Ebook-Aulas_Online_e_Ensino_Hibrido_Conceitos_Dicas_e_Atividades_Praticas

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Aulas On-line e 
Ensino Híbrido
Conceitos, Dicas e
 Atividades Práticas
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ÍNDICE
Dicas Letrus
Você pode pular para conteúdos específicos do seu interesse. Para acessar um 
conteúdo, clique na opção desejada no Índice. Todas as páginas deste ebook 
apresentam uma opção no canto inferior direito para voltar para cá.
 Nos últimos meses, todo o sistema educacional 
precisou reagir e se mobilizar, quase na velocidade da luz, 
para responder ao que estava acontecendo no contexto 
mundial com o avanço da COVID-19. Termos relacionados a 
aulas on-line, ensino remoto, educação a distância (EAD) e 
ensino híbrido tiveram um aumento expressivo no número 
de pesquisas no Google desde março de 2020. 
 Então, antes de tudo, você não está sozinha ou 
sozinho nesse processo de adaptação e transformação 
do ensino. É algo que foi necessário construir de forma 
rápida e com pouco planejamento ou treinamento. Assim, 
nós te parabenizamos por fazer o possível para continuar 
ministrando suas aulas, coordenando as atividades 
pedagógicas e até gerindo sua escola. Além disso, saiba que 
há milhares de educadores ao redor do país que também 
estão com dúvidas, receios e questionamentos. 
 Nesse sentido, criamos esse material introdutório. 
Aqui, você entenderá os principais termos utilizados nessa 
nova dinâmica de ensino, e ainda traremos possibilidades 
de atividades, ferramentas e dicas para lidar com o que está 
acontecendo agora e também com o que acontecerá no 
futuro, em um mundo pós-pandemia.
 Se você quiser entender mais sobre algum assunto 
específico ou ainda tiver curiosidade sobre algo que 
apresentamos aqui, compartilhe com a gente em nosso site 
ou em nossas redes sociais! 
Queremos estar sempre ao seu lado. 
LETRUS
Introdução
3
https://hubs.ly/H0t7xw00
https://hubs.ly/H0t7xdc0
https://hubs.ly/H0t7xwZ0
O que é ensino remoto 
e ensino remoto 
emergencial? 
 De maneira geral, ensino remoto é o ensino no qual 
professores e alunos se encontram em um ambiente 
virtual, em um determinado dia e horário, para realizar a 
aula em tempo real, com interações e trocas ao vivo. Em 
outras palavras, essa modalidade de ensino, basicamente, 
transfere a aula presencial dentro de uma escola para o 
ambiente on-line.
 Já o termo ensino remoto emergencial é o nome 
utilizado por veículos de comunicação e governo para 
trazer luz à modalidade aplicada atualmente nas escolas 
devido ao isolamento social, causado pela pandemia 
do coronavírus. Portanto, esse termo refere-se à prática 
de ensino on-line que está ocorrendo neste momento 
emergencial de crise em que nos encontramos. Esse 
modelo de ensino segue a mesma dinâmica de uma aula 
presencial, com horários programados e interações em 
tempo real entre professores e alunos.
4
5
O que é educação 
a distância (EAD)?
 Educação a distância, comumente conhecida pela 
sigla EAD, representa a modalidade de ensino que foi 
planejada e estruturada para ocorrer remotamente, de 
forma total ou parcial. Ou seja, uma modalidade que não 
foi criada em caráter emergencial, mas que foi pensada 
com esse objetivo. 
 A educação a distância possui uma metodologia 
definida e diversos recursos para apoiar a flexibilidade no 
ensino, como, por exemplo, aulas previamente gravadas 
por professores, ambientes virtuais de aprendizado (AVA) 
robustos, tutores exclusivos para tirar dúvidas a qualquer 
hora do dia etc.
 Logo, a educação a distância é um tipo de ensino 
que tem como objetivo um formato mais assíncrono. Em 
outras palavras, ele não precisa ocorrer em tempo real, 
para que o ritmo dos aprendizados se adequem à rotina 
dos estudantes.
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O que é o 
ensino híbrido?
 Muito se discute sobre como será o mundo 
pós-pandemia e, especialmente, o que pode ocorrer 
com a educação no Brasil após esse período. Ainda 
não existe uma confirmação ou certeza sobre o 
que acontecerá. Entretanto, algo que surge como 
uma possibilidade viável e apoiada por diversos 
especialistas é o ensino híbrido. Mas você sabe 
qual é o significado desse termo?
