Relatório de Ed Infantil

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ESTÁGIO CURRICULAR
RA: 90115.
ALUNO: ELISANJALA SEVERO PEREIRA FRAGA.
CURSO: PEDAGOGIA.
MUNICÍPIO: BURI/SP TURMA: G EAD: PDBITG
	Horas cumpridas:
	(100 horas) Educação Infantil 
	 
Avaliação Final do Relatório do Estágio Curricular:
( ) Satisfatório ( ) Insatisfatório
 
Coordenador: ______________________________________________
 (Assinatura e Carimbo do Coordenador)
_____/_____/_________
	
Fundação Hermínio Ometto - UNIARARAS
Elisanjala Severo Pereira Fraga.
Relatório de Estágio
- Educação Infantil
Município: Buri do Curso: Pedagogia – Turma: G
Mês: Novembro/Ano: 2018
		
SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO....................................................................................................................
	03
	CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA................................................................................
	03
	DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO...........................................................................
	04
	CONCLUSÃO E AUTOAVALIAÇÃO.............................................................................
	10
INTRODUÇÃO
O relatório de estágio trata-se de uma importante atividade para os alunos do curso de Pedagogia. Tem este o objetivo de evidenciar as conclusões referentes ao período de observação e participação realizado no estágio de Educação Infantil durante os meses de agosto e setembro de 2018, num total de cem horas. 
O estágio me permitiu ampliar os conhecimentos adquiridos durante as aulas teóricas, através do contato direto com o professor e os alunos em sala de aula. Pude participar das atividades desenvolvidas, conhecendo de perto e atuando nas funções que desempenharei profissionalmente.
 Neste relatório descreverei o meu estágio, realizado na EM Maria de Lourdes.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome: Escola Municipal Maria de Lourdes Pereira Nogueira.
Endereço: Rua Governador Ademar de Barros Conjunto Habitacional São Rafael na cidade de Buri/SP, CEP 18290-000.
Horário de funcionamento: manhã (das 7h30 às 12h) e tarde (das 13h às 17h30 min).
Modalidade de Ensino: Ensino Infantil (1ª Etapa e 2ª Etapa).
E-mail: mariadelourdes@buri.org.br
Telefone: (15)3546-2000.
A escola atende no momento 242 alunos, sendo 10 turmas (05 de manhã e 05 à tarde).
Estrutura da escola: A escola é pequena, e contém: 05 salas de aula, 01 secretaria, 01 sala da direção, 01 sala da coordenação, 01 biblioteca, 01 sala dos professores, 02 banheiros para professores e funcionários, 01 lavanderia, 01 depósito de material de limpeza e 01 cozinha, 01 pátio coberto com refeitório e ao lado 01 parquinho a céu aberto e 01 quadra de esportes coberta, 01 depósito de material didático, 02 banheiros com 04sanitários para os alunos. E a alimentação é fornecida pela Cozinha Piloto Municipal.
Funcionários: 01 diretora, 01 coordenadora pedagógica, 01 secretária, 13 professoras, 02 estagiários, 01 merendeira, e existem também 03 funcionários de uma empresa terceirizada para limpeza da escola.
Recursos Pedagógicos: A Unidade escolar dispõe de materiais como: jogos, livros didáticos e de leitura, lousa digital, TVs, aparelhos de DVD, data Show, computadores, impressoras, aparelhos de som, e diversos materiais de papelaria, entre outros materiais de uso pedagógico que auxiliam no processo de ensino aprendizagem. 
A escola está localizada num bairro mais humilde da cidade.
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
Ao iniciar minhas cem horas de estágio no dia 20 de agosto de 2018, a diretora me orientou passar por todas as salas de aula para ter um panorama geral de todos os alunos, e métodos de ensino utilizados pelos professores, me desejou um ótimo período de estágio, e que eu aproveitasse cada momento, adquirindo conhecimento e experiências valorosas. Todos da Escola foram muito acolhedores e amáveis comigo, senti realmente que aquele era o ambiente que eu queria para minha vida profissional. 
1ª semana de 20 a 24 de agosto de 2018.
