Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física AVALIAÇÃO FINAL

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Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física (LEF34)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447335) ( peso.:3,00)
	Prova:
	9383247
	Nota da Prova:
	6,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Jan Amos Comenius, professor e escritor, nasceu em 1592, no município de Nivnitz, na Morávia, região localizada na Europa central, atualmente território da República Checa. Seu método de ensinar reafirma a igualdade de direito de todos os indivíduos, promovendo o acesso à esfera do conhecimento e à instrução com base na vivência cotidiana de cada um. Seu método, entre outras coisas, previa o seguinte princípio:
	 a)
	Iniciar as crianças prematuramente no processo de ensino e aprendizagem.
	 b)
	Aprofundar no assunto estudado até sua plena compreensão.
	 c)
	O ensino de crianças deve ser aplicado ao mundo das ideias.
	 d)
	Explicar primeiro os princípios mais complexos.
	2.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), documento que serve de base ao pensamento sobre a prática pedagógica, aos planejamentos de aulas e especialmente ao desenvolvimento do currículo escolar, a Educação Física no Ensino Fundamental tem como objetivo que, ao final dos nove anos, o aluno tenha desenvolvido algumas capacidades importantes. Sobre essas capacidades, analise as sentenças a seguir:
I- Evitar o consumismo e o preconceito através do conhecimento e da análise crítica dos diferentes padrões de beleza e saúde existentes nos mais diversos grupos sociais.
II- Possuir hábitos saudáveis de higiene, alimentação e práticas esportivas, compreender que desse entendimento depende a aquisição e a manutenção da própria saúde e da saúde coletiva.
III- Participar de atividades físicas nas mais diversas modalidades esportivas em competições nacionais e internacionais, fomentando a prática de exercícios físicos na população.
IV- Quando em competições ou brincadeiras, demonstrar sempre respeito mútuo e jamais usar da violência física ou verbal.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	3.
	As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo, pois é possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma avaliação qualitativa destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	4.
	Para cada conteúdo trabalhado na Educação Física escolar, temos as atividades específicas correspondentes para cada etapa, valorizando diversos aspectos, de formas mais livres e espontâneas. Há diversos conteúdos para trabalhar a Educação Física nos anos iniciais. Sobre esses conteúdos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ginástica geral.
II- Atividades recreativas.
III- Atividades rítmicas e expressivas.
IV- Psicomotricidade.
(    ) Dramatização e imitação.
(    ) Coordenação fina, óculo manual e viso motora.
(    ) Jogos sensoriais.
(    ) Desenvolvimento das capacidades físicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	I - IV - III - II.
	 c)
	II - I - III - IV.
	 d)
	III - IV - II - I.
	5.
	A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e, portanto, não é apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir sucesso escolar e inclusão social. No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão marcadas por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de inclusão/exclusão dos sujeitos na própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia do sujeito em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou aspectos quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o caminho percorrido e para onde se quer chegar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	6.
	Em cada estilo de ensino existe a tomada de decisões, seja pelo professor, ou pelo aluno. Em qual estilo o aluno tem uma maior independência na tomada destas decisões determinada pelas diferenças individuais, sendo que a avaliação é feita em relação ao desempenho de cada aluno?
	 a)
	Individual.
	 b)
	Iniciado pelo aluno.
	 c)
	Autocontrole.
	 d)
	Autoensino.
	7.
	O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua obra conhecida por Didática Magna (publicada em 1657), que originalmente significa ?arte de ensinar". Sendo assim, sobre o conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização das informações adquiridas.
	 b)
	A Didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos estudantes.
	 c)
	A Didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e instrumentos de avaliação.
	 d)
	A Didática é a arte de ensinar os estudantes a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de aprendizagem receptiva e passiva.
	8.
	O plano de aula é uma importante ferramenta para o professor, pois o auxilia a organizar o tempo, os espaços e as estratégias de ensino para cada aula. Sobre o plano de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula representa a relação dos objetivos a serem alcançados ao final de um dia letivo.
II- O plano de aula é a descrição daquilo que ocorreu durante um dia letivo.
III- O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, no qual o professor organiza os conteúdos a serem aplicados, fazendo a ação e a reflexão a cada aula ministrada.
IV- O plano de aula consiste em um documento oficial, elaborado pela equipe pedagógica da escola, que deve ser seguido pelos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	9.
	Estilo de ensino é a atitude que cada professor usa para conduzir os conteúdos e as tarefas, ou seja, seu comportamento e suas decisões durante o processo educativo. O espectro de estilos de ensino de Muska Mosston representa duas capacidadeshumanas básicas: a capacidade de reprodução de ideias, movimentos e modelos e a capacidade de produção de novo conhecimento como a descoberta de novos movimentos e a criação de novos modelos. Cinco estilos formam um conjunto que representa as opções de ensino que promovem a reprodução e os outros seis formam o conjunto que representa as opções de ensino que promovem a produção. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conjunto reprodução.
II- Conjunto produção.
(    ) Individual.
(    ) Descoberta guiada.
(    ) Comando.
(    ) Divergente.
(    ) Recíproca.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I - I.
	 b)
	II - II - I - II - I.
	 c)
	I - II - I - II - II.
	 d)
	I - I - II - I - II.
	10.
	A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um determinado agente do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, tais instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre os resultados obtidos neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alternativo ou abordagem qualitativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário.
(    ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas desvinculados de valores.
(    ) Pluralidade e flexibilidade metodológicas são indispensáveis a uma proposta de avaliação quantitativa.
(    ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2004) Um professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio encontra-se diante de um problema de avaliação. Seus alunos apresentam diferentes níveis de desempenho físico-técnico nas atividades realizadas durante o bimestre. Diante de tal situação, cabe ao professor, pedagogicamente:
	 a)
	Considerar o ponto de partida de cada um no início do bimestre, sem desprezar os avanços daqueles que já
começaram com desempenho mais elevado.
	 b)
	Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois a Educação Física não
pode contrariar os valores dominantes da sociedade.
	 c)
	Avaliar teoricamente, através de provas escritas/orais, porém sem considerar tal procedimento na média final,
pois os conteúdos desenvolvidos tiveram caráter físico-esportivo.
	 d)
	Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade,
em que todos receberiam o mesmo tratamento.
	12.
	(ENADE, 2004) São características pedagógicas da Educação Física:
I- O ensino do jogo a partir dos seus fundamentos porque, ao segmentá-lo, consegue-se desenvolver uma técnica apurada através de atividades educativas para o desenvolvimento do homem como um todo.
II- O estabelecimento de conexões entre diferentes disciplinas, pois só assim se consegue promover uma matriz de conhecimentos inter-relacionados com a sociedade.
III- A ênfase nos conhecimentos de cunho técnico-biológico mesmo em atividades de cunho pedagógico porque, ao se autoconhecer biologicamente e conhecer a técnica do exercício, o professor melhora sua prática profissional e o aluno adquire autonomia.
IV- A consideração ao contexto sociopolítico, econômico e educacional presente nas atividades propostas ao aluno, em qualquer ambiente.
Estão corretas somente as características:
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II e IV.
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