 Ensino híbrido é um ensino no qual o 
aprendizado ocorre a partir da combinação de 
atividades presenciais em sala de aula e atividades 
on-line, facilitadas por meio de tecnologias digitais. 
Vale destacar que essas atividades on-line podem 
ocorrer tanto na escola, presencialmente, quanto 
a distância. 
 Essa abordagem nasce a partir do pressuposto 
de que "não existe uma forma única de aprender 
e que a aprendizagem é um processo contínuo" 
(Bacich, 2016, p. 679). Assim, todos podemos ser 
produtores e transmissores de conteúdos, não 
delimitando uma única pessoa detentora do 
poder de ensinar e também não determinando 
um espaço, um momento ou uma forma exclusiva 
para isso.
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 Nessa abordagem, estudantes possuem 
autonomia e responsabilidade em relação ao 
seu processo de aprendizado, e professores se 
tornam mediadores, facilitadores e orientadores 
do ensino. 
 Portanto, ensino híbrido é uma proposta 
integrada e articulada de ensino que foca em 
um processo de aprendizado personalizado, 
colaborativo e centrado nos estudantes. Além 
disso, ao mesclar o uso da tecnologia e ferramentas 
on-line com atividades tradicionais em sala de 
aula, o ensino híbrido respeita a nova realidade 
dos alunos — que nascem conectados à internet 
—, mas também gera uma ressignificação da sala 
de aula, do papel do professor e dos estudantes. 
Dicas Letrus
Curso: Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação por Fundação 
Lemann & Instituto Península, disponível gratuitamente na plataforma Coursera. 
Vale destacar que o curso é gratuito para quem optar por seguir sem certificado. Se 
você quiser um certificado, o curso tem um custo.
Livro: Ensino Híbrido – Personalização e Tecnologia na Educação, organizado por Lilian 
Bacich, Adolfo Tanzi Neto e Fernando de Mello Trevisani. 
Para mais informações sobre o assunto, confira:
HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO● ● ●
HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO● ● ●
HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO● ● ●
HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO HÍBRIDO● ● ●
https://www.coursera.org/learn/ensino-hibrido?
https://www.coursera.org/learn/ensino-hibrido?
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O letramento 
na dinâmica de 
aulas on-line
 O ato de ler e escrever plenamente são duas 
competências fundamentais para o desenvolvimento 
dos estudantes e também para a formação de cidadãos 
ativos na sociedade, como relatamos em nosso ebook 
gratuito: Introdução ao letramento - Conceitos, como 
estamos no Brasil e perspectivas para o futuro. 
 Seja nesse momento de ensino remoto 
emergencial ou com a possibilidade futura de 
ensino híbrido no retorno das aulas presenciais, 
existem diversos desafios específicos que devemos 
prestar atenção quando falamos sobre letramento a 
distância. 
 
Por exemplo:
Como engajar estudantes a escreverem mais?
Como apoiar estudantes que estão se preparando para a 
redação do Enem e de outros vestibulares, enquanto eles 
estão em casa? 
Como acompanhar de forma remota o desenvolvimento 
da escrita dos estudantes em relação à apropriação de 
novos gêneros ou desvios ortográficos e gramaticais?
Como otimizar a rotina puxada de professores de Língua 
Portuguesa e Redação com correções de atividades que 
estão acontecendo a distância?
Como empoderar professores, coordenadores 
pedagógicos e gestão escolar com informações 
relevantes, automáticas e aprofundadas sobre a 
performance de escrita dos alunos?
https://hubs.ly/H0t00sS0
https://hubs.ly/H0t00sS0
https://hubs.ly/H0t00sS0
 Esses desafios não devem ficar em segundo plano 
quando pensamos na formação de nossos estudantes, 
do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. Por isso, é 
importante planejar uma estrutura, com atividades 
práticas de escrita e que aconteçam de forma on-line; 
que sejam a partir de ferramentas tecnológicas, que 
surpreendam e engajem estudantes; que apresentem 
correções ágeis e que otimizem o tempo dos 
professores; e também que gerem informações precisas 
para fundamentar aulas mais customizadas e focadas 
nas necessidadesreais dos alunos.
 Dessa forma, é possível priorizar um processo de 
ensino personalizado, no qual o tempo de interação 
entre professor e estudante seja utilizado para trocas 
mais efetivas e substanciais. 
