provaultima-2309

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Acadêmico: Thiago Magno Antunes de Souza (2134468)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655897) ( peso.:3,00)
Prova: 23153584
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É possível identificar a estrutura de onze tipos de abordagens de ensino-aprendizagem que pertencem ao espectro de estilos de ensino. Entre estes estilos, na estrutura do espectro, encontra-
se o estilo da inclusão. Sobre as características deste estilo, analise as sentenças a seguir:
I- Oportunidades para a participação constante de todos os alunos.
II- Oportunidades para a participação dos alunos capacitados.
III- Desenvolvimento do pensamento lógico e sequencial.
IV- Os alunos verificam o seu desempenho em relação aos critérios definidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Muska Mosston, em 1966, introduziu na área de Educação Física o espectro de estilos de ensino. Ao estabelecer quem toma as decisões, sobre o que e quando, é possível identificar a
estrutura de onze tipos de abordagens de ensino-aprendizagem que ficam entre cada estilo no Espectro. Entre as capacidades de base destes espectros estão as capacidades de produção e de
reprodução. Acerca dos cinco primeiros estilos de reprodução, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Comando, condicional, descontrole, controle e inclusão.
 b) Conhecido, passado, condicional, autocontrole e inclusão.
 c) Comando, tarefa, recíproca, autocontrole e inclusão.
 d) Comando, iniciativa, descontrole, controle e inclusão.
3. São várias as abordagens pedagógicas que dão um norte à Educação Física escolar no Brasil. Essas abordagens podem ser classificadas em preditivas e não preditivas. Dentro dessas duas
classificações estão as mais variadas abordagens e seus respectivos conteúdos. Quanto aos conteúdos das abordagens preditivas, analise as sentenças a seguir:
I- Aulas abertas: conhecimento sobre as diversas possibilidades de movimento.
II- Construtivista: brincadeiras populares, jogos simbólicos e de regras.
III- Desenvolvimentista: habilidades básicas, jogos, esporte e dança.
IV- Aulas abertas: história cultural das formas de ginástica, as lutas, danças etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
4. Uma professora de Educação Física de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental solicitou que os alunos organizassem uma pesquisa referente ao tema Primeiros Jogos Olímpicos da Era
Moderna. Estabeleceu que os alunos organizassem o projeto, seu desenvolvimento até a socialização de todo o estudo. Sobre o projeto de ensino-aprendizagem, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O projeto de ensino contribui para que os alunos pesquisem sobre determinado conteúdo.
( ) O projeto de ensino auxilia no desenvolvimento da interação, da coletividade, respeito entre os alunos.
( ) O projeto de ensino contribui para a construção do conhecimento entre as experiências dos alunos.
( ) A elaboração de um projeto de ensino auxilia na formação integral dos alunos, pois eles constroem seus conhecimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
5. Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Entretanto, ele não avança em outras preocupações da Didática como as questões de cunho social e político. Rousseau é o primeiro a
demonstrar uma preocupação notadamente política. Sobre a sugestão que Rousseau faz, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Que o sistema educacional deve formar um jovem capaz de conviver com a sociedade que é corrupta.
 b) O entendimento de sociedade não necessita ser papel do sistema educacional.
 c) Que as pessoas nascem más e são transformadas pela sociedade e pelo sistema educacional.
 d) Que o sistema educacional deve formar um jovem cristão em busca da felicidade eterna.
6. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Existem várias formas e técnicas para se avaliar o processo de ensino-aprendizagem. Uma das formas
de se avaliar o conhecimento adquirido é a autoavaliação. Sobre a autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A autoavaliação não ajuda ao educando a se responsabilizar pela aprendizagem.
 b) O professor não deve oferecer roteiro aos alunos para a autoavaliação.
 c) O aluno passa de cumpridor de tarefas para um sujeito ativo no processo.
 d) A autoavaliação pode ocorrer apenas em nível superior de ensino.
7. A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de
ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada
área de aprendizagem?
 a) Somativa.
 b) Diagnóstica.
 c) Singular.
 d) Formativa.
8. A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e, portanto, não é apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir
sucesso escolar e inclusão social. No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a
questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão marcadas por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de inclusão/exclusão
dos sujeitos na própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia do sujeito em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a
seguir:
I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou aspectos quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o
caminho percorrido e para onde se quer chegar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
9. O planejamento é um instrumento que possibilita perceber a realidade, através de um processo de avaliação, baseado em um referencial futuro. Para tanto, ele deve ser elaborado de acordo
com o contexto social e os fatores externos do ambiente. Dessa forma, faz-se necessário conhecer a realidade concreta da instituição, perpassando todo o conjunto das atividades que aí se
realizam, para que posteriormente sejam diagnosticados os problemas e apontadas as soluções. Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e
complexidade. Referente aos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Plano de aula.
IV- Plano de ensino.
( ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
( ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
( ) É o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo.
( ) Visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos duranteo dia letivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) III - IV - II - I.
 c) II - III - I - IV.
 d) I - II - IV - III.
10. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação foram elaborados para auxiliar os professores na execução de seus trabalhos. Servem de base ao pensamento sobre a prática pedagógica,
aos planejamentos de aulas e especialmente ao desenvolvimento do currículo escolar. Este documento divide suas orientações em quantos ciclos?
 a) 4 ciclos.
 b) 6 ciclos.
 c) 2 ciclos.
 d) 8 ciclos.
11. (ENADE, 2004) Um professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio encontra-se diante de um problema de avaliação. Seus alunos apresentam diferentes níveis de desempenho
físico-técnico nas atividades realizadas durante o bimestre. Diante de tal situação, cabe ao professor, pedagogicamente:
 a) Avaliar teoricamente, através de provas escritas/orais, porém sem considerar tal procedimento na média final,
pois os conteúdos desenvolvidos tiveram caráter físico-esportivo.
 b) Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois a Educação Física não
pode contrariar os valores dominantes da sociedade.
 c) Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade,
em que todos receberiam o mesmo tratamento.
 d) Considerar o ponto de partida de cada um no início do bimestre, sem desprezar os avanços daqueles que já
começaram com desempenho mais elevado.
12. (ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da
educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar:
 a) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.
 b) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
 c) O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.
 d) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.