Gabarito teorias prat Curriculo

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Gabarito
Teorias e Práticas do Currículo
1-A organização curricular perpassa por alguns níveis de decisões que são construídos em diversos contextos, incluindo uma perspectiva macro e microcurricular. Dessa forma, englobam determinadas fases do currículo que englobam inter-relações que ocorrem para definir sua organização. Sobre as funções do currículo prescrito, analise as sentenças a seguir:
I- Com a cultura comum para todos os alunos e comunidade escolar, respeitando a heterogeneidade. 
II- A organização do saber dentro da sociedade com os conteúdos sistematizando a sequência escolar. 
III- Controle de qualidade com base na estruturação de um referencial para ser seguido pelos sistemas de ensino. 
IV- Igualdade de oportunidades com relação à apresentação dos conhecimentos mínimos para o ensino obrigatório.
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas
2-O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas
3-A primeira forma de representação do currículo foi na Idade Média, baseada no plano organizacional do trivium, com estudos voltados à linguagem como gramática, lógica e retórica, juntamente com o quatrivium, que considerava a aritmética, geometria, astronomia e música. Desta forma, o currículo se originou do tradicionalismo clássico com características peculiares da época. Sobre os aspectos referentes à primeira interpretação do currículo, segundo os preceitos do tradicionalismo clássico, assinale a alternativa CORRETA:
a) Indicava as formas de como os professores deveriam seguir o preconizado na legislação educacional referente ao plano de aula.
b) Apontava formas metodológicas do professor atuar em sala de aula, com exemplos de atividades e exercícios práticos.
c) Sugeria formas de organizar a prática educativa de maneira dinâmica, considerando os projetos pedagógicos e o método montessoriano.
d) Retratava a súmula das disciplinas que estruturavam o currículo, afirmando um legado monolítico, tecnológico e cientificista. ​
4-Constituída por crenças que nos levam a aceitar as estruturas sociais existentes como boas e desejáveis. A produção e a disseminação é feita pelos aparelhos ideológicos do estado. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- É uma crítica à visão monolítica e acabada de organização social, aponta a mídia, a igreja, a família e a religião como aparelhos ideológicos.
II- Denuncia os mecanismos sutis de poder como o livro didático e a linguagem pouco transparente, afirmando que há duas visões se materializam na escola: as destinadas às crianças burguesas e outra destinada às crianças provenientes de classes sociais subordinadas.
II- Refere-se à ideologia.
IV- Refere-se à dominação da classe popular.
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas
5-Considerar que o currículo se constitui de relações sociais e culturais significa compreender o currículo real como algo bem mais amplo que um documento escrito. Sobre o que caracteriza o currículo modelado, analise as sentenças a seguir:
I- Os planos de ação elaborados pelos professores.
II- O PPP e o planejamento diário.
III- Os projetos educativos formulados pelos professores em períodos determinados e o planejamento das práticas.
IV- O plano anual e os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas
6-O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência tanto de alunos quanto do professor. Diante disso, qual deve ser atuação do professor?
a)trabalhar somente temas que condizem aquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
b) proporcionar uma discussão sobre os diferentes conhecimentos e valores pertinentes aquela sociedade.
c) investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais aquela região.
d) conscientizar os alunos de que a escola é um ambiente em que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados.
7- O século XIX foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes mudanças sociais, políticas e econômicas, implicando o início da Era Progressista (1880-1920). O currículo, de acordo com os princípios americanos, estabeleceu uma linguagem nacional, baseada em metas individualistas de crescimento e avanço pessoal. Sobre os aspectos educacionais da época, analise as sentenças a seguir:
I- John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia com severas críticas aos currículos da época, especialmente quanto à metodologia da memorização. 
II- A pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas que foram trazidas da Europa pelos novos imigrantes. 
III- Tyler, Jerom e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com aspectos como a seleção e a organização dos conteúdos, privilegiando a eficiência e a racionalidade técnica e científica. 
IV- Em meados dos anos 1920, os Estados Unidos iniciaram uma noção de currículo baseados na concepção humanista, voltada para desenvolver habilidades que contribuíram para a vida social adulta.
