SLIDES 3

Prévia do material em texto

17/07/2018
1
Aprendizagem Motora 
e Psicomotricidade Aula 3
Aprendizagem motora e 
organização morfofuncional 
do sistema nervoso
Resumo
Unidade de Ensino: 3
Competência da 
Unidade de Ensino:
Desenvolver aspectos da aprendizagem motora e organização 
morfofuncional do sistema nervoso conhecer e relacionar 
os pressupostos teóricos com a prática profissional.
Desenvolver sua percepção sobre os aspectos vinculados 
ao desenvolvimento psicomotor na primeira infância.
Resumo:
1. Sistema nervoso I e aprendizagem motora 
2. Sistema nervoso II e aprendizagem motora
3. Sistema nervoso III e aprendizagem motora 
4. Tipos de movimentos e sistema nervoso 
Palavras-chave:
Sistema nervoso –
aprendizagem motora –
movimentos.
Título da teleaula:
Aprendizagem motora 
e organização morfofuncional 
do sistema nervoso
Teleaula nº: 3
I. Sistema nervoso I e aprendizagem motora
▪ Células do tecido nervoso; 
▪ Impulsos nervosos e as sinapses;
▪ Cadeias neuronais; 
▪ Vias de associação e vias aferentes.
II. Sistema nervoso II e aprendizagem motora
▪ Placa motora;
▪ Unidades motoras;
▪ Vias eferentes ou motoras;
▪ Processos cognitivos superiores 
e as aprendizagens humanas.
Convite ao estudo
III. Sistema nervoso III e aprendizagem motora 
▪ Processos de atenção, motivação, 
concentração e memorização;
▪ Áreas encefálicas.
IV. Tipos de movimentos e sistema nervoso 
▪ Movimentos reflexos;
▪ Movimentos automáticos;
▪ Movimentos voluntários.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
videos/va.mp4
17/07/2018
2
Desenvolvimento prévio das habilidades 
motoras básicas.
Integração das funções motoras e psíquicas 
por meio da psicomotricidade.
Ter uma noção dos elementos psicomotores 
da psicomotricidade.
Conhecimentos prévios Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Fonte: https://goo.gl/BQux1E. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
Hospital Theodorion 
Carlet, considerado 
referência em tratamentos 
e pesquisas na área da 
neurologia, dirigido pelo 
dr. Almeida Quezada.
Fonte: https://goo.gl/Ut8zPv. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
Hospital decidiu fazer uma parceria com alunos da 
Universidade Albert Einstein com todos os cursos 
da área de saúde com foco na área de 
aprendizagem motora e psicomotricidade 
incentivando a pesquisa científica
▪ Você já pensou sobre a relação entre o sistema 
nervoso central e periférico, 
com a aprendizagem motora, 
controle motor e 
psicomotricidade?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
1ª visita o diretor do hospital 
recepcionou o professor e seus 
alunos, andou com eles pelo 
hospital até chegar aos locais 
de pesquisa neurológica, ala de 
referência na área.
Situação-Problema 1
Fonte: https://goo.gl/BQux1E. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
O hospital Theodorion
Carlet, acaba de 
realizar uma parceria 
com a Universidade 
Albert Einstein.
Fonte: https://goo.gl/v8Jiwv. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
Iniciaram a linha de pesquisa com os voluntários 
Manuel e João que solicitou que ambos apertassem 
simultaneamente um botão, tarefa realizada um 
choque passou do botão para seus corpos e eles 
gritaram de dor
▪ Vocês percebem o que aconteceu? Sabem dizer 
por que eles gritaram? Quais estruturas 
neurológicas permitiram que 
todo esse processo ocorresse
(motivo do grito)? 
Situação-Problema 1
17/07/2018
3
Funções primordiais e essenciais 
para a manutenção da vida.
Tipos 
▪ Neurônios; 
▪ Células neuroglia.
Problematizando a Situação-Problema 1
Aprendizagem 
motora
A capacidade de aprender está presente em TODOS 
os indivíduos, sendo que para alguns ocorre uma relativa 
dificuldade de assimilação e manutenção de seu 
conhecimento, ligando o processo de absorção daquilo que 
se quer aprender a fatores muito mais relevantes do que o 
simples fato de necessitar fixar aquilo que é ensinado. 