No primeiro dia de estágio eu estava ansiosa para conhecer a rotina dos pequenos. Os professores recebem seus alunos no pátio, onde é oferecido o café da manhã. Após alguns minutos eles entram em fila na sala de aula, iniciei meu estágio na sala da professora Rosemary – 1ª Etapa.
O tema que será desenvolvido nesta e na próxima semana, será “HIGIENE E SAÚDE”. 
Observei que existe uma rotina permanente para dar início à aula: Oração, músicas infantis, chamada, entrega dos crachás com nome de cada aluno, leitura do alfabeto, dos números, e das formas geométricas e cabeçalho.
Na hora de escrever o cabeçalho na lousa, a professora já começa a trabalhar as letras, a quantidade de letras, o nome dos alunos (cada dia ela escreve na lousa o nome de um menino e de uma menina). Todos os alunos dirigem-se à lousa e colocam a primeira letra do nome, percebi que alguns têm dificuldade com o direcionamento das letras, escrevendo de forma espelhada, mas é um processo de desenvolvimento normal da idade. São colocadas na lousa as quantidades de meninas e meninos presentes, quantos alunos faltaram, e o total da sala, desta forma se trabalha com os números. 
São feitas várias atividades com o baralho das letras e dos números. 
Em seguida hora do intervalo, eles se colocam em fila ainda dentro da sala, a professora coloca álcool em gel nas mãozinhas deles, fazem uma oração de agradecimento pelo alimento e saem cantando “meu lanchinho”. E uma belezinha!
A professora contou a história: “família cascudo” – uma família de piolhos. Ela comentou a importância da higiene capilar para não ter piolhos, alguns alunos recontam a história e comentam.
Fizeram o desenho da família cascudo, em folha sulfite e depois pintaram, utilizam também a massinha de modelar para formar os personagens da história.
Na quadra foi feita a coreografia da música “lavar as mãos” com o objetivo de desenvolver a coordenação motora, a atenção e a concentração.
Na aula de arte com a professora Bruna, o tema higiene também é trabalhado, ela traz uma dentadura “gigante” para eles escovarem e fala sobre a higiene bucal, conta a história do “Senhor dentinho, senhora escovinha e senhor pastinha”, todos os amigos do senhor fio dental.
As crianças recontam a história em grupos de três. Brincam com jogo da memória da higiene e aprendem a escovar os dentes na dentadura que a professora Bruna trouxe.
A professora fez sondagem em três alunos, para verificar o desenvolvimento deles; se sabem escrever o nome, se têm noção de desenho, de cores, de formas, de números, etc.
Rosemary me permitiu ajudar em todas as tarefas, orientando os alunos e ajudando àqueles com maior dificuldade.
Na sala da professora Célia – 1ª Etapa também se segue uma rotina de oração inicial e chamada, o cabeçalho é escrito devagar explicando letra por letra, colocando o nome da cidade, a data, o clima, etc. A professora desenha uma menina e faz a forma de um círculo logo abaixo e depois desenha um menino e faz a forma de um quadrado logo abaixo dele, dentro das figuras geométricas ela coloca o total de meninas e meninos presentes. Ela mostra todo o alfabeto para ver se temos alunos com os nomes iniciando com aquela letra. 
São feitas atividades com massinha de modelar, pintura dos desenhos relacionados à higiene em folha sulfite e a professora Célia, também fez sondagem em quatro alunos.
A professora Cárita ministra aulas numa sala multisseriada, no período da tarde, ela tem alunos com idade de primeira e segunda etapa na mesma sala, perguntei como era trabalhar com idades diferentes e ela disse que a diferença é no tempo de desenvolvimento da aprendizagem, os mais novos ainda estão, naturalmente, num estágio menos avançado de escrita e leitura, mas ela disse que a dificuldade não é maior que a de uma classe de etapa específica. 
Ela faz as atividades de rotina permanente, chamada, alfabeto, vogais, formas geométricas, cores, palavras mágicas, numerais, cabeçalho, calendário e explorar o nome na lousa.
Na roda deconversa sobre o tema higiene, surgem vários assuntos como: higiene corporal, dental, capilar, entre outros.
