Impactos Sociais da Pandemia nas Comunidades Periféricas

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
Serviço Social 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Serviço Social 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
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INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
Serviço Social 
Curso: Serviço Social Semestre: 1º flex / 2º reg 
Disciplinas:  Filosofia 
 Ética, Política e Cidadania 
 Psicologia Social 
 Sociologia 
Professores  Fabiane Tais Muzardo 
 José Adir Lins Machado 
 Mayra Campos Frâncica Dos Santos 
 Altair Ferraz Neto 
Competências: Articular os conceitos das disciplinas do semestre a fim de 
desenvolver o entendimento do Serviço Social sobre os impactos 
sociais da Covid-19 nas comunidades periféricas e os impactos 
sociais da pandemia de maneira geral. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas, você deverá ser capaz de elaborar 
uma análise com base nas tarefas propostas e nas questões 
norteadoras a respeito dos impactos sociais da pandemia. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
 
 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivo: 
 Elaborar uma análise a respeito dos impactos sociais da 
pandemia de maneira geral e nas comunidades periféricas. 
 
Prezado(a) aluno(a), 
 Seja bem-vindo(a) ao semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar (PTI), terá como temática “A ‘invisibilidade’ 
social do vírus”. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
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Inicialmente, é importante que você realize a leitura atenta da situação descrita para, na 
sequência, seguir as orientações apresentadas em cada uma das etapas subsequentes de modo a 
organizar suas ideias para a conclusão, com qualidade, deste trabalho. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Leitura e interpretação da SGA 
 Por meio da leitura da SGA (Situação Geradora de Aprendizagem), você deve buscar os 
elementos importantes que irão conduzir sua análise. Para essa SGA, um artigo publicado na APS em 
revista; Rede de Pesquisas em Atenção Primária à Saúde da Associação Brasileira de Saúde Coletiva 
(Abrasco) e Organização Pan-Americana da Saúde (Opas). Esse artigo será utilizado apenas como a 
nossa Situação Geradora de Aprendizagem por problematizar a pandemia em seus aspectos da saúde 
e também sociais de maneira direta e como relatos de experiências locais no enfrentamento à Covid-
19. 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
A pandemia COVID-19 no Brasil: ecos e reflexos nas 
comunidades periféricas 
Maria Helena Magalhães de Mendonça, Aluisio Gomes da Silva Junior, Carlos Leonardo Figueiredo 
Cunha, Paula Kwamme Latgé 
 