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença III está correta. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8-Com as teorias curriculares pós críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério norte. O multiculturalismo perpassa as questões culturais e de relações de poder. Referente à ideologia do multiculturalismo, assinale a alternativa correta:
a) Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar. 
b) Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte. 
c) Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas.
d) Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
9-Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de 
Acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
a) Envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico. 
b) Tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais. 
c) Tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae. 
d) Pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas. 
e) Envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. 
10- O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada: 
a) Documento que oficializa a escola porque planejado por especialista.
b) Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos estudantes.
c) Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores.
d) Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento.
e) Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridadeem função da carga horária obrigatória. 
11-Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das: 
a) Participações em eventos acadêmicos sobre currículo.
b) Definições teóricas sobre currículo
c) Acessibilidades às publicações sobre currículo
d) Explicações empíricas sobre currículo
e) Responsabilidades em relação aos atos de currículo
12. O autor Tomaz Tadeu da Silva (1999), no livro Documentos de identidade, um a introdução às teorias do currículo, apresenta como forma útil distinguir as diferentes teorias do currículo, o exame dos diversos conceitos que cada uma delas emprega. O autor apresenta em um quadro o resumo das grandes categorias das teorias do currículo de acordo com os conceitos que elas enfatizam.
Assinale a alternativa que apresenta os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas: 
a) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
b) Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência. 
c) Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, significação e discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência. 
d) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e discurso, saber-poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência.
13-Atualmente, os currículos escolares, em sua maioria, abordam questões de identidade, alteridade, diferenças, subjetividade e multiculturalismo. De acordo com as teorias de currículo, essas categorias estão incluídas nas teorias:
a) Tradicionais de currículo
b) críticas de currículo
c) libertarias de currículo
d) pós-críticas de currículo
14-O currículo da escola também pode ser um espaço de exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e transmite ideologias dominantes. A partir das teorias críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido como espaço de construção social, coletiva, resultado do processo histórico da comunidade a que pertence. Assim, segundo as teorias críticas, a organização do currículo escolar pressupõe:
a) O entendimento de que o conhecimento científico é verdadeiro, portanto, a seleção de conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços das pesquisas nas diferentes áreas. 
b) Que os objetivos, os procedimentos e as avaliações devam ser determinados pelas disciplinas escolares e seus saberes específicos. 
c) Que as práticas escolares devem ser compreendidas como etapas a serem cumpridas por todos os estudantes, de forma regular e homogênea, para reduzir eventuais desníveis entre estudantes. 
d) O entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais. 
e) Que os aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal são irrelevantes, porque não contribuem para as aprendizagens esperadas. 
15- De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________ propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado _____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas. 
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
a) Democrático; tecnicista; currículo cientificista. 
b) Cientificista; progressista; currículo humanista. 
c) Tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista. 
d) Progressista; democrático; currículo clássico. 
e) Tecnocrático; cientificista; currículo progressista. 
16- De acordo com os PCN, é objeto de estudo da biologia o fenômeno da vida, em toda a sua diversidade de manifestações. Esse fenômeno caracteriza-se por um conjunto de processos, organizados e integrados, de diferentes formas de vida, sujeitas a transformações que ocorrem no tempo e no espaço, sendo, ao mesmo tempo, propiciadoras de transformações no ambiente. 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito às competências e habilidades para o ensino de biologia.
a) A biologia é um fazer humano que se associa aos fatores sociais e econômicos sem considerar a conjunção com fatores políticos, culturais e religiosos. 
b) Na biologia, as noções e os conceitos adequam-se a novas situações de aprendizado escolar, desconsiderando a questão existencial. 
c) A biologia considera a influência dos aspectos culturais, desconsiderando a interferência de aspectos místicos nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. 
d) A biologia julga ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. 
e) Na biologia, não existe relação do conhecimento interno com as diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). 
17- De acordo com as contribuições das Teorias Críticas, o currículo deve obedecer a determinados princípios. Quanto a esses princípios, analise as afirmativas seguintes. 