A história: “O piolho” é lida pela professora que comenta sobre a necessidade de se lavar a cabeça todos os dias pra não pegar piolho, as crianças riem, deduram os colegas, contam que a mãe deles também estava com piolho (risos), é impossível não se render as coisas que eles falam.
São feitas atividades de contagem dos objetos de higiene, eles assistiram vídeos sobre saúde e higiene, brincaram de “seu mestre mandou” – a professora manda e eles obedecem fazendo os gestos, ela fala, por exemplo: - seu mestre mandou escovar os dentes, seu mestre mandou lavar as mãos... e assim sucessivamente. 
No bingo da higiene são distribuídas cartelas com figuras sobre higiene e saúde, a professora sorteia uma figura e quem completar toda a tabela marcando com uma tampinha vence o jogo.
As músicas são várias e as crianças adoram: “lavar as mãos”, “saúde é o que interessa”, “vamos escovar os dentes”, etc.
Finalizo esta semana de estágio muito feliz e encantada com os pequenos, sinceramente não achei que iria me sentir tão empolgada com a Educação Infantil, foi uma bela surpresa.
2ª semana de 27 a 31 de agosto de 2018.
Agora já um pouco mais familiarizada com a rotina da escola, voltei à sala da professora Célia, onde as crianças após a rotina diária iniciaram a atividade “tabuleiro dos números” eu pude participar jogando com os alunos e auxiliando para que todos, sem exceção pudessem jogar da forma correta.
Depois todos nós fomos ao parquinho, onde as crianças puderam brincar à vontade.
Nesta sala um aluno me chamou a atenção, ele não fala nada, absolutamente nada em sala de aula. A professora disse que desde o começo do ano é assim, e que a mãe falou que em casa em conversa normalmente, fiquei muito intrigada com a situação, mas a professora me disse que o caso já foi encaminhado pela escola aos profissionais competentes. 
A professora fez sondagem em alguns alunos, e enquanto isso me pediu para contar uma história para os demais. Como estávamos tratando do tema higiene e saúde, eu resolvi modificar um pouco a história “chapeuzinho vermelho”, mas foi impossível, eles na hora perceberam, foi muito engraçado, eu dizia que a chapeuzinho vermelho foi tomar banho e escovar os dentes para ir à casa da vovozinha e eles gritavam: - não é assim tia! São muito espertos!
A professora Andréia da 1ª Etapa – período da tarde, inicia sua aula diariamente com oração, musiquinhas, chamada e cabeçalho. 
Nesta sala a professora conta com a ajuda de uma professora auxiliar Elaine que cuida de um aluno especificamente. Ela me contou que ele já aprendeu muitas coisas, já sabe todo o alfabeto, e todas as musiquinhas, percebi que ele canta junto com os colegas e também sabe cantar sozinho.
A professora explora o nome dos alunos, formas geométricas, cores, etc. As crianças montam quebra-cabeça com itens de higiene, com o objetivo de trabalhar atenção, percepção, foco e direcionamento.
O jogo da memória também estimula e exercita a memória e o raciocínio lógico. Eles jogam em duplas para estabelecerem regras e respeitar a vez do colega.
Auxiliei a professora a orientar as crianças nas atividades, e no parquinho também é preciso ter bastante atenção com eles para não se machucarem. Os inspetores de aluno sempre colaboram nessa parte.
Hoje fui à sala da professora Cristiane, 2ª Etapa – período da manhã. As crianças entram na sala e a professora inicia a aula fazendo um exercício simples de respiração para eles ficarem bem relaxados, e então inicia com a seguinte oração: “Bom dia Jesus querido, a aula já vai começar, abençoe a nossa escola, a professora, os coleguinhas e o nosso lar em nome de Jesus, amém.” Logo em seguida todos cantam as músicas infantis.
Faz a leitura do alfabeto e a cada letra lida, eles falam algumas palavras correspondes e na hora de escrever o nome da professora, ela explica o som de cada letra e também das sílabas, logo em seguida conta quantas letras existem no nome dela.