 Entretanto, sabemos que isso pode ser difícil nesse 
momento, e até em um futuro próximo. Por isso, se 
você está com dúvidas sobre como anda a escrita de 
seus estudantes do Ensino Médio, nesse momento de 
isolamento social e aulas on-line, você pode solicitar uma 
análise gratuita, remota e que não despende nenhum 
trabalho da sua escola. É só clicar no botão abaixo. 
Eu quero solicitar uma análise!
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https://hubs.ly/H0t00Tv0
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7 atividades para engajar 
seus estudantes nas aulas 
on-line
Para te ajudar a engajar seus estudantes nesse momento de aulas 
on-line e ensino remoto emergencial, pedimos o apoio de três 
professores, que compartilham dicas e atividades para você utilizar 
em seu dia dia e com suas turmas.
Profa. Aliane Teodoro do 
Colégio Adventista Pedro II de 
Salvador/Bahia
Prof. Mairlos Navarro, fundador 
da empresa Áurea618.
Prof. Vilmar Rocha do Sesi de 
Vitória da Conquista/Bahia
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COMECE A AULA COM UMA MEDITAÇÃO
 Segundo a pesquisa “Educação Não Presencial 
na Perspectiva dos Estudantes e suas Famílias”, 
realizada pelo Datafolha e encomendada pela 
Fundação Lemann, Itaú Social e Imaginable Futures, 
publicada pela Agência Brasil no dia 21 de julho de 
2020, a partir da visão dos pais ou responsáveis de 
estudantes de escolas públicas:
 Quanto maior é o número de estudantes em 
uma só casa, maior é essa percepção. Em casas 
com três ou mais alunos:
 Por isso, uma atividade que pode ser bacana 
para iniciar a aula é a meditação. A meditação 
é uma prática que auxilia no relaxamento, mas 
também ajuda na criação de foco e concentração. 
No YouTube, você encontra diversas meditações 
guiadas de 5 minutos! Assim, você consegue fazer 
junto com a turma e não precisa ter conhecimentos 
prévios ou específicos sobre o tema.
64% dos estudantes 
estão ansiosos
72% estão ansiosos
45% estão irritados
63% estão irritados
37% estão tristes
50% estão tristes
#1#1
https://www.youtube.com/results?search_query=medita%C3%A7%C3%A3o+guiada+r%C3%A1pida
PLANEJE AULAS COLABORATIVAS
 Quando estudantes estão em casa, torna-se 
mais difícil manter suas atenções na aula. Eles podem 
estar com a televisão ligada, mexendo no celular ou 
quase dormindo na própria cama. Desse modo, uma 
possibilidade para engajar é criar aulas colaborativas!
 Nessas aulas, estudantes se tornam 
protagonistas e preparam uma aula com temática 
específica ou respondem para a turma uma dúvida 
que surgiu anteriormente. Por exemplo, um aluno 
trouxe uma dúvida sobre Realismo. O que você 
acha de convidar um grupo de estudantes para 
explicar essa dúvida na próxima aula? Além disso, 
esse grupo pode explicar outros pontos sobre 
Realismo que ainda não foram abordados.
CRIE JOGOS E COMPETIÇÕES 
 Estudantes gostam de ser desafiados e, por 
isso, uma oportunidade de criar maior participação 
e interação com eles é propor jogos.
 Por exemplo, você pode fazer um bingo no 
fim da aula com a temática aprendida. Aqui, 
você encontra um tutorial de como fazer cartelas 
personalizadas. Ainda é possível dividir a turma em 
grupos e fazer rodadas de perguntas sobre temas 
relacionados com a aula, seguindo o estilo de game 
shows de perguntas e respostas, como "Show do 
Milhão", do SBT, ou "Quem Quer Ser Um Milionário", 
quadro do programa Caldeirão do Huck, da Globo.
#3
#2
#3
#2
12
https://pt.wikihow.com/Fazer-Cartelas-de-Bingo
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CRIE CONEXÕES COM TEMAS/OBJETOS/
PERSONALIDADES QUE FAZEM PARTE DA 
REALIDADE DOS ESTUDANTES
 Para ganhar a atenção dos estudantes, você já 
imaginou criar relações com personalidades famosas 
ou até memes* que estão bombando na internet? 
Esse tipo de relação pode gerar interesse e reflexões 
mais profundas sobre o tema. 
 Por exemplo, você pode pedir para estudantes 
encontrarem vídeos no YouTube sobre temáticas 
específicas e, no momento da aula, todos podem 
debater se houve equívocos ou diferenças nas 
explicações dos influenciadores.