Células do tecido nervoso
Neurônios: são células nervosas que desempenham o 
papel de conduzir os impulsos nervosos, são células 
especializadas que processam as informações e 
estímulos no corpo humano. São divididas em três 
partes: corpo celular, dendritos e axônio.
Problematizando a Situação-Problema 1
Fonte: https://goo.gl/F9amW2. Acesso em: 30 jun. 2018.
Divisão:
▪ Corpo celular: a parte mais volumosa da célula 
nervosa, onde fica o núcleo e é responsável pela 
homeostase do neurônio;
▪ Dendritos: são fibras nervosas que se estendem 
do corpo da célula, e são responsáveis pela 
recepção de informações de outros neurônios;
▪ Axônio: são fibras nervosas 
e são responsáveis pela 
transmissão de informações 
de neurônio.
Problematizando a Situação-Problema 1 Problematizando a Situação-Problema 1
Impulsos nervosos: são conexões 
estabelecidas entre um neurônio e outros.
Sinapse: forma como a transmissão de 
informação acontece
▪ Pode ser elétrica ou química. 
Impulsos nervosos e as sinapses
Problematizando a Situação-Problema 1
Impulso elétrico
▪ É a despolarização de grande amplitude 
proveniente da alteração de concentração de 
cargas positivas ou negativas;
▪ É transmitido por todo o neurônio;
▪ Ocorrem geralmente em terminações axonais;
▪ Pode ocorrer também entre 
células neurais ou 
células não neurais.
Sinapses físicas 
▪ São de comunicação intraneural e raramente 
ocorrem em seres vertebrados;
▪ O objetivo dessa comunicação é de suprir a 
necessidade de passagem direta de íons.
Problematizando a Situação-Problema 1
17/07/2018
4
Sinapses químicas 
▪ São encontradas nos seres vertebrados e ocorrem 
tanto em comunicação intraneural quanto em 
comunicação entre neurônios e células não neurais;
▪ É necessária a presença de neurotransmissores, 
localizados nas vesículas sinápticas em regiões 
de comunicação;
▪ Comunicação química é 
conhecida por apenas possuir 
neurotransmissores em 
uma extremidade.
Problematizando a Situação-Problema 1
Engrama
▪ Considerado um tipo de 
memória neural que possui 
elementos físicos e químicos, 
gerando a capacidade de um 
estímulo mais eficaz e eficiente.
Problematizando a Situação-Problema 1
Cadeias neuronais 
É a estrutura do sistema nervoso, onde os neurônios 
ficam todos ligados uns aos outros.
Processamento da informação: a grande preocupação está centrada na 
compreensão de todos os fenômenos que ocorrem entre a entrada da 
informação no SNC, a tomada de decisão e a resposta motora.
Vias de associação
▪ São um conjunto de elementos neurais que 
possuem uma grande ligação com o engrama, 
a memória;
▪ Função de alterar as respostas que são geradas. 
Problematizando a Situação-Problema 1
Vias de associação e vias aferentes
Vias aferentes ou sensitivas e a sensação 
▪ Vias aferentes: são aquelas que recebem a 
informação do sistema nervoso periférico e a 
encaminha até o sistema nervoso central;
▪ Neurônios sensoriais (receptores aferentes);
▪ São também conhecidas 
como vias sensitivas;
Problematizando a Situação-Problema 1
Vias de associação e vias aferentes
Vias aferentes ou sensitivas e a sensação 
▪ As maiores vias aferentes são: via de temperatura 
e dor, propriocepção inconsciente, sensibilidade 
visceral e propriocepção consciente;
▪ Vias que penetram no sistema nervoso central 
através dos nervos cranianos.
Problematizando a Situação-Problema 1
Vias de associação e vias aferentes
Problematizando a Situação-Problema 1
Vias eferentes
▪ São as vias que recebem a informação 
do sistema nervoso central e conduz até o 
sistema nervoso periférico ou mesmo até 
os efetores, como os órgãos e músculos;
▪ Neurônios motores (eferentes).
17/07/2018
5
1. Quando o receptor da mensagem está perto de nós, 
podemos passar a mensagem por som, sinais visuais e 
até mesmo tocando a pessoa; já o sistema nervoso 
possui apenas via de condução de estímulos elétricos.
