UNIASSELVI - Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas

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22/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Aline Dona Martins (2496229)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649730) ( peso.:1,50)
Prova: 22348148
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando elaboramos uma prova elaboramos também um instrumento de medida e um instrumento de avaliação. A
avaliação é pensada como um processo contínuo e sistemático que possibilita identificar as dificuldades de
aprendizagem dos alunos. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- As dificuldades de aprendizagem podem ser de natureza cognitiva, emocionais ou ainda afetivas.
PORQUE
II- As emoções são meios de entender o processo de aprendizagem, principalmente por ser uma abordagem
neuropsicopedagógica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
2. A análise dos resultados de uma avaliação é importante tanto para o professor como para os estudantes. Com
base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os estudantes ao perceberem os erros, podem sanar dúvidas e retomar os estudos dos conceitos não
compreendidos durante a avaliação, por isso podemos afirmar que a avaliação é um processo de construção do
conhecimento.
PORQUE
II- O professor, ao analisar os resultados, pode rever suas aulas e metodologias aplicadas, pois, quando boa parte
da turma demonstra não compreender o conteúdo, pode ter havido falha na comunicação durante as aulas ou na
elaboração da prova. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a asserção I.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II complementa a asserção I.
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3. A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, ou seja,
conhecer os estudantes e seus ritmos de aprendizagem. Ela necessita considerar o desenvolvimento das
capacidades e habilidades dos estudantes com relação à aprendizagem das formas conceituais, procedimentais e
atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a fluência.
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas ao conteúdo
e à síntese dos temas que estão sendo estudados.
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, por meio de
perguntas seguidas de alternativas de respostas. 
IV- É importante avaliar para dar subsídios ao professor a fim de verificar se houve aprendizagem, mesmo que sem
objetivos cognitivos.
V - É importante avaliar para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que estes recuem na construção de seu
conhecimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e V estão corretas.
4. Existem várias técnicas e instrumentos de avaliação, entre eles podemos citar: a observação, a autoavaliação e a
aplicação de testes ou provas que podem se desdobrar em uma infinidade de instrumentos. A autoavaliação
possibilita entender como o aluno se vê em relação ao processo pedagógico e seu resultado. Sobre a
autoavaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A autoavaliação cria um espaço participativo, democrático e busca responsabilizar o estudante em sua
aprendizagem.
PORQUE
II- Conscientiza o estudante referente aos avanços de aprendizagem, seus limites, necessidades e
corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
5. Há professores que criticam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por não analisarem aspectos
mais subjetivos relacionados ao aprendizado. Para avaliar este aspecto, são adequados outros instrumentos,
como: autoavaliação, relatórios, registros, entre outros. No entanto, a prova escrita é o formato de avaliação mais
utilizado, pois apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade da prova escrita, analise as sentenças a
seguir:
I- Avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez.
II- Serve como documento que se pode revisitar sempre que necessário.
III- É considerado um recurso de difícil aplicação e coleta de resultados.
IV- Sua execução exige um tempo relativamente curto.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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6. Pesquisar, organizar e realizar um projeto ou uma sequência didática durante as aulas de Ciências ou Biologia não
é algo fácil e simples a ser desenvolvido. Este tipo de atividade exige do professor muita leitura, reflexão e tempo
em cada etapa a ser construída. Pensando no projeto de ensino ou em uma sequência didática possível de ser
realizada na sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Articular a participação dos alunos durante as fases de pesquisa, leitura, planejamento, execução e registro são
fundamentais para que aconteça a realização de um projeto de ensino. 
II- Um projeto ou uma sequência didática cujo tema está alinhado à realidade do aluno possibilita transcender os
conteúdos a serem discutidos com a turma. 
III- Desenvolver um projeto ou uma sequência didática possibilita a construção do conhecimento, pois explora
temas complexos e sem articulação com a realidade do aluno.
IV- A estratégia por meio de projetos é fácil de ser construída pelo professor e busca satisfazer uma necessidade
do aluno, estudando temas que interessa apenas a ele.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
7. Avaliar não é um processo fácil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, voltado à
aprendizagem das formas conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de
aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Durante o processo de avaliação, professor e aluno vão constantemente analisar e verificar a coerência de suas
explicações, procedimentos e atitudes que tomam.