 Outro exemplo, é o conteúdo criado pela 
página @PiComenta_ do Twitter. A página trouxe 
um conhecimento sobre o uso da vírgula por meio de 
memes. Desse modo, o uso das imagens e gifs torna o 
aprendizado leve e engraçado para os estudantes.
*memes são imagens, vídeos e gifs que circulam na internet e podem ou não 
acompanhar textos e legendas cômicas. Servem para fazer brincadeiras, piadas e 
referências humorísticas.
#4#4
https://twitter.com/PiComenta_/status/1288567106519420929
PERGUNTE PARA OS ESTUDANTES 
 Um modo de entender como você pode melhorar 
suas aulas é conversar com sua turma. Pergunte 
de forma aberta: "Esse modo está funcionando? 
O que posso melhorar para a próxima aula? Como 
posso deixar a aula mais dinâmica e divertida para 
vocês?". Se for melhor, é possível também pedir para 
estudantes responderem um questionário on-line 
sobre a aula. Dessa forma, estudantes podem trazer 
informações e direcionamentos bacanas, além de se 
sentirem próximos dessa construção do aprendizado.
SEJA VOCÊ MESMO(A) 
 Mesmo sendo uma aula on-line, ninguém espera 
que você seja um(a) blogueiro(a) ou influenciador(a)! 
Você não precisa assumir nenhum tipo personagem 
ou usar artifícios de edição. Seus alunos te conhecem. 
Então, seja você mesmo(a) e se divirta! Assim, você 
transmitirá tranquilidade, segurança e confiabilidade 
para sua turma.
TENTE!
 Como dica final: ninguém nasce sabendo ou 
indo super bem em algo. Por isso, tente e treine! 
Haverá dias que suas aulas não vão sair como você 
gostaria e está tudo bem. Como diz o ditado: é a 
prática que leva à perfeição.
#5
#6
#7
#5
#6
#7
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MIRO
Funciona como uma lousa on-line. Você pode criar um quadro vazio 
e adicionar imagens, textos e post-it. Além disso, a plataforma 
disponibiliza templates (modelos prontos) que podem ajudar em 
atividades específicas. As possibilidades são inúmeras.
COGGLE 
Ferramenta que possibilita criar mapas mentais. Isso pode ajudar 
em discussões ou em aprofundamentos de temas mais difíceis. 
Além disso, por ser tão visual, estudantes podem percorrer todo 
o caminho da reflexão.
MICROSOFT SWAY
Programa da Microsoft que permite criar, com facilidade, 
apresentações mais dinâmicas e bonitas. Para acessar, você só 
precisa de uma conta de e-mail no Hotmail ou Outlook.SLIDO 
A versão gratuita permite criar perguntas ou fazer comentários 
anônimos ou nominais. Além disso, participantes podem votar nas 
perguntas/comentários de maior interesse/concordância. Pode ser 
bacana para eleger temas ou mapear dúvidas durante a aula.
MENTIMETER
Na ferramenta, você cria perguntas com respostas de múltipla 
escolha e os alunos votam, em tempo real, nas opções que 
acreditam que são as corretas. É uma oportunidade de criar 
quizzes dinâmicos e divertidos. No fim de cada questão é 
apresentado quem está "ganhando".
MMHMM
Para criar ainda mais interação, o que você acha de adicionar 
fundos ao seu vídeo em tempo real? Você pode adicionar 
ilustrações que complementam o conteúdo da aula ou até deixar 
sua apresentação no fundo enquanto você fala! Apesar de ser um 
aplicativo que ainda está em fase de testes, vale fazer o cadastro.
#1#1
#2#2
#3#3
#4#4
#5#5
#6#6
6 ferramentas gratuitas 
para utilizar no
período remoto
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https://miro.com/
https://coggle.it/
https://sway.office.com/my
https://www.sli.do/
https://www.mentimeter.com/
https://www.mmhmm.app/invite
https://miro.com/
https://sway.office.com/my
https://www.sli.do/
https://www.mentimeter.com/
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5 dicas para 
gravação de aulas
 
 Pedro Ribeiro, Coordenador de Parcerias 
Estratégicas da Letrus e Fundador da produtora 
Reconheça, compartilhou cinco dicas para você 
arrasar na gravação de vídeos e na criação em tempo 
real de suas aulas:
 1. Se você for gravar um vídeo, divida o roteiro 
em partes menores. Com isso, fica mais fácil lembrar o 
que você precisa falar.