I Ter como critério na sua organização a produção de um tempo escolar acolhedor e flexível que se aproxime cada vez mais da dimensão complexa das temporalidades humanas. II Valorizar a importância do conhecimento científico traduzido para o desenho escolar, tendo como foco prioritário os acúmulos históricos e científicos que caracterizam os conteúdos escolares. III Reconhecer que a não valorização dos saberes e das práticas sociais dos(as) educandos(as) no currículo descarta a experiência social destes e provoca seu distanciamento da escola. IV Valorizar o convívio com a diferença (e com os diferentes) e construir relações que se pautem no respeito, na igualdade social, na igualdade de oportunidades e no exercício de uma prática e postura democráticas. V Resgatar as lutas históricas dos movimentos sociais que têm por fundamento uma identidade cultural (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, entre outros) e que reivindicam um reconhecimento de sua história e sua diferença. 
Estão corretas
a) I, II, III e IV, somente. 
b) II, III, IV e V, somente. 
c) I, III, IV e V, somente. 
d) I, II, IV e V, somente. 
e) II, IV e V, somente. 
18- Há diferentes tipos de manifestações acerca do currículo escolar. Analise as alternativas abaixo e indique a que apresenta conceito adequado ao tipo de currículo.
a) Currículo oficial é o que se dá em sala de aula, independente dos elementos que compõem a política educacional. 
b) Currículo oculto provém de elementos científicos pensados no âmbito da política educacional e que compõem o currículo formal. 
c) Currículo real é o que é elaborado nos gabinetes das secretarias de educação tomando como referência a realidade social e cultural de cada época. 
d) As propostas curriculares elaboradas pelos estados e municípios são exemplos de currículos reais, como resultado do esforço de um conjunto de intelectuais da educação. 
e) Currículo formal é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, organizado em diretrizes curriculares, nos objetivos e nos conteúdos de áreas ou de disciplinas do projeto educativo. 
19- A metodologia que se utiliza de projetos para unir a teoria e a prática, também denominada como pedagogia de projetos, tem ganhado grandes adeptos nas instituições educacionais brasileiras. Uma diversidade de projetos pode circular no ambiente educativo, mas é preciso situar a prática pedagógica dentro de uma dinâmica de ensino que prime pela aprendizagem dos conteúdosda ciência e da cultura. Analise as afirmativas e preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso. 
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende ao pesquisar, ao produzir, ao indagar, permitindo reconstruir e criar novos elementos do conhecimento. 
( ) Na pedagogia de projetos o professor tem o papel de ensinar com uso da transmissão de saberes, assumindo, assim, o centro do processo formativo. 
( ) Como mediador pedagógico, na pedagogia de projetos o professor não deve acompanhar o processo de aprendizagem do aluno para deixá-lo livre para se desenvolver como sujeito da sua própria aprendizagem.
( ) A pedagogia de projetos, embora desafiadora para o professor, oportuniza aos alunos uma forma de aprender articulando os vários conteúdos de distintas áreas do conhecimento. 
A seguir indique, nas alternativas abaixo, a que apresenta a sequência correta de cima para baixo de itens verdadeiros e falsos 
a) V, F, V, F 
b) V, F, F, V 
c) F, F, F, V 
d) V, V, F, V 
e) V, F, V, V 
20- O currículo é uma questão importante para se compreender a escola. Dessa forma, passou a ser visto como um campo profissional de estudos e de pesquisas, o que tem levado à definição de várias teorias curriculares como marcas orientadoras das concepções sobre a educação, o ensino, a sociedade e sua relação com a escola. 
No quadro a seguir, há a caracterização de uma das teorias curriculares. 
Enfatiza a identidade, a alteridade, a diferença, a subjetividade, a significação dos discursos, a relação entre saber e poder, as representações, a cultura, o gênero, a raça, a etnia, a sexualidade e o multiculturalismo na escola. 
A Teoria do Currículo caracterizada denomina-se 
a) Teoria Pós-Crítica. 
b) Teoria Crítica. 
c) Teoria Social. 
d) Teoria Tradicional.