II- Avaliar exige pouco do professor, pois serve apenas para sinalizar os erros dos alunos e fazer com que estes
recuem na construção de seu conhecimento.
III- O olhar do professor precisaser de uma avaliação contínua e processual que dará suporte ao aprendizado do
aluno.
IV- Avaliar é uma atividade simples, pois serve apenas para dar uma nota para o aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. A avaliação da aprendizagem não é uma tarefa simples. Para se preparar uma avaliação, é necessário que o
professor faça muita leitura, interpretação, tenha domínio dos conteúdos para elaborar a contextualização dos fatos
e utilize linguagem clara e objetiva com critérios adequados de correção. A figura a seguir representa a estrutura
conhecida como a Taxonomia de Bloom, composta por seis categorias. Nessa figura é possível identificar a
complexidade das operações mentais necessárias para alcançar os objetivos do processo de aprendizagem. É
perceptível que, na Taxionomia de Bloom, as categorias estão dispostas na forma de degrau, conforme a
construção do conhecimento. Qual é a ordem crescente de complexidade dos objetivos da avaliação da
aprendizagem?
FONTE DA IMAGEM: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-530X2010000200015. Acesso
em: 24 abr. 2018.
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 a) (Re)conhecimento, aplicação, compreensão, análise, síntese, criação (avaliação).
 b) (Re)conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, julgamento (avaliação).
 c) (Re)conhecimento, compreensão, aplicação, síntese, julgamento (avaliação), análise.
 d) (Re)conhecimento, compreensão, análise, síntese, aplicação, julgamento (avaliação).
9. Os métodos ou instrumentos de avaliação são questões que geram polêmicas nas escolas, sendo fundamental
discutir as formas de aprimorar os processos avaliativos da comunidade escolar. Nesse sentido, a avaliação é
complexa e existem várias definições e concepções para avaliação escolar. Por isso, como professor, é necessário
ter bom senso e comprometimento para elaborar uma avaliação significativa. Preparar uma "boa aula" com
recursos e estratégias de ensino como: aula passeio, experiências, registros (escrito, desenho, fotográfico),
modelização, socialização permite conectar afetivamente o estudante no tema a ser desenvolvido. Adotar
diferentes avaliações em sala de aula possibilita promover a participação ativa do estudante durante todo o
processo de aprendizagem. Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos assegurar que prova escrita, portfólio, trabalhos em grupos, testes, busca de informação na
internet/bibliotecas, aulas práticas seguidas de relatórios são exemplos de instrumentos de avaliação.
II- A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota como a única forma de identificar as dificuldades que os
alunos encontram no processo de assimilação/construção dos conhecimentos em sala de aula.
III- A avaliação possui diversas funções, entre elas podemos elencar: facilitar o diagnóstico, identificar e
caracterizar as possíveis causas, interpretar os resultados, promover e agrupar os alunos.
IV- A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem (avaliação formativa), quanto no final do processo determinando o nível de domínio em uma
determinada área de aprendizagem (avaliação somativa).
V- A avaliação oral e escrita necessita ser realizada com o objetivo de averiguar a aprendizagem individual e como
forma de possibilitar a manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
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10. A avaliação está atrelada ao processo de construção do conhecimento pelos estudantes, ou seja, quando um
professor avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar, se
os recursos e as estratégias de ensino foram suficientes para promover o entendimento do assunto. "A avaliação é
uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o
processo de ensino e aprendizagem. Através dela os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho
conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos,
dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias (LIBÂNEO, 1994, p.195)". Por isso, a avaliação
é importante no cotidiano escolar, pois ela auxilia a fornecer pistas para a reorganização da prática do professor,
quando necessário. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A avaliação deve ser orientadora.
PORQUE
II- Aponta, de um lado, os resultados em termos de avanços e dificuldades do estudante e, de outro, orienta-o no
sentido de alcançar os objetivos propostos.
Assinale a alternativa CORRETA:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 1994.
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 d) Asserções I e II são proposições falsas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.