2. A informação de dor é transmitida desde a região em 
que se iniciou até o sistema nervoso central, no qual 
uma área específica é responsável por interpretar o 
tipo de estímulo, no caso a dor e 
o local onde está ocorrendo.
Resolvendo a Situação-Problema 1
3. Nociceptor:captam estímulos que podem causar 
danos a estrutura
▪ Vias aferentes ou sensitivas: neurônio de 
primeira ordem, segunda ordem e terceira 
ordem. Córtex cerebral.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 2
No 2º encontro com o dr. Almeida Quezada, os 
alunos foram conhecer os laboratórios de 
pesquisas em microscopia. O dr. Quezada
explicou que todos só estão em pé e atentos 
neste momento devido a uma enorme série 
de fatores e eventos microscópicos que 
envolvem diferentes estruturas. 
Fonte: https://goo.gl/Ut8zPv. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
Ele abordou que no início a anatomia e a 
neuroanatomia apenas realizavam seus estudos a 
partir da observação, sem o auxílio de lentes de 
aumento, essa anatomia era conhecida como
macroscópica. Com a introdução das lentes de 
aumento no auxílio das observações esta passou a 
ser conhecida como anatomia mesoscópica.
Situação-Problema 2
A anatomia microscópica surgiu quando os 
avanços tecnológicos possibilitaram que
elementos nunca antes imaginados fossem 
descobertos.
A microscopia eletrônica, mais 
moderna que a anterior, possibilitou 
a visualização de estruturas com 
uma ampliação de mais 
de 100.000 vezes.
Situação-Problema 2
17/07/2018
6
Os alunos devem criar esquemas cronológicos 
e sistemáticos para os aspectos microscópicos 
envolvidos entre os aspectos morfofuncionais 
do sistema nervoso, baseado no funcionamento 
de um indivíduo sem alterações patológicas, 
enquanto realizava tarefas do seu dia a dia. 
Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2
Músculos que podemos controlar voluntariamente 
para a realização dos movimentos, ocorrem a partir 
de estruturas especializadas que apenas existem 
nessa comunicação. 
Terminações nervosas que se 
relacionam com as estruturas 
musculares são conhecidas como 
terminações nervosas somáticas.
Placa motora
São conexões entre as terminações nervosas e as fibras 
musculares e nesse encontro entre o nervo e o músculo 
desencadeia a contração muscular.
Ocorrer uma comunicação entre a fibra nervosa e a 
fibra muscular, mediada pelos botões sinápticos.
Botões sinápticos: são dilatações dos ramos nervosos 
responsáveis pela liberação de neurotransmissores
▪ Estruturas pré-sinápticas: são vesículas repletas 
de neurotransmissores e acetilcolinas, que ao 
serem estimuladas irão liberar tais 
estruturas para a placa motora;
▪ A membrana do axônio que 
gera o sinal e libera as 
vesículas na fenda.
Problematizando a Situação-Problema 2
Pós-sinápticas: são constituídas 
pelas pregas juncionais, 
estruturas que se relacionam 
com o sarcolema, sendo ambas 
das fibras musculares.
Membrana que recebe o 
estímulo através dos 
neurotransmissores.
Sarcolema é que será 
inicialmente excitada a partir da 
liberação da acetilcolina e assim 
irá iniciar a contração muscular.
Problematizando a Situação-Problema 2
Fonte: https://goo.gl/D8JJY2. 
Acesso em: 01 jun. 2018.
Problematizando a Situação-Problema 2
Fonte: https://goo.gl/XhVWh4. Acesso em: 01 jul. 2018.
Unidades motoras
São as junções entre o neurônio motor, Sistema Nervoso 
Periférico (SNP), e as fibras musculares inervadas por ele. 
Podem ser de um neurônio e uma fibra (músculo do olho), ou 
um neurônio motor e muitas fibras (quadríceps).
Organização das estruturas
▪ Músculo esquelético;
▪ Nervo;
▪ Vaso sanguíneo;
▪ Tecido conjuntivo;
▪ Fascículos musculares;
▪ Muitos núcleos, sarcolema, 
túbulo T, retículo 
sarcoplasmático, mitocôndrias, 
glânulos de glicogênio;
Problematizando a Situação-Problema 2
17/07/2018
7
Organização das estruturas
▪ Miofibrilas;
▪ Troponina, actina (filamento grosso e filamento 
fino), tropomiosina, miosina, titina e nebulina.