A crise atual do capitalismo que incide diretamente na crise sanitária agravada pela pandemia da 
COVID-19, exige respostas da esfera política para as ameaças da cidadania, dos processos 
democráticos e da proteção social, que agravam a recessão e depressão econômicas, o avanço do 
desemprego e desproteção do trabalho. Estas respostas tencionam entre a perspectiva liberal que 
demanda por uma economia capitalista ativa (mesmo que a base da circulação de trabalhadores 
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informais, precários) e a adoção de medidas de proteção social emergencial indutoras de isolamento 
social e implementação de medidas de distribuição de renda, ampliação do emprego e acesso ao 
sistema de serviços sociais e de saúde integrais que se opõem a austeridade fiscal. As dificuldades 
estruturais da vida coletiva nas grandes cidades fazem com que diversos segmentos busquem 
alternativas na economia solidária e novas formas de organização social comunitárias e periféricas. 
Contudo, desde os primeiros momentos da pandemia ensaiava-se um consenso amplo quanto à 
necessidade de intervenção do Estado para regular as relações sociais e formular políticas sociais, de 
dimensão pública. A implementação de medidas sanitárias são fundamentais para exercer 
autoridade, cuidar e recuperar um conjunto da população de milhares de pessoas, que podem ser 
afetadas mais drasticamente por esta pandemia de forte corte social, pois atinge diferentemente a 
população que vive em condições mais precárias e vulneráveis. São muitas as vozes e mentes a 
lembrar que as condições sociais e epidemiológicas que induzem a necessidade de isolamento social 
e sua face real – individual ou coletiva-, serão responsáveis por circunstâncias de grandes 
desigualdades sociais entre grupos de risco por doenças crônicas, por condições de exclusão e 
vulnerabilidades (população de rua, carcerária, pobres, pessoas que vivem com HIV, indígenas e 
quilombolas) e a população em geral. Nos últimos anos, a assistência a esses diferentes grupos tem 
sido objeto de políticas especificas, que visam aproximar os serviços de saúde da população 
respondendo às características e necessidades determinadas e enfatizando as dificuldades de acesso. 
A estruturação de programas pelas secretarias de saúde de estados e municípios como Consultório 
na Rua, saúde indígena e de populações remotas aproximaram o SUS dessas populações, buscando 
conhecer melhor suas demandas no seu território em articulação com os atores do nível local. Esses 
grupos vivem cotidianamente situações de isolamento, que agora podem se agravar caso não haja 
uma consistente prevenção da COVID-19. Na pandemia, cuidar das populações em situação 
vulnerável nas grandes cidades é acolhê-las ou ofertar serviços sociassistenciais público ou privado 
de acordo com o marco legal de acolhimento institucional, ou tornar a rua menos nociva para quem 
nela permanecer em consequência da desigualdade socioeconômica brasileira. Os serviços públicos 
do SUS devem acolhê-las, sem restrições em relação ao seu modo de vida, em ação articulada entre 
diversos atores do Estado (da saúde, da saúde mental, da assistência social, alimentação, trabalho, 
etc.) e as iniciativas da sociedade civil. Portanto as ações públicas tendem a ser intersetoriais e 
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interinstitucionais com base em informações seguras da dimensão dessa população, suas 
comorbidades, etc. que podem ser agravadas no contexto da pandemia. Historicamente, as análises 
de saúde pública nos mostram a importância de eventos emergenciais para construir respostas 
públicas de largo alcance que reflitam o presente e projetem o futuro. As medidas sanitárias neste 
contexto quando se voltam a população em geral e as que vivem em condições mais precárias e 
vulneráveis nas favelas, bairros populares, constituindo-se em grupos de risco por doenças crônicas 
e por condições de exclusão social (população de rua, carcerária, pobres, pessoas que vivem com 
HIV, indígenas e quilombolas), devem se apoiar em mapeamentos dos grupos que orientem a 
atuação do Estado em conformidade com o conhecimento por eles produzidos em seu território, 
dando suporte ao acompanhamento, prevenção, assistência e recuperação dos doentes com acesso 
a atenção primária no SUS. Essa pressão sobre os sistemas e serviços de saúde por recursos e acesso 
requer maior dotação orçamentária, na contramão da política austera adotada nos últimos anos que 
amplia a exclusão social e informalidade nas relações trabalhistas. O desafio agora é romper entraves, 
recuperar políticas sociais e resguardar o conceito de seguridade social mais abrangente contido na 
Constituição de 1988 para o exercício da cidadania e da democracia, efeito de muitas tensões e 
disputas na esfera pública. Se falta uma ação estatal estruturada e coordenada em plano emergencial 
de assistência para toda população e recuperação da sociedade/economia pós pandemia, vê-se com 
esperança movimentos sociais baseados em cooperação social e solidariedade no enfrentamentoda 
crise sanitária por iniciativas da sociedade civil organizadas em coletivos em alianças com instituições 
e governos locais que se voltam ao bem estar da sociedade. 
Você pode acessar o artigo completo: 
Disponível em: https://aps.emnuvens.com.br/aps/article/view/124/68. Acesso em: jul 2020. 
Disponível em: https://aps.emnuvens.com.br/aps/article/view/124. Acesso em: jul 2020. 
 
 
 
 
https://aps.emnuvens.com.br/aps/article/view/124/68
https://aps.emnuvens.com.br/aps/article/view/124
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Situação-problema: 
Considere que você é um assistente social e foi convidado por uma universidade local para 
ministrar uma palestra sobre os impactos da pandemia nas comunidades em condição de 
vulnerabilidade. É claro que nesse percurso você deve abordar o assunto com o maior número de 
elementos científicos possíveis para se trabalhar o fenômeno em sociedade. Como a sua palestra vai 
ser transmitida por uma rede de televisão local, você vai se utilizar de todo o campo teórico que 
observou nesse semestre, na Filosofia, na Ética, na Política, na Psicologia Social e também na 
Sociologia. 
Para o desenvolvimento da palestra, você deverá abordar na sua análise a construção textual 
das seguintes questões norteadoras: 
1. As ciências que estudam a sociedade, tem como denominador comum a afirmação de que 
vivemos em uma sociedade extremamente desigual. Ao abordar o assunto, quais elementos nós 
temos para afirmar a existência dessas desigualdades no enfrentamento de uma questão de 
pandemia nos diferentes meios sociais? As classes sociais enfrentam de maneira igualitária uma 
pandemia? 
2. O tema da exclusão social é antigo. Historicamente falando, o conceito de exclusão parece 
ter surgido na França, por volta das décadas de 1950/1960, fazendo referência às pessoas que se 
encontravam fora do ambiente de trabalho. Entretanto, quando nos referimos ao Brasil, já na década 
de 1970, surge a denúncia sobre a exclusão decorrente tanto do modelo econômico quanto em 
relação à etnia, com a discriminação dos pobres e determinadas raças. Hoje, vemos “na prática” esta 
exclusão social: pessoas vivendo em condições precárias e vulneráveis, pessoas em situação de rua, 
entre outras situações. Diante disto, comente sobre a relação exclusão/inclusão social. 
3. Cada modelo político tende a tratar o trabalhador dentro da perspectiva que lhe é inerente 
o que resulta em políticas trabalhistas bem concretas e bem distintas. Assim sendo, nessa parte do 
trabalho desenvolva: a) Faça uma consulta e descreva qual é o tratamento dado ao trabalhador pelo 
modelo Social-democrata e pelo modelo neoliberal; b) O combate ao coronavírus foi mais eficaz em 
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países com economia mais desenvolvida ou não necessariamente? Justifique; c) Quando se trata de 
salvar vidas, quem se preocupa mais, a Ciência ou o Mercado? Desenvolva. 
 