Na hora de contar os meninos e as meninas, ela desenha dois produtos de higiene, um sabonete para as meninas e um creme dental para os meninos. Ela soma o total de alunos e logo em seguida são verificados quantos pares poderão ser formados.
Achei interessante ela escolher um ajudante a cada dia, o nome do ajudante é explorado na lousa, diferenciando vogais de consoantes, quantidade total de letras, bem como a primeira e a última letra. Lembrando que o próprio ajudante precisa ditar as letras do nome para que a professora escrever e ele deve ajudar a professora em várias atividades no decorrer da aula.
As cores e as formas geométricas também são muito exploradas, inclusive comparando com os objetos da sala, e as roupas dos coleguinhas que sempre possuem desenhos coloridos em vários formatos.
 A professora fez uma atividade de jogo da memória na lousa, com os números. Ela escreve cinco números diferentes na lousa, enquanto eles olham depois ela apaga um número aleatoriamente, enquanto eles fecham os olhos, e depois ela pergunta qual número está faltando e eles respondem. A professora diz que sabe que alguns burlam a brincadeira espiando o número na hora que ela está apagando, mas o objetivo maior da brincadeira é que saibam qual número é aquele que foi apagado e não necessariamente memorizar os números que foram expostos, eu achei muito interessante.
3ª semana de 03 a 06 de setembro de 2018.
Inicio a semana retornando à sala da professora Cristiane.
Hoje vamos iniciar um novo tema: Alimentação, comer bem é comer certo. Este tema tem o objetivo de incentivar bons hábitos alimentares.
Após a rotina diária, a professora inicia uma roda conversa sobre o novo tema proposto. Quais alimentos eles mais gostam, se eles sabem qual é tipo desse alimento preferido (fruta, carne, legume, cereal). 
Foi realizada uma atividade onde cada aluno pega uma figura de alimento e diz se o alimento faz bem ou mal se nós o comermos todos os dias.
Uma brincadeira de adivinhar também foi muito interessante, a professora coloca uma venda nos olhos de cada aluno e ele precisa adivinhar qual alimento ela colocou na mão dele. Foram utilizados vários tipos de alimentos: tomate, pimentão, cenoura, berinjela, limão, etc.
Hoje a professora me pediu que ficasse junto dela na frente dos alunos, para cantar e dançar as musiquinhas junto deles, foi muito divertido, e ela permitiu que eu cantasse uma música nova e ensinasse a coreografia. Todos cantaram e dançaram junto comigo.
Logo em seguida a professora contou a história da galinha ruiva, todos formaram uma roda e a professora foi contando a história e mostrando as imagens dos personagens. 
Foram feitas atividades de pintar, de desenhar, de somar, todos com os personagens da história contada. E hoje é dia de parquinho, a alegria das crianças!
A professora Nina ministra aulas também na 2ª Etapa, período da manhã, e inicia sua aula com a seguinte oração: “Bom dia com alegria, desejo a você um belo dia, andando na companhia de Jesus”. Cantamos várias musiquinhas e a professora interage com os alunos, dando a mão e cumprimentando cada um, passeando por entre as carteiras. 
Saímos para a quadra, onde participamos do culto a bandeira e cantamos o hino nacional, o hino de Buri, e depois dançamos várias musiquinhas.
Após a rotina diária, ela inicia uma atividade com um saquinho cheio de letras, cada aluno pega letra de dentro do saquinho, diz qual letra é, e depois escreve na lousa. Eles adoram escrever na lousa.
Nina perguntou aos alunos se eles achavam que eu saberia cantar alguma musiquinha legal, todos responderam que sim... Então ela me perguntou se eu poderia cantar para eles. Com muito prazer fui à frente e cantei a música “comer comer” dos palhaços Patati e Patatá, já que o tema da semana era alimentação. Foi uma festa porque as crianças já conheciam a música e todos cantaram junto comigo.
Depois de cantarmos eu comentei que é preciso comer de forma adequada, e conforme as necessidades de cada um. É preciso escolher sempre alimentossaudáveis e de boa procedência.
Eles já ouviram a história da galinha ruiva na aula anterior, então ela faz um apanhado geral da história, perguntando o que eles lembram, do que mais gostaram e o que eles acharam do final da história, se eles mudariam o final e qual seria o final deles. 