Problematizando a Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2
Dividem-se em piramidal e extrapiramidal e são 
formados por conjuntos de fibras de axônio dos quais 
a informação é levada do córtex cerebral até a medula 
espinhal onde se conectam diretamente com nos 
neurônios motores (2º neurônios), que se conecta 
com o neurônio motor. 
Os neurônios enviam 
axônios (neurônios periféricos) 
à musculatura, onde a transmissão 
eferente da informação 
é completada.
Vias eferentes ou motoras 
Piramidal: é responsável pela transmissão eferente da 
informação que controla os movimentos voluntários.
Os axônios do sistema piramidal ativam neurônios 
motores no lado oposto do corpo em relação ao seu 
ponto de origem do córtex, esses cruzamentos 
ocorrem na maioria dos casos no mesencéfalo, em 
uma região denominada “CRUZAMENTO MOTOR”.
Problematizando a Situação-Problema 2
Extrapiramidal: está relacionado com o ato de 
suavizar o movimento iniciado pelo sistema 
piramidal. Relaciona-se com os movimentos 
reflexivos grosseiros e posturais.
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Cerebelo através de fibras 
olivo-cerebelares 
comunicam-se através de 
sinapses com as fibras de 
Purkinje e participa de 
modo integral no controle 
de sua excitabilidade.
Processos cognitivos superiores e as aprendizagens humanas
Fonte: https://goo.gl/wM5xK9. 
Acesso em: 01 jul. 2018.
Problematizando a Situação-Problema 2
Sua principal função é o 
equilíbrio, mas também têm 
funções como o ajustamento 
postural, atividades reflexas, 
na memória de curta 
duração, na atenção, nos atos 
impulsivos, emoções, funções 
cognitivas e na habilidade de 
planejar tarefas.
Processos cognitivos superiores e as aprendizagens humanas
Fonte: https://goo.gl/wM5xK9. 
Acesso em: 01 jul. 2018.
17/07/2018
8
Problematizando a Situação-Problema 2
Córtex: estrutura de 
substância cinzenta que se 
organiza em uma camada 
laminar na região encefálica 
(cérebro e cerebelo).
Processos cognitivos superiores e as aprendizagens humanas
Fonte: https://goo.gl/wM5xK9. 
Acesso em: 01 jul. 2018.
1. A informação é gerada pelo sistema nervoso central. 
2. A informação é transformada em impulsos elétricos e 
passada para os neurônios motores.
3. Os impulsos elétricos chegam aos botões sinápticos. 
4. Ocorre a liberação de acetilcolina. 
5. A acetilcolina entra no sarcolema. 
6. A acetilcolina liga-se aos 
receptores acetilcolinérgicos. 
Resolvendo a Situação-Problema 2
7. Ocorre a abertura dos canais de sódio e potássio. a. 
Acetilcolina degradada pela enzima acetilcolinesterase.
8. Despolarização da membrana.
9. Propagação do potencial de ação até o retículo 
sarcoplasmático. 
10. Liberação de cálcio.
11. Ligação do cálcio com o complexo 
troponina tropomiosina.
12. Ligação da actina com miosina.
Resolvendo a Situação-Problema 2
13. Encurtamento do sarcômero. 
14. Chegada da adenosina trifosfato. 
15. Hidrólise da adenosina trifosfato, gerando adenosina 
difosfato mais fosfato orgânico. 
16. Início de um novo ciclo.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 3
Na 3ª reunião dirigida pelo dr. Almeida 
Quezada, foi abordado um assunto muito 
importante sobre a psicomotricidade e o 
aprendizado motor, de modo que o dr. 
Quezada começou a falar sobre uma 
determinada situação:
Fonte: https://goo.gl/Ut8zPv. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
17/07/2018
9
Em uma competição amadora de tiro ao alvo com arco 
e flecha, os participantes tinham um tempo de dez 
segundos após o soar do apito para atirar. Todos 
estavam concentrados e não se atentavam para 
os gritos da torcida. Porém, assim que o apito soou, 
alguns torcedores começaram com provocações, 
apelidos e xingamentos. 
Por que alguns erraram o alvo 
e desviaram a atenção e outros 
não? Quais processos 
psicomotores estão
envolvidos nesse caso?