Sugestão bibliográfica: 
ARAÚJO, S. M. Sociologia: um olhar crítico. São Paulo: Contexto, 2009. [Biblioteca Virtual 
Universitária 3.0] 
BORN, Rogério Carlos. Valores políticos, ideológicos, cívicos e culturais. Curitiba: InterSaberes, 
2017. [Biblioteca Virtual Universitária 3.0]. 
SANTOS, B.S. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Editora Almedina S.A. 2020. Disponível em: 
http://www.cidadessaudaveis.org.br/cepedoc/wp-content/uploads/2020/04/Livro-Boaventura-A-
pedagogia-do-virus.pdf. Acesso em: jul 2020. 
TANSEY, S. D.; JACKSON, N. A. Política. Trad. M. Gugoni e L. Abramowics. São Paulo: Saraiva, 2005. 
[Biblioteca Digital – Minha Biblioteca]. 
 
Sugestão de vídeo: 
“A cruel pedagogia do vírus”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=8049l48cLk0. 
Acesso em 19.jul.2020. 
 
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
 
 Para a formatação e envio do trabalho, sigam as orientações descritas no que segue: 
 O trabalho deve ser realizado individualmente e o aluno(a) deverá ficar responsável pelo cadastro no 
portfólio. Somente após o cadastro o aluno(a) deverá enviar o trabalho. 
 O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 03 até, no 
máximo, 06 páginas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução, 
desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais). 
 A produção textual deverá ser construída em forma de uma análise, que deverá ser postado em seu 
ambiente virtual. Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa; folha de rosto; 
introdução; desenvolvimento com a descrição detalhada para cada uma das tarefas propostas; 
conclusão; e referências, contemplando os estudos realizados no primeiro e segundo momento 
propostos. 
http://www.cidadessaudaveis.org.br/cepedoc/wp-content/uploads/2020/04/Livro-Boaventura-A-pedagogia-do-virus.pdf
http://www.cidadessaudaveis.org.br/cepedoc/wp-content/uploads/2020/04/Livro-Boaventura-A-pedagogia-do-virus.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=8049l48cLk0
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 A produção textual deve ser elaborada conforme as normas da ABNT. Mais informações a respeito 
das normas para elaboração do trabalho acessem a Biblioteca Digital, no item “Padronização”, 
escolhendo a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. 
 O trabalho deve contemplar a seguinte estrutura: 
 Introdução (máximo 1 lauda): Parte da produção textual na qual você deve apresentar a 
finalidade e os objetivos do trabalho. Seja objetivo na apresentação. 
 Desenvolvimento (até 4 laudas): Parte da produção na qual você deve apresentar análise em 
acordo com as questões propostas. 
 Considerações Finais (máximo 1 lauda): Parte final da produção textual na qual você deve 
refletir sobre os estudos realizados durante o desenvolvimento do trabalho. 
 Referências. 
 O trabalho deverá ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo estipulado no Colaborar. 
 Em caso de dúvidas para elaboração do trabalho, você poderá buscar orientações na sala do tutor. 
Lembre-se de que o seu tutor eletrônico poderá postar informações importantes na sala do tutor para 
orientar o desenvolvimento deste trabalho. 
 
Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos 
de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da Internet. Os trabalhos plagiados serão 
invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Além disso, não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, 
trabalhos enviados em formato PDF. 
 
Estamos inteiramente à sua disposição para esclarecer dúvidas. Você pode solicitar ao seu Tutor(a) 
orientações e auxílio ao seu trabalho. Esperamos que aproveitem essa etapa dos seus estudos! 
 
 
Bom trabalho! 
Equipe de professores.