A professora avisa que vai passar um vídeo da história e pede para que eles prestem bastante atenção porque ela vai perguntar quais as diferenças entre a história do livro e a história do vídeo.
Existem de fato algumas cenas no vídeo que o livro não mostra, conforme o vídeo passa a professora vai perguntando se eles se lembram de tudo o que ouviram.
No período da tarde fui à sala da professora Vera –1ª etapa. A rotina se inicia com a oração e músicas infantis, cada aluno coloca a inicial do nome na lousa, depois a professora faz a leitura do alfabeto, das vogais, das formas geométricas e tem também um cartaz de boas maneiras eu achei muito interessante e, além disso, tem também as palavras mágicas: com licença, obrigada, por favor, etc.
É realizada uma atividade de montar os nomes com as letras de EVA – baralho dos nomes, onde a maioria consegue formar os nomes sem nenhuma dificuldade e os próprios coleguinhas ajudam um ao outro.
A história da galinha ruiva também é contada pela professora, que explica o valor da amizade e de como devemos sempre ajudar os coleguinhas.
Em um jogo da memória gigante, a professora coloca todos em formato de círculo, sentados no chão, e distribui as cartas no meio do círculo. Cada aluno escolhe duas cartas tentando formar o par, e assim sucessivamente até que todos tenham a oportunidade de brincar.
Foram realizadas atividades de desenho, pintura, montagem, entre outras.
4ª semana de 10 a 12 de setembro de 2018.
Última semana de estágio, a professora Adriana da 2ª etapa, período da manhã inicia sua aula com uma oração e na hora das musiquinhas ela utiliza alguns bonecos correspondentes às músicas que estão sendo cantadas, muito interessante, por exemplo, ela tira da caixa um sapinho de pelúcia e as crianças logo começam a cantar... O sapo não lava o pé... (risos).
Nesta sala, a professora Adriana conta com a ajuda da estagiária Ana Paula, que cuida de um aluno em particular. Ele participa de todas as atividades junto aos colegas da sala.
No pátio da escola, a professora Adriana realiza uma atividade. Todos nós ficamos sentados de frente um pro outro, formando pares, e no meio de cada par, foi colocado uma bolinha de plástico. A professora vai falando as partes do corpo e cada um tem que tocar naquela parte do seu próprio corpo, ela fala várias partes, e de repente ela fala “bola” aquele for mais rápido, pega a bola que está entre um e outro, marcando o ponto. Foi muito divertido. 
Ao voltar para a sala ela conclui a rotina, e depois mostra figuras referente ao tema que será trabalhado ainda durante esta semana (Alimentação). Os alunos falam os nomes dos alimentos que estão desenhados nas figuras e falam com qual letra do alfabeto eles iniciam. 
Nesta sala existe um painel silábico fixado na parede, as crianças também fazem a leitura dele, achei muito interessante. Foram colocadas figuras de frutas na lousa e os alunos ditavam as sílabas para formar os nomes de cada fruta e depois contavam a quantidade de letras de cada uma.
Teve também o bingo das letras e a história da galinha ruiva foi contada pela professora, que mostrava as figuras do livro, em seguida eles desenharam e pintaram os personagens.
Na aula de arte com a professora Bruna, todos pintam a mão com tinta guache e formam a imagem da galinha ruiva na folha sulfite.
Quando a professora Adriana retorna a sala, ela inicia uma atividade num TNT, onde está desenhada uma galinha e dez ninhos, cada ninho com um número correspondente, os ninhos são desenhados numa forma de sacolinha para guardar os ovinhos de EVA que serão colocados ali pelos alunos, na quantidade correspondente a cada número escrito. Participei de muitas atividades nesta sala.
À tarde estive na sala da professora Penha, 2ª etapa - na hora da rotina diária, achei interessante a professora pedir para que as crianças lessem o alfabeto também de trás pra frente, e na hora de ler os números eles leem de forma cantada (um, dois, feijão com arroz... / a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois...), eles aprendem muito facilmente através da música. 
