prova final didatica e metodologia da educaçao fisica

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637674) ( peso.:3,00)
	Prova:
	15906563
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A forma como a avaliação da aprendizagem está sendo empregada faz com que os alunos tenham uma atenção centrada no processo de promoção ao final do ano letivo e não na aquisição de conhecimentos. Já os professores utilizam as provas como forma de pressionar os alunos a alcançar os resultados esperados pela escola. Segundo o professor José Eustáquio Romão (2003), vários mitos foram criados nos últimos anos sobre a avaliação da aprendizagem escolar. Sobre alguns destes mitos, analise as seguintes sentenças:
I- Avaliar não é difícil.
II- Não se pode separar a avaliação qualitativa da quantitativa.
III- Reprovação de aluno é mérito do professor.
IV- Escola eficiente é que prioriza a disciplina e exige muito dos alunos.
V- Não se deve depositar no aluno as razões de seus insucessos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMÃO, J. E. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	O planejamento é um instrumento que possibilita perceber a realidade, através de um processo de avaliação, baseado em um referencial futuro. Para tanto, ele deve ser elaborado de acordo com o contexto social e os fatores externos do ambiente. Dessa forma, faz-se necessário conhecer a realidade concreta da instituição, perpassando todo o conjunto das atividades que aí se realizam, para que posteriormente sejam diagnosticados os problemas e apontadas as soluções. Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e complexidade. Referente aos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Plano de aula.
IV- Plano de ensino.
(    ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
(    ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
(    ) É o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo.
(    ) Visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos durante o dia letivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - II - I.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	II - III - I - IV.
	3.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem e deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. A avaliação deve cumprir três funções (Bloom, 1973). Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
	 a)
	Diagnóstica, formativa e somativa.
	 b)
	Educativa, formativa e somativa.
	 c)
	Objetiva, informativa e educativa.
	 d)
	Diagnóstica, informativa e educativa.
	4.
	Em cada estilo de ensino existe a tomada de decisões, seja pelo professor, ou pelo aluno. Em qual estilo o aluno tem uma maior independência na tomada destas decisões determinada pelas diferenças individuais, sendo que a avaliação é feita em relação ao desempenho de cada aluno?
	 a)
	Autoensino.
	 b)
	Autocontrole.
	 c)
	Individual.
	 d)
	Iniciado pelo aluno.
	5.
	Na organização do ensino é importante o profissional de Educação Física planejar o processo nas mais diversas etapas. Dentro do planejamento devem ser criados os objetivos gerais e específicos do semestre, do bimestre e da aula. Os objetivos são os comportamentos que os alunos deverão demonstrar ao longo do processo ensino-aprendizagem. Quanto aos objetivos, analise as sentenças a seguir:
I- Gerais: referem-se aos conteúdos que deverão ser abordados durante o ano letivo, divididos nos semestres mas não relacionados às aulas.
II- Específicos: referem-se ao desenvolvimento geral da criança, relacionados à atividade física e também em seu desenvolvimento cognitivo.
III- Gerais: referem-se ao desenvolvimento geral da criança, não só relacionados à atividade física, mas também em seu desenvolvimento cognitivo.
IV- Específicos: os que caracterizam o produto da aprendizagem de determinada disciplina ou prática educativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	6.
	A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Existem várias formas e técnicas para se avaliar o processo de ensino-aprendizagem. Uma das formas de se avaliar o conhecimento adquirido é a autoavaliação. Sobre a autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O aluno passa de cumpridor de tarefas para um sujeito ativo no processo.
	 b)
	A autoavaliação pode ocorrer apenas em nível superior de ensino.
	 c)
	O professor não deve oferecer roteiro aos alunos para a autoavaliação.
	 d)
	A autoavaliação não ajuda ao educando a se responsabilizar pela aprendizagem.
	7.
	João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas. Fazia parte de seu entendimento sobre a didática:
	 a)
	Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
	 b)
	Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
	 c)
	Educar por meio de um processo para poucos habilitados à educação formal.
	 d)
	Ensinar que a eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
	8.
	Na educação, a Didática tem papel fundamental para a aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, Haydt (2001) aborda que a Didática é conceituada como o estudo do processo de ensino e aprendizagem, com ênfase nas relações professor e aluno. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Didática se preocupa em estudar o processo de ensino, ou seja, os objetivos, os conteúdos, os métodos e as metodologias empregadas.             
(    ) A Didática se preocupa com o ensino, com as condições de aprendizagem, ou seja, com o processo de ensino-aprendizagem.                              
(    ) A Didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus conceitos.                             
(    ) A Didática se relaciona com as concepções políticas, sociológicas, filosóficas da educação. Ela se responsabiliza com a seleção de conteúdos, as escolhas metodológicas, as formas de avaliação e as convicções e visões de mundo.  
                               
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	9.
	A avaliação é fundamental no contexto do ensino-aprendizagem. No caso da Educação Física, a avaliação tem um fator a mais, pois engloba conteúdos teóricos-práticos. Para fins didáticos, pode ser classificada em três tipos. Sobre esses tipos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Diagnóstica, formativa e somativa.
(    ) Diagnóstica, formativa e individual.
(    ) Pró-ativa, formativa e somativa.(    ) Diagnóstica, optativa e somativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	Os conteúdos das aulas de Educação Física devem ser elaborados em função dos objetivos traçados. Para cada etapa escolar existem as atividades específicas que deverão ser trabalhadas para cada conteúdo. Com relação às atividades do conteúdo Psicomotricidade nos anos iniciais (1º ao 5º ano), classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Flexibilidade.
(    ) Coordenação dinâmica global.
(    ) Lateralidade.
(    ) Agilidade.
(    ) Orientação temporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I- Considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes. 
II- Organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem os conteúdos por parte dos alunos.
III- Observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV- Utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V- Entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e a sua própria cultura de movimento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T. P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
	 a)
	I, III e V.
	 b)
	III, IV e V.
	 c)
	II, III e IV.
	 d)
	I, II, IV e V.
	12.
	(ENADE, 2010) Ana Maria, profissional de educação física, trabalha em uma academia que oferece aulas de ginástica localizada. Uma de suas turmas é composta por alunos iniciantes e, para atendê-los de maneira eficiente e segura, são utilizados alguns princípios do treinamento desportivo, adaptados à ginástica localizada. Com base nessa situação, a profissional deve priorizar, em seu planejamento, os princípios:
I- Da variabilidade, pois evita a monotonia e possibilita a variação de grupamentos musculares a cada aula.
II- Da individualidade biológica, pois permite maior adequação dos exercícios, de acordo com os objetivos de cada aluno.
III- Da sobrecarga, pois permite o equilíbrio entre a carga aplicada e o tempo de recuperação possibilitando uma descompensação.
IV- Da adaptação, pois o trabalho deve iniciar com a utilização de cargas mais baixas de exercícios a serem gradativamente aumentadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	I, II, III e IV.
	 b)
	I e III, apenas.
	 c)
	I, II e IV, apenas.
	 d)
	I e II, apenas.
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