 2. Errou um trecho ou já finalizou sua gravação? 
Espere 5 segundos antes de parar a gravação, pois, 
assim, você ganha um espaço de tempo caso você 
precise editar algo e, dessa forma, sua mão ou braço 
não ficam aparecendo.
 3. O melhor jeito de fazer uma gravação ou 
ministrar uma aula on-line é mantendo a câmera 
estável. Posicione o computador na mesa, a câmera 
em um tripé ou deixe o celular apoiado. No vídeo 
abaixo, ensinamos como fazer fazer um tripé caseiro 
para celular.
TUTORIAL DE TRIPÉ 
COM COPO
CLIQUE AQUI PARA IR PARA O LINK DO VÍDEO
https://youtu.be/C6oZ2_MBEDc
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
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DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
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DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS 
DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS DICAS
 4. Quanto mais luz, melhor! Se você 
está em um ambiente com pouca luz, câmeras 
e celulares tendem a se "esforçar mais" 
para gravar, e isso impacta na qualidade da 
imagem. Desse modo, se possível, adicione 
luminárias próximas ou fique perto de janelas 
para a luz natural do dia te ajudar.
 5. Celulares não costumam pegar áudios 
que estão longe. Então, se estiver utilizando 
seu celular, deixe-o próximo e mais focado em 
seu rosto.
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2 atividades de ensino 
híbrido para testar 
na sua escola
 Quer entender melhor como funciona o ensino 
híbrido? Nos inspiramos nas propostas trazidas por 
Christensen, Horn e Staker (2012 apud Bacich, 2016, p. 
682) para você aplicar em sua escola! 
 
AULA INVERTIDA
 Nessa abordagem, estudantes aprendem os 
conteúdos em casa antes das aulas. Desse modo, a sala 
de aula se torna um ambiente de discussão, interação e 
troca de aprendizados entre a turma e também entre 
alunos e professores. Em outras palavras, se torna uma 
aula invertida, uma vez que estudantes aprendem em 
casa o conteúdo (e não mais na escola) e utilizam o 
espaço em sala de aula para realizar atividades sobre o 
assunto (como fariam em casa). 
 Assim, o que você acha de propor um tema para 
estudo coletivo da turma e combinar que a próxima aula 
será um momento de discussão com dúvidas, reflexões 
e provocações sobre o tema estudado? 
Dicas Letrus
Para todos participarem desse momento de troca, também vale adicionar um requisito: 
antes de iniciar a discussão, sorteie papéis de cores diferentes. Cada cor representa a 
possibilidade de fala do(a) estudante, e isso pode estimular todos a se pronunciarem sobre 
o tópico. Aqui, professores assumem o papel de mediação da discussão e de incentivo à 
participação dos alunos.
Você pode encontrar mais informações sobre a metodologia no livro: "Os Seis Chapéus 
do Pensamento", de Edward De Bono.
Cor branca só traz fatos, informações e dados reais sobre o conteúdo;
Cor vermelha só traz sensações e sentimentos que o estudante teve ao 
aprender o conteúdo;
Cor verde só traz abstrações que o aluno teve a partir do conteúdo.
POR EXEMPLO:
#1#1
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19
ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES
 A partir da definição de um tema de estudo, são 
criadas estações dentro da sala de aula. Cada estação 
deve conter uma atividade que faça parte do tema 
definido, mas que possua começo, meio e fim, além 
de independência das outras estações. Portanto, 
é importante que as atividades sejam integradas 
ao tema maior, mas que não necessitem de uma 
sequência única. Além disso, como estamos falando 
de uma atividade de ensino híbrido, é importante 
que pelo menos uma das atividades utilize alguma 
tecnologia. Nesse formato, educadores possuem o 
papel de tirar dúvidas, controlar o tempo para cada 
estação e incentivar estudantes a participarem.
Exemplo:
 Para a aula de Literatura, vamos separar a 
classe em três grupos. Cada grupo começa em 
uma estação diferente e vai rotacionando até 
passar por todas.
 Existe a estação em que se pesquisa, de 
forma on-line, por meio de celulares e tablets, 
sobre quem é a pessoa que escreveu o livro 
e qual é o contexto social da época. A outra 
estação, por sua vez, é uma discussão sobre 
um personagem específico do livro. Já a terceira 
estação é uma leitura de um capítulo do livro 
em grupo.
#2#2
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 A Letrus desenvolve soluções 
focadas no desafio de letramento 
do país.
