia boa
que nem dava para acreditar: era só fazer xixi em cima da neve que cobria a moeda. O xixi era quente e
derretia a neve. Aí o avô piscava o olho e ria na cara do neto. É verdade, vô, essa história da moeda? Pode ser
que sim, pode ser que não, nunca se sabe, respondia o avô. Mas se naquela época eu tivesse uma moeda de
ouro.
E voltava a contar histórias malucas, sem pé nem cabeça, de bichos fantásticos. A sua barriga tinha
novamente engolido o sol.
Um avô e seu neto. São Paulo, Salesiana Dom Bosco, 1987.
“O avô tinha a barriga grande. O neto achava que tinha um sol lá dentro. Ou uma fábrica de alegria. O avô ria
tanto! Um dia o avô parou de trabalhar. Era como se a barriga tivesse diminuído ou uma nuvem tivesse
tampado o sol.”
 
a) Ao reler este parágrafo, podemos concluir que:
 
( ) a história foi contada depois dos fatos terem acontecido.
( ) a história está sendo contada ao mesmo tempo dos fatos estarem acontecendo.
 
b) Podemos dizer então que o texto está no:
 
( ) passado
( ) presente
QUESTÃO 09 Valor da questão:
 
Nota:
( ) presente
Gabarito da Questão
a) ( X ) a história foi contada depois dos fatos terem acontecido.
b) ( X ) passado.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: identificar tempo verbal.
Competência: .
Narizinho Arrebitado
 
Numa casinha branca, lá no sítio do Pica-pau Amarelo, mora uma velha de mais de sessenta anos. Chama-se
dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de costura ao colo e óculos de ouro na
ponta do nariz, segue seu caminho pensando:
- Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto...
Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das
netas – Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos dizem. Narizinho tem sete anos, é
morena como jambo, gosta muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos.
Na casa ainda existem duas pessoas – tia Nastácia, (..) que carregou Lúcia em pequena, e Emília, uma boneca
de pano bastante desajeitada de corpo. Emília foi feita por tia Nastácia, com olhos de retrós preto e
sobrancelhas tão lá em cima que é ver uma bruxa. Apesar disso Narizinho gosta muito dela; não almoça nem
janta sem a ter ao lado, nem se deita sem primeiro acomodá-la numa redinha entre dois pés de cadeira.
Além da boneca, o outro encanto da menina é o ribeirão que passa pelos fundos do pomar. (..)
Todas as tardes Lúcia toma a boneca e vai passear à beira d’água, onde se senta à raiz dum velho ingazeiro
para dar farelo de pão aos lambaris.
Não há peixe do rio que não a conheça; assim que ela aparece, todos acodem numa grande faminteza. Os
mais miúdos chegam pertinho; os graúdos parece que desconfiam da boneca, pois ficam ressabiados, a espiar
longe. E nesse divertimento leva a menina horas, até que tia Nastácia apareça no portão do pomar e grite na
sua voz sossegada:
- Narizinho, vovó está chamando!...
Monteiro Lobato. Reinações de Narizinho. São Paulo, Brasiliense, 1973.
“... Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos dizem...”
Por que essas palavras foram escritas de modo diferente?
QUESTÃO 10 Valor da questão:
 
Nota:
Gabarito da Questão
“narizinho”, com letra minúscula, se refere ao nariz da garota, por isso não precisa ser com letra maiúscula.
“Narizinho”, com letra maiúscula, se refere ao nome, por isso é escrito dessa forma.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: comparar o uso de maiúsculas e minúsculas numa mesma palavra.
Competência: .
	QUESTÃO 01 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 02 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 03 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 04 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 05 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 06 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 07 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 08 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	QUESTÃO 09 Valor da questão:   Nota:
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência
	Narizinho Arrebitado
	Gabarito da Questão
	Habilidade/Competência