Situação-Problema 3 Problematizando a Situação-Problema 3
Definição: ação de aplicar o espírito a alguma coisa. 
Aplicação, cuidado, escudo, meditação, ponderação, 
vigilância. Benevolência, consideração, cortesia, 
respeito, urbanidade. Processo 
que consiste em focalizar certos 
aspectos da experiência de 
modo que se tornem 
relativamente mais vivos.
Processos de atençãoÉ a atenção do indivíduo para com as nossas informações 
que fará com que ele as assimile e as coloque em prática 
nos exercícios.
Todas as tarefas quando realizadas demandam 
diferentes níveis de atenção. 
O processo de atenção é seriado.
Citar a capacidade de atenção limitada como uma 
variável de suma importância no processo de 
atenção seriado.
Ocorre pelo processo paralelo.
Problematizando a Situação-Problema 3
Processos de motivação
Responsável por impulso no comportamento 
do ser humano para uma determinada ação, 
que o estimula para realizar suas tarefas 
de forma que o objetivo esperado seja 
alcançado de forma satisfatória.
Problematizando a Situação-Problema 3
O aspecto motivacional faz com que cada tarefa seja 
realizada com mais atenção e concentração.
Garante boa evolução de um indivíduo durante a sua 
fase de desenvolvimento.
Processos de concentração
Processo de atenção Processo de motivação
Quanto mais concentrado você 
estiver em realizar uma determinada 
tarefa, mais motivado estará, sendo 
necessário evitar desvios de atenção 
para o sucesso da meta.
Problematizando a Situação-Problema 3
Memória de curto prazo:
▪ Considerado a porta de entrada das 
informações na memória.
Memória de longo prazo:
▪ É ilimitada, não existe 
prazo para que o que foi 
memorizado se “apague”.
Processos de memorização
Envolve várias áreas do cérebro que através dos nossos sentidos 
são formadas diversas impressões na memória.
Problematizando a Situação-Problema 3
Controla também o sistema autônomo, os 
sistemas simpáticos e parassimpáticos. 
Esse fato explica o porquê de 
existir uma grande relação entre 
as emoções e o controle motor.
Áreas encefálicas
São compostas por diferentes estruturas do encéfalo que 
controlam ou participam do controle das emoções, entre 
elas podemos destacar: hipotálamo, tálamo, tronco 
encefálico e sistema límbico.
17/07/2018
10
1. Aqueles que erraram o alvo não tinham definida a 
atenção seletiva e acabaram se importando com 
informações pouco relevantes para a tarefa. Já os 
que acertaram tinham a atenção seletiva 
adequada para a função de atirar com arco 
e flecha, por exemplo, durante uma competição.
2. O 1º é o processo de memorização 
que coloca os participantes em pé 
de igualdade na memória de 
longo prazo, caso todos já 
possuam a tarefa motora de 
atirar a flecha com o arco. 
Resolvendo a Situação-Problema 3
O 2º processo é o de motivação de modo que cada 
um possui a sua motivação pessoal, baseada na meta 
de atingir o alvo e ganhar elogios do público, assim 
como a prova.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Os 3º e 4º são os processo de concentração e o 
processo de atenção que mostram uma grande 
diferença entre os participantes, por se tratar de uma 
prova não profissional, muitos talvez nunca tenham 
atirado publicamente e com torcida, o que aumenta o 
número de estímulos externos e assim, um volume 
grande de informações precisa ser processado, de 
forma que a atenção seletiva é 
aquela que vai definir quais 
informações deverão passar para 
o nível de consciência e quais 
deverão ser apagadas.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 4
A 4ª e última reunião no hospital 
Theodorian Carlet reuniu os alunos na sala 
de apresentações na qual o dr. Quezada
apresentou os diferentes reflexos, 
abordando por exemplo, o reflexo de moro, 
reflexo de retirada, reflexo de preensão, 
reflexo de córnea e reflexo lacrimal.
Fonte: https://goo.gl/Ut8zPv. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
Assim que a apresentação terminou, o dr. 
Quezada perguntou para os alunos qual era a 
importância de se avaliar os reflexos das pessoas 
em qualquer idade.
Desenvolver maneiras de avaliar os reflexos em 
bebês, organizando dois reflexos e explicando o 
modo de realizá-los com 
segurança e efetividade, 
no final, aplicaremos o 
teste em bebês que são 
pacientes do hospital.