 Em 2019, fomos reconhecidos 
pela UNESCO como uma das duas 
melhores iniciativas, no mundo, 
em relação ao uso de inteligência 
artificial para inovar na educação, 
ensino e aprendizagem.
 Conheça mais sobre o 
Programa Letrus e como podemos 
potencializar a vida de professores 
e estudantes por meio da escrita.
Sobre a Letrus
Conheça a Letrus
https://hubs.ly/H0t7xw00
Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela 
Universidade do Estado da Bahia e graduação em 
Administração pela Universidade de Santo Amaro. É 
especialista em Gestão Empresarial pela Faculdade 
Maurício de Nassau e Especialista em Ensino de Línguas 
Mediado por Computador pela Universidade Federal 
de Minas Gerais. É mestre em Letras: Cultura, Educação 
e Linguagens pela Universidade Estadual do Sudoeste 
da Bahia (UESB, Campus Vitória da Conquista). Tem 
experiência em Administração, com ênfase na Gestão 
de Contratos, dos Requisitos Legais e em Projetos 
Socioambientais. No ensino de línguas, atua comoprofessor de Língua Portuguesa como idioma vernáculo e 
Língua Inglesa como língua adicional. Atualmente, estuda 
as representações didático-discursivas de alunos da EJA 
EAD e orienta trabalhos acerca da relação família-escola, 
sobre plataformas adaptativas e em literatura realista.
Prof. Vilmar Rocha
Prof. Mairlos Navarro
Profa. Aliane Teodoro
Sou Aliane Alves Teodoro Santos. Mulher negra, mãe, 
esposa e professora, me sinto feliz em participar do 
processo de formação integral de jovens há 20 anos. 
Acredito que o conhecimento é libertador e pode nos 
fazer pessoas mais humanas e proativas para ajudar 
o próximo em um mundo tão competitivo no qual 
estamos inseridos. Desafios pairam sobre nós, docentes 
principalmente nesse "novo normal", no qual fomos 
desafiados a nos reinventar em um formato de aulas 
síncronas e remotas.
Empresário e educador encantado por pessoas, inovação 
e tecnologia, envolvido em processo de transformação 
educacional e formação de professores, professor nas 
áreas de Engenharia e Gestão de Negócios, mestre 
em Inteligência Artificial, especializado nas áreas de 
Gestão e Educação em instituições como Harvard, PUC, 
Universidade de Tampere (Finlândia), Kaospilot/Manifesto 
55, Crescimentum etc. Tem experiência em gestão 
educacional, formação de profissionais, ensino a distância 
e híbrido, criação de jogos, soluções educacionais com 
aplicação de metodologias, tecnologias e utilização 
criativa de espaços.
Sobre professores 
convidados
21
22
BACICH, Lilian. Ensino Híbrido: Proposta de formação de professores para uso integrado das 
tecnologias digitais nas ações de ensino e aprendizagem. V Congresso Brasileiro de Infor-
mática na Educação (CBIE 2016). Disponível em: <https://www.br-ie.org/pub/index.php/wie/
article/view/6875>. Acesso em: 24 de julho de 2020.
BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi e TREVISANI, Fernando de Mello (org). Ensino Híbrido – 
Personalização e Tecnologia na Educação.2015. Penso Editora LTDA. Porto Alegre/RS.
BACICH, Lilian e TREVISANI, Fernando. Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Edu-
cação. Oferecido por Fundação Lemann e Instituto Península. Disponível em: <https://www.
coursera.org/learn/ensino-hibrido>. Acesso em: Acesso em: 24 de julho de 2020.
BOEHM, Camila. Risco de evasão em escolas públicas chega a 31%, diz pesquisa. Disponível 
em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-07/risco-de-evasao-escolar-
-em-escolas-publicas-chega-31-diz-pesquisa>. Acesso em: 31 de julho de 2020.
COGGLE. Disponível em: <https://coggle.it/>. Acesso em: 27 de julho de 2020.
DE BONO, Edward. Os seis chapéus do pensamento. 2018. Sextante. 
MENTIMETER. Disponível em: <https://www.mentimeter.com>. Acesso em: 27 de julho de 2020.
MICROSOFT SWAY. Disponível em: <https://sway.office.com/>. Acesso em: 27 de julho de 2020.
MIRO. Disponível em: <https://miro.com/>. Acesso em: 27 de julho de 2020.
MMHMM APP. Disponível em: <https://www.mmhmm.app/invite>. Acesso em: 27 de julho de 
2020.
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Referências
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