A professora fez um bloco de notas gigante (eu quero um desse pra mim também), os alunos escrevem seus nomes nele, com o pincel atômico, depois circulam as vogais e contam as letras, eles disputam pra ver quem vai escrever primeiro. Eu achei que eles apresentaram maior facilidade ao escrever no bloco, porque pra falar a verdade escrever na lousa requer um pouco mais de habilidade e coordenação, e não são todos que conseguem fazer isso com tão pouca idade. 
Esta sala é bem alegre na arrumação, as formas geométricas têm rostinhos desenhados e tudo é muito colorido.
Na sala da professora Janaína, 2ª etapa, período da tarde, temos também o estagiário Ricardo, que cuida de um aluno especificamente. Após a rotina diária permanente, ela iniciou um jogo de quebra-cabeça com as crianças, voltado para o tema “Alimentação” – comer bem é comer certo, tem este jogo o objetivo de desenvolver a memória e o raciocínio lógico. O jogo da memória também tem os mesmos objetivos, e como é jogado em grupo vai evidenciar as regras de convívio, todos precisam respeitar a vez do coleguinha.
Foram cantadas várias músicas que fazem referência a alimentos no geral, e as crianças também assistiram a vários vídeos.
O parquinho deixa todos felizes, eles adoram ficar brincando e pulando.
Ao retornar para a sala de aula, a professora Janaína fez a brincadeira uma brincadeira de roda, cantando a música “laranja baiana que vira pó, galo que canta coro cocó...”. 
E assim chegamos ao final da aula e também do meu período de estágio em Educação Infantil.
CONCLUSÃO/AUTOAVALIAÇÃO
Finalizo com muita satisfação e felicidade mais um período de estágio, onde pude vivenciar na prática, como é executado tudo o que aprendemos teoricamente.
Confesso que a Educação Infantil me causava um receio maior, porque não fazia ideia de como alfabetizar crianças em tão tenra idade. Mas logo no primeiro contato com elas pude perceber o quão inteligentes, espertas e totalmente capazes elas são. Sem falar no afeto, que elas não têm problema nenhum em demonstrar, são autênticas e sinceras em relação a seus sentimentos. 
Eu me apaixonei de verdade por esses pequenos, eles são lindos, até me emociono ao relembrar os momentos que passamos juntos. Acredito que a melhor forma de retribuir tudo de bom que eles despertaram em mim, todo o carinho, respeito, e consideração que eu aprendi a cultivar por eles, seja aprimorando meus conhecimentos e a cada dia me aprofundar mais e mais no estudo da pedagogia.
Foi emocionante perceber como eles desenvolvem a capacidade de leitura e escrita, de forma gradativa, porém contínua. Aprendem sim, através do lúdico! Aprendem sim, através dos jogos! Só pude entender isso melhor, estando presente e atuando efetivamente neste contexto.
Notei também a predominância de profissionais do sexo feminino na Educação Infantil, nenhum homem faz parte do corpo docente desta Unidade Escolar, existe apenas o estagiário Ricardo atuante em sala de aula. Sei que existem até alguns estudos em relação a isso, mas não tive oportunidade de aprofundar no assunto por enquanto.
Enfim meu maior medo era não ser uma professora capaz de alfabetizar, de não saber utilizar na prática os recursos disponíveis para fornecer aos alunos o que fosse necessário para se desenvolverem. Agora eu sei que tenho essa capacidade, sei também que a cada dia terei que reinventar meus métodos, trabalhando junto às crianças, aos colegas docentes, a coordenação, e a direção escolar, dessa forma poderei experimentar e até mesmo errar na busca de novos métodos de ensino. O que não é admissível fazer é deixar de corrigir, rever e refletir sobre todo o trabalho realizado, buscando assim, semprea melhor forma de executar com eficácia, minha linda profissão de educadora, pois é assim que já me sinto uma educadora, e esta é um com certeza a mais linda profissão que eu conheço, pois se trata de doar o melhor de si, e se dedicar ao ponto de perceber que de nada vale todo o conhecimento do mundo, se ele não for compartilhado e se não instigarmos o outro a apropriar-se desse conhecimento e iniciar a construção seus próprios valores como ser humano.
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