Situação-Problema 4
17/07/2018
11
Problematizando a Situação-Problema 4
Órgão neurotendinoso de Golgi: localiza-se na 
intersecção entre o tendão e o ventre muscular. 
Tipos de movimento
▪ Movimentos reflexos;
▪ Movimentos rítmicos 
ou automáticos;
▪ Movimentos voluntários.
Movimentos reflexos
São as primeiras formas de movimento humano. 
Os movimentos involuntários, controlados subcorticalmente e 
que formam a base para as fases do desenvolvimento motor.
Divisão dos movimentos reflexos
▪ Reflexo tônico cervical assimétrico;
▪ Reflexo de moro;
▪ Reflexo de retirada;
▪ Reflexo de preensão;
▪ Reflexo de córnea;
▪ Reflexo lacrimal.
Problematizando a Situação-Problema 4
Feedbacks são menos avaliados, uma vez que 
os movimentos já foram aprendidos e definidos 
de forma automática.
Problematizando a Situação-Problema 4
Movimentos automáticos
São movimentos voluntários que se tornaram automáticos 
pelo alto número de repetições.
Divide-se em três partes: 
▪ Preparação, programação e execução;
▪ Para que se dê inicio a qualquer movimento 
voluntário, antes é necessário ocorrer o preparação 
desse movimento;
▪ A informação motora parte 
do córtex sensório motor e se 
divide em dois: cerebelo
e córtex motor.
Problematizando a Situação-Problema 4
Movimentos voluntários
Parecido com os movimentos automáticos, 
porém mais complexos.
Do córtex motor, a informação 
motora passa pelos núcleos da 
base (ou gânglios da base), 
tronco encefálico, medula até 
finalmente chegar ao músculo, 
onde inicia-se o movimento.
Problematizando a Situação-Problema 4
Fonte: https://goo.gl/ZFdfui. 
Acesso em: 02 jul. 2018.
Fonte: https://goo.gl/G6BhHa. Acesso em: 02 jul. 2018.
Contração muscular: o músculo envia 
informações sensoriais para a medula avisando 
como está acontecendo o movimento.
Essa informação sensorial passa pela medula, 
vai até o tronco encefálico até finalmente 
atingir o cerebelo.
O cerebelo recebe informação 
o motora do córtex sensório 
motor, que também recebeu 
informações sensoriais 
do músculo. 
Problematizando a Situação-Problema 4
17/07/2018
12
A informação motora é a ordem dada pelo córtex 
sensório motor e a informação sensorial é a 
resposta à execução desta ordem.
Ao receber o feedback do músculo com a 
informação sensorial, é possível o cerebelo 
comparar ambos e executar a correção, 
aproximando o melhor possível. 
As correções serão emitidas 
para a medula até atingir 
o músculo alvo. 
Problematizando a Situação-Problema 4
1. Desenvolver maneiras de avaliar os reflexos 
em bebês:
▪ Reflexo de sucção: será testado com a utilização 
de uma chupeta;
▪ Reflexo de preensão: será estimulado colocando 
o dedo mínimo na palma da mão do bebê. 
Resolvendo a Situação-Problema 4
▪ Reflexo de moro: será realizado pelos alunos 
segurando o bebê com as duas mãos, deixando 
a criança em decúbito dorsal e realizando 
um movimento para baixo e para cima, forçando, 
de modo seguro, uma extensão do pescoço.. 
2. Teste em bebês que são pacientes do hospital.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Iniciando o estudo”
Provocando novas situações
Mariana irá disputar uma vaga na seleção 
de ginástica artística de sua cidade. Para 
isso ela deverá executar elementos novos, 
de maior dificuldades em todos os 
aparelhos, além de criar novas 
coreografias com elementos de dança 
mais complexos, novos saltos, equilíbrios 
e giros diversificados e ainda aumentar a 
carga horária de treinos. Para isso, quais 
são os processos psicomotores envolvidos 
que Mariana terá que superar para 
conquistar a vaga almejada.
Fonte: https://goo.gl/cPFWxq. 
Acesso em: 02 jul. 2018.
Diálogo do professor com alunos
Fonte: https://goo.gl/BWw74S. Acesso em: 04 jul. 2018.
17/07/2018
13
VE Caminho de Aprendizagem
videos/ve.mp4